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아동, 청소년 문제행동 예방 및 지도의 실제 : 문제행동 예방 및 대응 지침서

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목차

PART 1
문제행동의 이해

CHAPTER 01 문제행동의 개념 및 원인 13

1
문제행동의 개념 13

2
문제행동의 발생 원인 13

CHAPTER 02 문제행동의 지도 원리 및 절차 25

1
문제행동의 해결 방안 14

2
문제행동 지도의 원리 17

3
문제행동 지도의 절차 18

PART 2
무기력한 학생

CHAPTER 01 무기력한 학생의 이해 25

1
개념 25

2
원인 및 특징 26

3
무기력한 학생의 진단 27

4
무기력 학생 진단시 고려사항 30

CHAPTER 02 무기력 학생의 징후 및 예방방안 31

1
징후 31

2
예방 방안 32

3
지도 방안 34

4
상담 사례 37

CHAPTER 03 자아존중감 향상을 통한 무기력 극복 38

1
자아존중감의 개념 및 특징 38

2
자아존중감의 형성 39

3
지도 방안 40

CHAPTER 04 자아존중감 향상 프로그램 43

1
긍정적 자아존중감과 부정적 자아존중감 43

2
자아존중감의 발달 44

3
집단 경험 활동 45

4
자아존중감 향상 프로그램의 특징 45

5
자아존중감 향상을 위한 학교 프로그램 48

PART 3
ADHD 학생과의 갈등

CHAPTER 01 ADHD 학생의 이해 55

1
개념 55

2
원인 55

3
행동 특성 56

CHAPTER 02 ADHD 학생의 대처 방안 61

1
교사 차원의 대처 방안 61

2
학부모 차원의 대처 방안 69

3
상담 사례 70

CHAPTER 03 ADHD 학생과 교사의 갈등 72

1
개념 72

2
원인 및 특징 72

3
예방 방안 73

4
상담 사례 74

5
대처 방안 75

CHAPTER 04 ADHD 학생과 친구의 갈등 79

1
개념 79

2
원인 및 사례 79

3
청소년 또래관계의 특징 80

4
부적절한 또래관계의 유형과 또래관계의 장애요인 84

PART 4
학교부적응 학생

CHAPTER 01 학교부적응 학생의 이해 89

1
개념 89

2
학교부적응 학생의 특징 및 유형 90

3
학교부적응의 원인 93

4
대처 방안 94

CHAPTER 02 수업 방해 학생의 이해 96

1
개념 96

2
원인 및 특징 96

3
예방 방안 97

4
대처 방안 97

CHAPTER 03 가출 학생의 이해 101

1
개념 101

2
원인 및 특징 101

3
예방 방안 102

4
대처 방안 105

CHAPTER 04 등교 거부 학생의 이해 108

1
개념 108

2
원인 108

3
등교거부의 유형 109

4
예방 방안 110

5
대처 방안 112

PART 5
자해 및 자살 위험군 학생

CHAPTER 01 자해 및 자살 위험군 학생의 이해 117

1
개념 117

2
원인 및 특징 118

3
예방 방안 119

4
상담 사례 121

5
대처 방안 122

CHAPTER 02 자해 및 자살 위험군 학생의 문제행동 126

1
자살의도가 없는 자해의 형태 126

2
자살의 위험요인과 보호요인 126

3
고위험 청소년을 위한 프로파일 127
CHAPTER 03 자해 및 자살 위험군 학생의 대응 방안 133

1
자해 및 자살 위험군 학생 사례 133

2
초기 대응 방법 134

3
중장기 대응 방법 136

4
예방 교육 137

PART 6
미디어 중독, 약물 오남용, 흡연학생

CHAPTER 01 미디어 중독의 이해 141

1
개념 141

2
원인 및 증상 145

3
예방 방안 145

4
대처 방안 145

5
상담 사례 148

CHAPTER 02 약물 오남용의 이해 150

1
개념 150

2
원인 151

3
유형 및 특징 156

4
예방 및 대처 방안 161

5
학교의 역할 163

6
교사의 역할 164

CHAPTER 03 흡연의 이해 165

1
학교의 실태 165

2
금연 지도의 목적 165

3
금연 지도 접근 방법 166

PART 7
진로 고민 학생

CHAPTER 01 진로교육 및 지도의 이해 173

1
개념 173

2
진로교육 및 지도의 실태 174

3
진로교육 및 지도의 문제점 175

4
진로교육 및 지도의 개선 방향 177

5
진로교육 및 지도의 방법 179

CHAPTER 02 진로 고민 학생의 이해 182

1
진로 고민의 원인 182

2
진로 고민 문제의 예방 방안 183

3
진로 고민 지도 방안 184

CHAPTER 03 외모 고민 학생의 이해 190

1
개념 190

2
외모 만족과 자아존중감 190

3
외모 고민 문제의 예방 방안 193

4
외모 고민의 지도 방안 195

5
학부모 차원의 지도 방안 196

6
학교 차원의 지도 방안 198



PART 8
학교폭력과 피·가해 학생

CHAPTER 01 신체 폭력의 이해 203

1
정의 및 특징 203

2
문제의 이해 204

3
대응 및 지도 방안 206

CHAPTER 02 언어 폭력의 이해 210

1
정의 및 특징 210

2
문제의 이해 211

3
대응 및 지도방안 212

CHAPTER 03 사이버 폭력의 이해 216

1
문제행동 사례 216

2
초기 대응 방법 217

3
중장기 대응방법 219

4
예방교육 221
CHAPTER 04 집단 따돌림의 이해 222

1
집단 따돌림의 개념 222

2
집단 따돌림의 발생원인 222

3
집단 따돌림 청소년의 특성 226

4
대처 방안 230

5
상담사례 232

CHAPTER 05 성폭력의 이해 234

1
성폭력 개념 및 유사용어 234

2
성폭력 예방교육 234

3
성폭력 예방을 위한 교사의 역할 236

4
낯선 사람에 의한 성폭력 예방 237

5
성폭력 관련 법 및 제도 239



PART 9
다문화 가정 학생

CHAPTER 01 다문화 가정 학생의 이해 245

1
다문화 가정의 개념 245

2
다문화 가정의 성립 배경 245

3
다문화 가정의 현황 246

4
다문화 가정 자녀의 학교 생활 253

CHAPTER 02 다문화 가정 학생의 문제행동 256

1
다문화가정 학생의 문제행동 특징 256

2
다문화가정 학생의 학교 적응 258

3
다문화교육을 위한 교사 역할 261

4
다문화가정 학생 대상 프로그램 261

5
대처 방안 264

참고문헌 265

본문중에서

대부분의 학생들은 아동기에 주위의 인적환경, 예를 들어 부모나 형제, 친구, 선생님, 이웃사람 등과의 상호작용, 그리고 다양한 놀이감이나 물건 등의 물리적 환경과의 접촉을 통하여 자기를 표현하고 발전시켜 나간다. 그런데 이런 환경과의 관계 속에서 아동의 행동이 주위 사람들을 난처하게 만들거나 곤란한 상황을 만들게 되면 그 아이는 ‘문제 아동’으로 분류된다. 문제 아동에 대한 올바른 개념은 대개 ‘적응이나 발달에 있어 장애가 되는 아동의 행동’이라고 일컬어지고 있다. 따라서, 문제행동(問題行動)은 반사회적, 비사회적, 신경증적, 자기과시적 행동 등을 의미한다.
문제행동이나 증상을 어떤 이론에 입각하여 이해하고 설명하느냐 하는 것은 치료 및 상담의 방법과 해결에 큰 차이를 가져오게 된다. 즉 문제행동이나 증상을 병리학적 입장에서 이해하느냐 아니면 학습원리의 입장에서 이해하느냐 하는 것은 치료 및 상담의 갈림길이 되는 것이다. 따라서, 본 저서는 문제행동을 병리적인 관점이 아니라, 치료 및 상담의 관점에서 바라보고 있다.
본 저서는 1부 문제행동의 정의, 2부 무기력한 학생, 3부 ADHD학생과 갈등, 4부 부적응 학생 , 5부 자해 및 자살, 6부 중독, 7부 진로고민에 따른 문제행동, 8부 학교폭력과 문제행동, 9부 다문화 가정 학생 등 크게 9부로 구성되어 있다. 1부에서는 문제행동의 이해, 2부에서 무기력한 학생의 이해, 무기력 학생의 징후 및 예방방안, 자존감 향상을 통한 무기력 극복, 3부에서는 ADHD의 이해, ADHD학생의 대처 방안, 교사와의 갈등과 문제 행동, 친구와의 갈등과 문제 행동, 4부에서는 학교부적응과 문제 행동, 수업을 방해하는 학생, 가출 학생의 이해, 등교 거부 학생과 문제 행동 등으로 구성되어 있다. 5부에서는 자해 및 자살의 이해, 자해(자살)에 따른 문제 행동, 자해(자살)학생을 대하는 태도, 6부에서는 미디어 중독, 약물 중독, 흡연과 문제 행동, 7부에서는 진로 교육, 진로 고민, 외모 고민, 8부에서는 신체폭력, 언어폭력, 사이버 폭력, 집단따돌림, 성폭력, 9부에서는 다문화 가정 학생의 이해, 다문화 가정 학생의 문제 행동 등으로 구성되어 있다.
본 저서는 문제 행동을 예방하고 지도할 수 있는 역량을 기를 수 있는 이론과 실제적인 내용으로 구성하였으므로, 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교의 예비교사 및 현직교사, 교육전문직, 상담전문교사, 상담사, 심리치료사 등에게 매우 유용할 뿐만 아니라, 실제 사례를 중심으로 구성되어 있어 누구든지 쉽게 이해할 수 있다. 아무쪼록 본 저서가 문제행동의 이해와 예방 및 지도를 하기 위한 기본 지침서가 되기를 바라는 마음이다. 끝으로 본서 출판에 도움을 주신 피와이메이트 가족 여러분께 감사를 드린다.

2022년 10월
신재한

저자소개

신재한 [저] 신작알림 SMS신청
생년월일 -

대구교대 국어교육학 학사, 경북대 석,박사(교수이론/교육방법/교수법), 국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학과 학과장, 한국청소년상담학회 융합상담분과 학회장, 국가공인 브레인트레이너자격검정센터 센터장, 인성교육연구 학술지 편집위원장, 인성교육연구원 부원장, 한국교육개발원 연구위원, 교육부 연구사. 논문으로는 뇌과학적 고찰을 통한 뇌교육 기반 인성교육 방향 탐색, 뇌교육 기반 인성놀이 프로그램이 초등학생의 인성지수에 미치는 효과, 뇌교육 기반 인성계발 통합프로그램이 아동의 자아존중감 및 사회성에 미치는 영향, 뇌교육 기반 인성교육과정이

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임운영 [저] 신작알림 SMS신청
생년월일 -

ㆍ경일관광경영고 교사
ㆍ전 한국교원단체총연합회 부회장
ㆍ교육부 교육과정심의위원회(고등학교)심의위원
ㆍ전 학교폭력대책심의위원회 심의위원
ㆍ전 경기도교육청 아동학대예방매뉴얼 편집위원

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