추가 적립 안내

영남대학교 독도연구소의『독도 영유권 확립을 위한 연구』제3권. 이번 책에서는 정책중점연구소의 기본과제인 '역사ㆍ지리적 관점에서 바라본 독도영유권' 문제와 '국제법적 관점에서 바라본 독도 영유권' 문제를 다루었다. 그리고 수사과제로서 수행한 '일본 제국주의의 한국침략과 독도 강탈'과 '독도교육을 어떻게 할 것인가'를 특집으로 실었다.

영남대학교 독도연구소는 2005년 5월 11일 전국의 대학 가운데 독도 전문학술연구기관으로 처음으로 설립되었다. 그 설립목적은 1) 독도가 한국 영토임을 다학문, 국제공동 연구를 통해 재확인하고, 2) 국제사회에서 용인되는 이론 개발로 일본측 주장의 허구성, 부당성을 증명하고, 3) 국내외 독도 전문 연구의 인프라 및 네트워크를 구축하고, 4) 독도 영유권 홍보를 국제적으로 실시하여 국제여론 환기 및 한ㆍ일에 올바른 독도 지식 전파를 하는데 있다.
독도연구소는 설립직후부터 전문학술지인 『독도연구』와 『독도연구총서』의 발간, 국내외 학술대회와 독도아카이브 운영, 독도우표 발행, '독도의 이해', '독도의 역사'란 교양강좌와 시민강좌, 교사연수프로그램의 개설 등을 통해 연구와 교육, 홍보에 노력하였다. 그 결과 설립 2년만인 2007년 12월에 한국학술진흥재단의 정책주제형중점연구소로 선정되었고, 그 이듬해 5월에 그 소속이 교육과학기술부로 이관되어 '교육과학기술부 정책중점연구소'가 되었다. 그로 인해 독도연구소는 교육과학기술부의 지원과 본교의 대응투자로 인해 독도에 대한 전문 학술연구기관으로서 지속적 연구를 할 수 있는 기반을 갖게 되어 도약의 기틀을 확보하였다.
교육과학기술부의 정책중점연구소인 본 연구소는 2007년 12월부터 【독도학 정립을 위한 학제간 연구】를 시작하였다. 지금까지 역사ㆍ지리ㆍ인류학ㆍ국제법ㆍ정치학 연구자들이 그 연구 결과를 『독도 영유권 확립을 위한 연구』(2009.5), 『독도 영유권 확립을 위한 연구』 Ⅱ(2010.6)로 내놓은 바가 있다.
이제 그 세 번째 작업인 『독도 영유권 확립을 위한 연구』 Ⅲ을 내놓게 되었다. 정책중점연구소의 기본과제인 '역사ㆍ지리적 관점에서 바라본 독도영유권' 문제와 '국제법적 관점에서 바라본 독도 영유권' 문제를 다루었다. 그리고 수시과제로서 수행한 '일본 제국주의의 한국침략과 독도 강탈'과 '독도교육을 어떻게 할 것인가'를 특집으로 실었다.
수시과제 특집인 '독도교육을 어떻게 할 것인가'에 관한 학술대회는 독도연구자와 일선 현장교육 종사자들의 상호 소통의 목적을 갖고 있었다. 또 울릉도와 독도에서 정부의 영토관리대책단, 국내외 영토관련 학자, 독도교육 종사자들이 함께 모여 '일본 제국주의의 한국침략과 독도강탈'에 관한 국제학술회의를 하였다. 이러한 학술대회를 통해 독도정책에 관한 토론과 국내외 인적 네트워크를 구축하였다.
앞으로 독도영유권을 더욱 공고히 하고 일본측의 주장에 대응하기 위한 정책 방안을 마련할 때【독도의 영유권 확립을 위한 연구】ⅠㆍⅡㆍⅢ의 연구성과가 일본과 국제사회로부터 독도가 한국 땅임을 인정받는데 큰 역할을 할 것으로 기대한다. 그간 어려운 여건 속에 연구에 매진한 연구진에게 감사를 드리고, 흔쾌히 출판을 승낙해주신 경인문화사 관계자들께도 심심한 사의를 표한다.

2011년 7월
영남대학교 독도연구소장
김 화 경

책머리에 - ⅲ

제1부 역사ㆍ지리적 관점에서 바라본 독도영유권
일본의 독도 인식에 관한 연구 - 김화경
－「일로청한명세신도」에 그려진 국경과 독도의 귀속을 중심으로 한 고찰－
1. 머리말 3
2. 문제의 제기 5
3. 본 지도의 제작 주체와 그 연도 11
4. 한ㆍ일 경계선과 독도 16
5. 섬 이름의 혼란과 독도 21
6. 맺음말 30

「일로청한명세신도」에 표기된 '일본해' 명칭의 역사적 의미 - 김호동
1. 머리말 35
2. 「日露淸韓明細新圖」에 나타난 '東海'와 '日本海' 명칭의 의미 39
3. 맺음말 54

한ㆍ중ㆍ일 고지도에 표현된 이어도 해역 인식 - 오상학
1. 머리말 57
2. 한국의 고지도에 표현된 이어도 해역 인식 58
3. 중국의 고지도에 표현된 이어도 해역 인식 78
4. 일본의 고지도에 표현된 이어도 해역 인식 89
5. 맺음말 96

1392~1592 강원도의 섬 행정과 일본과의 교류 - 케네스 로빈슨
1. 머리말 101
2. 우산도와 울릉도 102
3. 강원도 동쪽의 행정상황 111
4. 일본인 교류와 강원도 121
5. 맺음말 126

울릉도쟁계의 타결과 쓰시마번(對馬藩) - 송휘영
1. 머리말 127
2. 울릉도쟁계의 교섭과 그 경과 130
3. 울릉도쟁계 교섭의 전환과 쓰시마번(對馬藩)의 대응 143
4. 울릉도쟁계의 타결에 대한 재평가 153
5. 맺음말 155

독도의용수비대 정신 계승을 위한 제안 - 김호동
1. 머리말 159
2. 독도의용수비대 정신과 그 계승을 위한 제안 161
3. 맺음말 174

한일협정에 있어서 한국의 독도 주권 확립과 일본의 좌절 - 최장근
－일본 비준국회의 의회속기록을 중심으로－
1. 머리말 177
2. 비준국회에서의 독도 현황 인식 178
3. 「교환공문」에 대한 양국의 인식 183
4. 국제사법재판소 제소를 둘러싼 한일 양국의 자세 191
5. 한일협정을 위한 비밀메모의 존재 여부 194
6. 「한일협정」에서 처리된 독도의 위상 196
7. 맺음말 200

제2부 국제법 관점에서 바라본 독도영유권
독도영유권을 둘러싼 한일 양국의 핵심쟁점 검토 - 박성욱
1. 머리말 205
2. 독도의 명칭, 위치 등 역사적 사료에 대한 한일간의 입장 208
3. 독도에 대한 양국정부의 국가행위로서 실효적 지배 214
4. 맺음말 230

'Crical Date'에 관한 국내 선행연구와 ICJ 판결 분석 - 정갑용
1. 머리말 233
2. Critical Date의 법개념 235
3. Critical Date 설정기준에 관한 국내 선행연구 검토 239
4. Critical Date 설정기준에 관한 ICJ판례 분석 247
5. 맺음말 257

제3부 <특집 1> 일본제국주의 한국침략과 독도 강탈
일제의 외침야욕과 울릉도ㆍ독도 점취 - 최문형
－발틱함대 내도에 대비한 망루 구축을 위하여－
1. 머리말 265
2. 러일전쟁과 울릉도ㆍ독도의 전략적 중요성 268
3. 일본의 울릉도 탈취 272
4. 발틱 함대의 동항과 일본의 독도 점취 283
5. 맺음말 294

동해 해전과 독도의 전략적 가치 - 김화경
－러일전쟁과 일본의 독도 강탈을 중심으로 한 고찰－
1. 머리말 299
2. 당국의 사주에 의한 나카이 요사부로의 영토 편입원 제출 302
3. 동해 제해권을 둘러싼 러ㆍ일의 각축 306
4. 독도의 전략적 가치 316
5. 맺음말 321

제4부 <특집 2> 독도 교육을 어떻게 할 것인가
한국과 일본 역사교과서의 독도에 관한 기술의 변화 - 신주백
1. 머리말 327
2. 한국 역사교과서 329
3. 일본 역사교과서 337
4. 맺음말 346

「동아시아사」 서술에서 영토 문제를 어떻게 기술할 것인가 - 김정인
1. 머리말 351
2. 「동아시아사」 교육 과정의 특징 353
3. 미래 지향적 「동아시아사」 교육 356
4. 「동아시아사」 교육과정과 영토 문제 358
5. 교과서 집필 상의 영토 문제 361

일본의 북방영토 문제와 독도 문제의 차이점 - 김호동
1. 머리말 371
2. 일본 외무성 홈페이지의 '북방영토'와 '竹島' 홍보 사이트의 비교 375
3. 일본 중고등학교 교과서에서의 '북방영토'와 '독도' 기술 384
4. 맺음말 387

초등학교 독도교육의 현황과 문제점 - 박진숙
1. 머리말 389
2. 초등학교 독도교육 추진 배경 390
3. 초등학교 독도교육과정 운영의 실제 394
4. 독도교육 관련 활동 전개 현황 406
5. 초등학교 독도교육의 문제점 및 개선 방안 411
6. 맺음말 414

필자소개 - 417