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인공지능 시대 인성 역량 향상을 위한 인성교육의 이해와 실제

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책소개

인성이란 무엇일까? 인품, 인격, 성품, 성격, 인간성, 도덕성, 심성 등 유사한 말들이 너무나도 많이 있다. ‘인성’에 대한 사전적 의미는 ‘사람의 성품이나 개인이 가지고 있는 사고와 태도 및 행동 특성’이다. 그리고 일반적 통용되는 ‘인성’의 의미로는 ‘사회적으로 인정되는 바람직한 인간적 특성 또는 사람됨’을 말하기도 한다.
현재 전 세계는 인공지능이 중심이 되는 ‘4차 산업혁명 시대’를 맞아 정치, 경제, 사회, 문화 등 다양한 분야에서 변화의 움직임이 대두되고 있다. 이러한 시대에 인성의 중요성이 점점 더 강조되고 있기 때문에 인성교육의 방향도 변화해야 한다. 인성교육은 ‘인간으로서 필요한 올바른 덕성을 바탕으로 타인과 사회 속에서 함께 어울리며 살아갈 수 있는 사고와 행동의 습관을 가르치는 교육’이다. 즉, 인성교육은 자신의 내면은 바르고 건전하게 가꾸고 타인, 공동체, 자연과 더불어 살아가는 데 필요한 인간다운 성품과 역량을 길러 주는 일이라 할 수 있다. 따라서, 인성교육은 교과를 통한 인성교육, 창의적 체험활동을 통한 인성교육, 생활지도 및 상담을 통한 인성교육 등 다양한 유형으로 접근해서 실시해야 한다.

목차

1부
4차 산업혁명 시대에 필요한 핵심역량
CHAPTER 01 4차 산업혁명 시대의 특징 및 미래교육 방향 3
01 4차 산업혁명 시대의 개념 5
02 4차 산업혁명 시대의 특징 8
03 4차 산업혁명 시대 미래직업의 변화 11
04 4차 산업혁명 시대 미래교육의 방향 17
CHAPTER 02 4차 산업혁명 시대의 핵심역량과 교육 모델 25
01 4차 산업혁명 시대의 미래 인간상 27
02 4차 산업혁명 시대의 인재 핵심역량 28
03 4차 산업혁명 시대의 미래교육 모형 32
04 4차 산업혁명 시대의 미래교육 구성 체제 34
CHAPTER 03 역량 기반 학교 교육과정 37
01 핵심역량의 개념 및 유형 39
02 미래 학교 교육과정에 필요한 핵심역량 43
03 초·중등교육에서 강조해야 할 핵심역량 45
04 직업세계에서 요구되는 핵심역량 51

2부
인성 및 인성교육의 이해
CHAPTER 01 인성교육 개념 및 요소 55
01 인성의 개념 및 구성요소 57
CHAPTER 02 인성교육 원리 및 유형 81
01 인성교육의 원리 83
02 인성교육의 유형 89

3부
인성교육에 대한 주요 관점
CHAPTER 01 전통주의적 관점 107
01 특징 109
02 장점 111
03 단점 112
CHAPTER 02 아동발달적 관점 113
01 특징 115
02 장점 117
03 단점 118
CHAPTER 03 배려공동체적 관점 119
01 특징 121
02 장점 124
03 단점 125
CHAPTER 04 구성주의적 관점 127
01 특징 129
02 장점 131
03 단점 132
CHAPTER 05 절충적 관점 133
01 특징 135
02 장점 140
03 단점 141
CHAPTER 06 배려윤리적 관점 143
01 특징 145
02 장점 148
03 단점 149
CHAPTER 07 사회정서학습 관점 151
01 특징 153
02 장점 155
03 단점 156

4부
인성교육 발달 이론 및 단계
CHAPTER 01 인성교육 발달 이론 165
01 정서지능이론 167
02 Piaget의 도덕성발달이론 172
03 Vygotsky의 인지발달이론 176
04 Freud의 성격발달이론 178
05 Erikson의 사회심리발달이론 179
06 Kohlberg의 도덕성발달이론 182
07 Lickona의 도덕성발달이론 183
08 Maslow의 욕구위계이론 185
CHAPTER 02 청소년기의 인성 발달 189
01 청소년기 인성 발달 특징 191
02 청소년기 인성 발달 단계 195

5부
인성교육 수업 사례
CHAPTER 01 개념 기반 인성교육 수업 사례 201
01 언어 문화 개선 수업 개요 203
02 언어 문화 개선 수업 적용 205
CHAPTER 02 주제 중심 인성교육 수업 사례 209
01 소중한 생명 211
02 독도의 가치 218
03 자서전 쓰기 224
04 음악과 함께하는 삶 238
CHAPTER 03 교과 융합 인성교육 수업 사례 243
01 Only-One 프로젝트 개요 245
02 Only-One 프로젝트 적용 249
CHAPTER 04 과정 중심 평가 인성교육 수업 사례 255
01 한 학기 한 권 책 읽기 프로젝트 개요 257
02 한 학기 한 권 책 읽기 프로젝트 적용 261

본문중에서

[머리말]
인성이란 무엇일까? 인품, 인격, 성품, 성격, 인간성, 도덕성, 심성 등 유사한 말들이 너무나도 많이 있다. ‘인성’에 대한 사전적 의미는 ‘사람의 성품이나 개인이 가지고 있는 사고와 태도 및 행동 특성’이다. 그리고 일반적 통용되는 ‘인성’의 의미로는 ‘사회적으로 인정되는 바람직한 인간적 특성 또는 사람됨’을 말하기도 한다.
현재 전 세계는 인공지능이 중심이 되는 ‘4차 산업혁명 시대’를 맞아 정치, 경제, 사회, 문화 등 다양한 분야에서 변화의 움직임이 대두되고 있다. 이러한 시대에 인성의 중요성이 점점 더 강조되고 있기 때문에 인성교육의 방향도 변화해야 한다. 인성교육은 ‘인간으로서 필요한 올바른 덕성을 바탕으로 타인과 사회 속에서 함께 어울리며 살아갈 수 있는 사고와 행동의 습관을 가르치는 교육’이다. 즉, 인성교육은 자신의 내면은 바르고 건전하게 가꾸고 타인, 공동체, 자연과 더불어 살아가는 데 필요한 인간다운 성품과 역량을 길러 주는 일이라 할 수 있다. 따라서, 인성교육은 교과를 통한 인성교육, 창의적 체험활동을 통한 인성교육, 생활지도 및 상담을 통한 인성교육 등 다양한 유형으로 접근해서 실시해야 한다.
본 저서는 1부 4차 산업혁명 시대에 필요한 핵심역량, 2부 인성 및 인성교육의 이해, 3부 인성교육에 대한 주요 관점, 4부 인성교육 발달 이론 및 단계, 5부 인성교육 수업 사례 등 크게 5부로 구성되어 있다. 1부에서는 4차 산업혁명 시대의 특징 및 미래교육 방향, 4차 산업혁명 시대의 핵심 역량과 교육 모델, 역량 기반 학교 교육과정으로 구성되어 있고, 2부에서는 인성교육 개념 및 요소, 인성교육 원리 및 유형으로 구성되어 있으며 3부에서는 전통주의적 관점, 아동발달적 관점, 배려공동체적 관점, 구성주의적 관점, 절충적 관점, 배려윤리적 관점, 사회정서학습 관점 등 인성교육을 바라보는 다양한 관점을 제시하고 있다. 또한, 4부에서는 인성교육 발달 이론, 청소년기의 인성 발달 등으로 구성되어 있고, 5부에서는 개념 기반 인성교육 수업 사례, 주제 중심 인성교육 수업 사례, 교과 융합 인성교육 수업 사례, 과정 중심 평가 인성교육 수업 사례 등 다양한 인성교육 수업 사례로 구성되어 있다.
본 저서는 미래사회에 필요한 핵심 인성 역량을 기를 수 있는 이론과 실제적인 내용으로 구성하였으므로, 교육전문가, 상담전문가, 코칭전문가 등에게 매우 유용할 뿐만 아니라, 실제 사례를 중심으로 구성되어 있어 누구든지 쉽게 이해할 수 있다. 아무쪼록 본 저서가 인성교육의 이해와 방법을 실천하는 데 기초가 되는 기본 지침서가 되기를 바라는 마음이다. 끝으로 본서 출판에 도움을 주신 박영사 가족 여러분께 감사를 드린다.

2021년 10월
신재한

저자소개

신재한 [저] 신작알림 SMS신청
생년월일 -

대구교대 국어교육학 학사, 경북대 석,박사(교수이론/교육방법/교수법), 국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학과 학과장, 한국청소년상담학회 융합상담분과 학회장, 국가공인 브레인트레이너자격검정센터 센터장, 인성교육연구 학술지 편집위원장, 인성교육연구원 부원장, 한국교육개발원 연구위원, 교육부 연구사. 논문으로는 뇌과학적 고찰을 통한 뇌교육 기반 인성교육 방향 탐색, 뇌교육 기반 인성놀이 프로그램이 초등학생의 인성지수에 미치는 효과, 뇌교육 기반 인성계발 통합프로그램이 아동의 자아존중감 및 사회성에 미치는 영향, 뇌교육 기반 인성교육과정이

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박소영 [저] 신작알림 SMS신청
생년월일 -

충청북도 진로교육원 상담사, 보담브레인연구소 연구원, 인성교육연구원 선임연구원 등을 역임했다.

노정은 [저] 신작알림 SMS신청
생년월일 -

대곡중학교 교사이다. 한국교원대학교 석사 학위를 취득했다. 출간한 대표작으로는 [인공지능 시대 인성 역량 향상을 위한 인성교육의 이해와 실제]가 있다.

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