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디지털 기술의 눈부신 발전에 따라 미디어 리터러시는 민주 시민성의 핵심적인 구성 요소로 급부상하였다. 디지털 기술의 급속한 발전과 인터넷 사용의 동시적인 증가는 학생들이 모든 형태의 미디어에 접근하고, 사용하며, 이해하고, 비판적으로 평가할 수 있도록 준비하는 것의 중요성에 대한 학문적 관심을 불러일으켰다. 이 책은 초등학교부터 고등학교까지 도덕 교과와 사회 교과를 통해 학생들의 미디어 리터러시 역량을 함양하기 위한 이론적 틀과 구체적인 교수·학습 방안을 담고 있다.
- 머리말 중에서

머리말

1장 도덕 교과에서 미디어 리터러시 교육
1 미디어 리터러시의 개념 정의
2 미디어 리터러시의 핵심 개념과 역량
3 미디어 리터러시가 중요한 이유
4 미디어 리터러시의 발달
5 미디어 리터러시 교육의 기본 원칙
6 미디어 리터러시와 도덕교육
7 도덕 수업에서 미디어 리터러시 교수·학습

2장 초등학교의 도덕과 미디어 리터러시 교육
1 초등학교 도덕교육과 미디어 리터러시
2 초등학교 도덕교육에서의 미디어 리터러시 교육 적용 방안
3 미디어에 비판적으로 참여하는 능력의 필요성
예) 인터넷 뉴스에서의 공정성

3장 중학교의 도덕과 미디어 리터러시 교육
1 미디어 리터러시 교육의 필요성
2 미디어 리터러시 교육 주제로서 혐오 표현
3 혐오 표현을 주제로 한 도덕과 미디어 리터러시 수업 예시
예) 미디어 속 혐오 표현

4장 고등학교의 도덕과 미디어 리터러시 교육
1 고등학교 도덕교육과 미디어 리터러시
2 교육과정에서의 미디어 윤리와 미디어 리터러시
3 미디어 리터러시를 활용한 미디어 윤리 수업 예시
예) 정보 사회에서의 미디어 윤리 문제

5장 사회 교과에서 미디어 리터러시 교육
1 사회과에서 미디어 리터러시 교육의 의의
2 사회과에서 미디어 리터러시 관련 교육 내용 분석
3 사회과의 미디어 리터러시 수업 모델

6장 초등학교의 사회과 미디어 리터러시 교육
1 다문화 사회와 이주민에 대한 편견
2 미디어를 통한 편견의 형성과 확산
3 초등학교 사회과에서의 미디어리터러시교육 설계
4 ‘이주민에 대한 편견’을 주제로 한 초등학교 사회과 미디어 리터러시 수업 예시
예) 미디어 속에 담긴 편견 찾기

7장 중학교의 사회과 미디어 리터러시 교육
1 중학교 사회과에서의 미디어 리터러시 수업 설계 방안
2 중학교 사회과 미디어 리터러시 수업 사례
예) 유튜브와 사회문제점

8장 고등학교의 사회과 미디어 리터러시 교육
1 사회적 소수자와 인권 문제
2 미디어에 재현된 사회적 소수자
3 고등학교 사회과에서의 미디어리터러시 교육 설계
4 ‘사회적 소수자와 인권’을 주제로 한 사회과 미디어 리터러시 수업 예시
예) 미디어로 읽고 쓰는 사회적 소수자

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저자소개

[머리말]

이 책은 2021년도 춘천교대 시민교육사업단의 연구 과제를 수행한 결과를 담은 것이다. 춘천교육대학교 시민교육 사업단은 교육부와 한국연구재단의 예산 지원을 받아 2019년부터 2022년까지 총 4년 동안 연구 중심 대학으로서 예비교사의 시민교육 역량 강화를 위한 다양한 사업을 수행하는 중이다. 춘천교육대학교 시민교육 사업단은 디지털 시민성, 생태 시민성, 다문화 시민성, 글로벌 시민성, 민주 시민성이라는 Big Five 시민성의 함양에 도움을 주는 교수·학습 지침서를 개발하는 연구를 수행하고 있으며, 이 책은 디지털 시민성과 관련한 연구 활동의 중요한 산물이다.
디지털 기술의 눈부신 발전에 따라 미디어 리터러시는 민주 시민성의 핵심적인 구성 요소로 급부상하였다. 디지털 기술의 급속한 발전과 인터넷 사용의 동시적인 증가는 학생들이 모든 형태의 미디어에 접근하고, 사용하며, 이해하고, 비판적으로 평가할 수 있도록 준비하는 것의 중요성에 대한 학문적 관심을 불러일으켰다. 이 책은 초등학교부터 고등학교까지 도덕 교과와 사회 교과를 통해 학생들의 미디어 리터러시 역량을 함양하기 위한 이론적 틀과 구체적인 교수·학습 방안을 담고 있다. 이 책의 1부는 도덕 교과에서 미디어 리터러시 교육의 의미와 방향을 소개하고 초·중·고 도덕 교과에서 미디어 리터러시를 함양하기 위한 구체적인 수업 적용의 아이디어를 예시한다. 이 책의 2부는 사회 교과에서 미디어 리터러시 교육의 의미와 방향을 소개하고 초·중·고 사회 교과에서 미디어 리터러시를 함양하기 위한 구체적인 수업 적용의 아이디어를 예시한다. 이 책은 대학교수와 현장 교사의 협업을 통해 도덕 교과와 사회 교과의 수업을 통해 미디어 리터러시 역량을 함양하는 구체적인 실천 사례를 제시했다는 점에서 학문적 의의가 매우 크다. 모쪼록 이 책이 학교 현장에서 미디어 리터러시 함양을 통한 디지털 시민성의 확산에 기여하기를 소망한다.

2021년 10월
저자를 대표하여
추병완