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“초등학교 교실에서 손쉽게 적용할 수 있는 수업방안”
국내 도덕교육의 대가 추병완 교수와
실행연구팀의 실제 사례를 담은 책

학생들이 행복한 삶을 영위하고 자녀들이 번영하는 인생을 살도록 도와주는 실행서

수업안, 학습지까지 모두 수록!


세계의 저명한 여러 교육철학자는 학생의 행복을 학교교육의 중요한 목적으로 재설정하려는 노력을 경주하는 중이다. 이를테면 브리그하우스(Brighouse)는 인간의 번영(flourishing)을 증진하는 것이야말로 교육의 중심 목적이라고 주장하고 있고, 화이트(White)는 학교가 무엇보다도 먼저 번영의 모판이 되어야만 한다고 주장한다. 나딩스(Noddings)는 학생이 행복한 삶을 영위하게 하는 것이 교육의 목표가 되어야 한다고 역설하였다. 또한 드 러이터(de Ruyter)는 부모의 희망은 자신의 자녀가 번영하는 삶을 영위하는 것이라고 힘주어 말한다. 이들은 공통적으로 학교가 학생의 행복과 번영을 증진하는 것을 학교교육의 중요한 목표로 삼아야 한다는 사실을 강조한다.
한편, 긍정심리학은 인간의 최적의 기능 수행에 관한 과학적 연구이다. 긍정심리학의 목표는 인간의 행복이나 웰빙 수준을 높이는 것이다. 긍정심리학은 개인과 공동체가 번영하도록 돕는 요인을 이해하고, 그것을 실제 삶에 적용하는 것을 목표로 삼는다. 긍정심리학의 기본 원리를 상담, 심리 치료, 행동 수정, 학교교육에 적용할 때 기본 관점은 개인에게 발견된 문제를 교정하려는 시도에 그치는 것이 아니다. 오히려 그 과정에서 개인 각자의 강점에 주의를 기울여 강점을 적극적으로 활용하고 나아가 강점을 더욱 강화하는 데 있다. 학교에서 전통적인 접근법은 주로 주어진 문제를 해결하는 데 초점을 맞추었지만, 긍정심리학은 예방에 초점을 맞추는 가운데 능력과 강점을 계발하는 것을 중시한다. 따라서 긍정심리학에 근거한 개입 활동은 문제의 교정과 강점 계발 간의 균형을 적극적으로 추구한다.
우리는 이러한 학문적 흐름을 반영하여 이 책을 집필하였다. 이 책은 교사가 학교에서 긍정심리학의 실천을 통해 학생의 행복 수준이나 웰빙 수준을 높일 수 있는 실천적인 아이디어를 담고 있다. 이 책의 내용을 소개하면 다음과 같다.
이 책의 1부에서는 긍정심리학의 이론을 다루고 있으며, 2부에서는 초등학교에서 긍정심리학을 실천하는 구체적 방법들을 다룰 것이다. 2부의 1장은 긍정 정서로 회복탄력성이 높은 아이 기르기, 2장은 긍정정서로 행복한 아이 기르기, 3장은 대표 강점으로 나의 꿈을 찾아가는 아이 기르기로 구성하였다.

부록 1에는 2부의 초등학교에서 긍정심리학 실천하기의 학습지를 선별하였으며, 부록 2 에는 김광수 수석교사의 교육에 대한 개인적인 생각을 정리한 것으로 책을 구성하였다.
이 책은 긍정심리학을 기반으로 초등학교 교실에서 손쉽게 적용할 수 있는 구체적인 수업 방안을 제시하는데 초점을 맞추었다. 특히, 여기서 제시한 교육 방법들은 초등학교 회복탄력성 프로그램의 효과 분석이라는 선우성경 선생님의 석사 논문과 초등학생의 삶의 목적을 주제로 한 교보문고 프로젝트 내용으로 구성되어 있다. 이 두 연구에서 학생들이 긍정교육 프로그램에 참여했을 때와 그렇지 않았을 때의 긍정정서, 행복감 척도, 회복탄력성의 척도가 유의미하게 차이가 났다.
저자들은 긍정심리학 프로그램을 초등교육에 적용하는 과정에서 적잖은 시행착오를 겪은 것도 사실이다. 그 과정에서 추병완 교수님의 검토와 자문을 통해 긍정심리학의 이론적 기초를 정립할 수 있었고, 긍정 교육 연구회 회원 선생님들의 지속적인 현장 적용과 치열한 토론을 통해서 이 프로그램을 완성할 수 있었다.
아직까지 우리나라에서 긍정심리학을 기반으로 초등학교에 적용하는 수업이 미미한 것을 볼 때 이 책이 학생들의 회복 탄력성과 긍정 정서 증진에 기여하고 교사들의 새로운 교수법에 도움이 될 것이라고 굳게 믿는다.

1부 긍정심리학의 이해하기
1장. 긍정심리학이란 무엇인가?
2장. 긍정 정서와 회복탄력성
3장. 국외에서의 긍정심리학 실천사례

2부 초등학교에서 긍정심리학 실천하기
1장. 긍정 놀이 교육 : 긍정 관계로 회복탄력성이 높은 아이 기르기
1. 나에 대한 하브루타 주사위 놀이
2. 그림글자로 내 이름 표현하기
3. 친구의 강점으로 우정 음식 만들기
4. 함께 행복한 새우깡 샵(shop)
5. 느림보 구슬로 우정쌓기
2장. 긍정 독서 교육 : 긍정 정서로 행복한 아이 기르기
1. 난 네가 부러워
2. 난 내가 좋아
3. 아낌없이 주는 나무
4. 찰리 브라운의 행복 영상
5. 눈물바다
3장. 긍정 진로 교육 : 대표 강점으로 나의 꿈을 찾아가는 아이 기르기
1. 나 이런 사람이야
2. 나의 꿈 후보를 찾아서
3. 나의 꿈 JAM 병 만들기
4. 그릿으로 꿈을 포기하지 않는 나를 찾아서
5. 내 꿈을 세상에 펼쳐라
부록1 학습지 모음
부록2 김광수 수석교사 교육 수필

[머리말]
머리말

세계의 저명한 여러 교육철학자는 학생의 행복을 학교교육의 중요한 목적으로 재설정하려는 노력을 경주하는 중이다. 이를테면 브리그하우스(Brighouse)는 인간의 번영(flourishing)을 증진하는 것이야말로 교육의 중심 목적이라고 주장하고 있고, 화이트(White)는 학교가 무엇보다도 먼저 번영의 모판이 되어야만 한다고 주장한다. 나딩스(Noddings)는 학생이 행복한 삶을 영위하게 하는 것이 교육의 목표가 되어야 한다고 역설하였다. 또한 드 러이터(de Ruyter)는 부모의 희망은 자신의 자녀가 번영하는 삶을 영위하는 것이라고 힘주어 말한다. 이들은 공통적으로 학교가 학생의 행복과 번영을 증진하는 것을 학교교육의 중요한 목표로 삼아야 한다는 사실을 강조한다.
한편, 긍정심리학은 인간의 최적의 기능 수행에 관한 과학적 연구이다. 긍정심리학의 목표는 인간의 행복이나 웰빙 수준을 높이는 것이다. 긍정심리학은 개인과 공동체가 번영하도록 돕는 요인을 이해하고, 그것을 실제 삶에 적용하는 것을 목표로 삼는다. 긍정심리학의 기본 원리를 상담, 심리 치료, 행동 수정, 학교교육에 적용할 때 기본 관점은 개인에게 발견된 문제를 교정하려는 시도에 그치는 것이 아니다. 오히려 그 과정에서 개인 각자의 강점에 주의를 기울여 강점을 적극적으로 활용하고 나아가 강점을 더욱 강화하는 데 있다. 학교에서 전통적인 접근법은 주로 주어진 문제를 해결하는 데 초점을 맞추었지만, 긍정심리학은 예방에 초점을 맞추는 가운데 능력과 강점을 계발하는 것을 중시한다. 따라서 긍정심리학에 근거한 개입 활동은 문제의 교정과 강점 계발 간의 균형을 적극적으로 추구한다.
우리는 이러한 학문적 흐름을 반영하여 이 책을 집필하였다. 이 책은 교사가 학교에서 긍정심리학의 실천을 통해 학생의 행복 수준이나 웰빙 수준을 높일 수 있는 실천적인 아이디어를 담고 있다. 이 책의 내용을 소개하면 다음과 같다.
이 책의 1부에서는 긍정심리학의 이론을 다루고 있으며, 2부에서는 초등학교에서 긍정심리학을 실천하는 구체적 방법들을 다룰 것이다. 2부의 1장은 긍정 정서로 회복탄력성이 높은 아이 기르기, 2장은 긍정정서로 행복한 아이 기르기, 3장은 대표 강점으로 나의 꿈을 찾아가는 아이 기르기로 구성하였다.

부록 1에는 2부의 초등학교에서 긍정심리학 실천하기의 학습지를 선별하였으며, 부록 2 에는 김광수 수석교사의 교육에 대한 개인적인 생각을 정리한 것으로 책을 구성하였다.
이 책은 긍정심리학을 기반으로 초등학교 교실에서 손쉽게 적용할 수 있는 구체적인 수업 방안을 제시하는데 초점을 맞추었다. 특히, 여기서 제시한 교육 방법들은 초등학교 회복탄력성 프로그램의 효과 분석이라는 선우성경 선생님의 석사 논문과 초등학생의 삶의 목적을 주제로 한 교보문고 프로젝트 내용으로 구성되어 있다. 이 두 연구에서 학생들이 긍정교육 프로그램에 참여했을 때와 그렇지 않았을 때의 긍정정서, 행복감 척도, 회복탄력성의 척도가 유의미하게 차이가 났다.
저자들은 긍정심리학 프로그램을 초등교육에 적용하는 과정에서 적잖은 시행착오를 겪은 것도 사실이다. 그 과정에서 추병완 교수님의 검토와 자문을 통해 긍정심리학의 이론적 기초를 정립할 수 있었고, 긍정 교육 연구회 회원 선생님들의 지속적인 현장 적용과 치열한 토론을 통해서 이 프로그램을 완성할 수 있었다.
아직까지 우리나라에서 긍정심리학을 기반으로 초등학교에 적용하는 수업이 미미한 것을 볼 때 이 책이 학생들의 회복 탄력성과 긍정 정서 증진에 기여하고 교사들의 새로운 교수법에 도움이 될 것이라고 굳게 믿는다.