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코로나19 이후 전격 도입된 온라인 수업은 학교 현장에서 많은 시행착오와 어려움이 있었다. 온라인 수업 초창기에는 온라인 수업 도구를 익히고 플랫폼을 만들어 수업을 하는 것이 쉽지 않았기에 온라인 도구 활용 문제에 대한 관심이 높았다. 상대적으로 손쉽게 실천할 수 있는 ‘인강’ 스타일의 콘텐츠 활용형 수업 형태로 수업이 진행되었다. 하지만 온라인 수업 기간이 장기화되면서 여러 가지 문제점들이 나오기 시작하였다. 학생 참여 부족 현상, 중위권 학생의 하향화 등 학습 격차 문제, 온라인 수업 상의 생활 지도 문제, 학생들의 스마트 기기 과의존 현상과 게임 중독 문제, 교사들의 온라인 수업 역량 문제, 평가 및 피드백 문제, 교실 인터넷망 및 스마트 기기 보급 문제 등등.

이러한 교육 현실 속에서 이 책은 배움 중심 수업 관점에서 온라인 수업의 내실화를 위한 고민과 실천을 담았다. 특히 3Key를 중심으로 배움 중심 온라인 수업을 다루고 있다. 즉, 교수 실재감, 학생의 참여와 상호작용, 피드백을 중심으로 온라인 수업의 운영 방식과 기술, 실천 사례 등을 담고 있다. 특히 협동학습, 토의토론수업, 문제해결수업 등 대면 수업에서 검증된 참여 수업 모형들을 온라인 수업 및 온오프라인 수업(블렌디드 러닝)으로 구현할 수 있는 방법들을 다양하게 제시하였다.

무엇보다 이 책은 교육과정, 수업, 평가의 일체화 맥락에서 온오프라인 수업(블렌디드 러닝)을 다루고 있다. 또한 학교 공동체가 온오프라인 수업 체제를 구축하는데 있어서 고민해야 할 문제들도 제시하였다. 코로나19 문제를 해결하기 위한 임시방편의 도구로서 온오프라인 수업을 넘어 미래교육담론을 현실화하는 도구로서 온오프라인 수업의 중요성을 강조하고 있다. 이 책이 미래교육과 온오프라인 수업을 고민하는 모든 사람들에게 실질적인 도움이 되리라 기대한다.

배움중심 온라인 수업을 위한 3가지 핵심 열쇠와 다양한 온라인 참여 수업 모형 및 교실 실천 사례 제시!
교육과정-수업-평가의 일체화 차원에서 바라보는 온오프라인 수업(블렌디드 러닝)의 실천적인 지침서!
비상티스쿨 원격연수원 “수업에 불을 켜는 시간, ON! 온라인과 오프라인을 연결하다” 30시간 직무연수 서비스 중!

이 책에서는 먼저 온라인 수업의 장단점을 분석하고, 온라인 수업 유형에 따른 특징과 유의사항을 다루고 있다. 배움 중심 수업 관점에서 3가지 핵심 열쇠에 대하여 제시하고, 이를 바탕으로 다양한 온라인 수업 모형과 실천 사례들을 풍부하게 담고 있다. 또한 새내기 교사라도 쉽게 실천할 수 있는 다양한 꿀팁 등이 포함되어 있다.
대개 기존 온라인 단행본들은 주로 온라인 수업 도구 활용에 초점을 맞추고 있다면, 이 책은 교육과정-수업-평가의 맥락에서 온오프라인 수업을 다루고 있다. 존속적 혁신을 넘어 파괴적 혁신 방식으로 접근할 수 있는 온오프라인 수업에 대하여 심도있는 고민을 담고 있다. 수업 기술 뿐 아니라 교육과정 디자인과 평가의 방향과 사례까지 포함되어 있다. 미래교육 차원에서 다양한 온오프라인 교육 활동에 대한 구체적인 실천 사례들을 통해 학교 차원의 온오프라인 교육 활동에 대하여 고민할 수 있도록 하였다.
저자들은 수업디자인연구소, 영훈초등학교, 별무리중고등학교에서 근무하면서 다양한 현장 실천 경험을 바탕으로 이 책을 집필했다. 이 책은 온오프라인 수업을 고민하는 초중고 교사들 뿐 아니라 미래교육에 대한 관심있는 모든 사람들에게 실질적인 도움이 될 것이다.

차희영(한국교원대 교수)
코로나 시대, 블렌디드 수업 환경이 쓰나미처럼 덮쳐진 학교 수업은 여전히 어수선하기만 하다. 실시간 쌍방향형 온라인 수업을 하면서 종종 블렌디드 수업을 시도하였지만, 마음 속 찜찜함에 눌려온 나에게 한 줄기 빛과 같은 책이 선물처럼 전달되었다. 온라인 수업에 길을 잃고 헤매는 이 시대의 교사들에게 이 책은 등대가 되어 줄 것이다.

우해인(동대전초 수석교사)
배움중심수업을 온라인 수업에서 어떻게 펼쳐나갈 수 있을지 이 책을 통하여 조망해볼 수 있었다. 질문수업, 하브루타 수업, 협동학습, 토론수업, PBL, 평가와 피드백까지 그동안 교실에서 추구하였던 수업들을 온라인에서도 실천하고자 하는 교사들에게 종합적인 가이드가 될 것이다.

김지상(모산중 교사)
온라인 수업을 하다가 학생들이 등교하기 시작한 이후부터 온·오프라인 수업이 연결되는 블렌디드 수업을 어떻게 해야 할 것인가 고민에 빠졌다. 최근 쏟아져 나온 온라인 수업, 블렌디드 러닝과 관련된 책들을 보면서 약간의 아쉬움이 있었는데, 이 책을 보면서 블렌디드 러닝에 대한 제대로 된 책이 나왔구나 하는 생각이 들었다. 무엇보다 철학적인 고민에 대한 답을 찾을 수 있도록 안내해주며, 실질적 경험을 통해 제시된 사례와 기술들이 좋은 균형을 이루고 있다.

김지영(서울시교육청 장학사)
미래교육을 준비하는데 있어서 저자들은 그 누구보다 바쁘게 학교와 학교, 교사와 교사, 교육청과 교사를 연결해주려고 노력하였다. 미래교육을 현실화하는 데 있어서 블렌디드 수업은 좋은 도구가 될 것이다. 그러기에 앞으로도 더욱 연구하고 고민해야 할 영역이다. 이 책은 미래교육으로 나아가는 길에 좋은 길동무가 되어 줄 것이다.

김영숙(강원도교육청 장학사)
온라인 수업도 교실 수업처럼 학생참여 중심의 수업을 할 수 있을까? 코로나19는 수업을 온라인 수업 방법으로 확장하는데 강제적으로 한발 앞당겼다. 이 책은 온라인 수업에 관한 교사들의 고민을 교사의 실재감, 학생참여, 피드백, 3가지 열쇠로 열어 다양한 수업 정리와 사례로 해결해 준다. 더 나아가 이 책을 통하여 온라인과 오프라인 수업의 장점을 살린 온·오프라인 미래형 수업을 설계할 수 있는 수업철학과 자신감까지 얻을 수 있으면 좋겠다.

제1부 3Key로 여는 배움 중심 온라인 수업

제1장 배움 중심 온라인 수업의 방향
1. 온라인 수업의 고민
2. 온라인 수업의 기본 이해
3. 온라인 수업 유형과 유의사항
4. 3Key로 여는 온라인 수업

제2장 온라인 수업의 준비
5. 온라인 학습플랫폼과 구글 클래스룸
6. 온라인 수업규칙 세우기
7. 온라인 모둠 세우기 활동
8. 온라인 학습플랫폼과 구글 클래스룸
9. 온라인 수업 도구(3tool)

제3장. 온라인 참여수업의 실제
10. 질문이 살아있는 온라인 수업
11. 온라인 하브루타 수업
12. 온라인 협동학습
13. 온라인 디베이트 토론수업
14. 온라인 문제해결수업(PBL)
15. 온라인 참여수업 실천 사례와 꿀팁

제4장. 온라인 수업의 평가와 피드백
16. 온라인 수업의 평가
17. 온라인 수업의 피드백

제2부 미래를 준비하는 온오프라인 수업

제5장. 온오프연계수업, 블렌디드 러닝
1. 블렌디드 러닝의 이해와 고민
2. 블렌디드 수업 디자인
3. 블렌디드 교육과정과 평가

제6장. 미래 교육을 위한 온오프라인 교육활동
4. 국내학교의 온오프라인 교육활동 사례
5. 해외학교의 온오프라인 교육활동 사례
6. 미래형 수업과 온오프라인 교육활동