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누군가 우리가 보낸 시간 속을 지쳐 걷고 있다면
먼저 걸어간 우리가 있고 당신의 편이라고 위로와 응원을 보내고 싶습니다.

그 사람이 내 맘에 앉은 건
어느 뜻밖의 순간.
몸을 낮추고 눈을 맞추던
시작의 순간.

이승환 님의 ‘그 한 사람’이라는 노래의 노랫말입니다.
살다 보면 이렇게 어떤 사람으로 인해 삶이 바뀌는 순간이 있습니다.
우리에게는 올해가 그랬습니다.

그 어느 봄날 교사 연구년 공동연구를 위해 처음 만난 일곱 명의 우리가 어색한 표정으로 책상만 내려다보고 있던 처음 순간이 떠올라 살짝 웃음이 납니다. 아직은 품은 속내와 내공을 드러내지 않은 탓에 무려 제비뽑기로 리더를 뽑고 돌아가며 자기소개를 했습니다. 그저 소개만 했을 뿐인데, 20여 년을 교사로 산 치열했던 시간의 고단함과 쉼의 간절함, 교육에 대한 애증이 선명하게 드러났습니다. 서로 다른 연구 주제와 관심을 가졌으나 우리는 모두 비슷한 교사로서의 삶과 여러 모양의 글쓰기를 경험한 사람들이었습니다. 우리 이야기는 ‘교사의 글쓰기’로 모였고, 글쓰기가 주는 두려움과 설렘 그 어디를 서성이게 되었습니다. 그러다 결국 연구년을 빌려 교사로 살아온 이야기를 써 보기로 하였습니다.

사실 글쓰기를 가르치는 것을 업으로 하는 교사들이지만 어찌 보면 글쓰기는 몇몇 교사들의 전유물일지 모릅니다. 그만큼 이렇게 작정하고 교사로서의 삶을 들여다보는 글을 써 본 적이 없고, 그것을 공유한 적은 더욱 없던 터라 이런 작업이 우리에게 신선하긴 했지만 부담스럽기도 했습니다. 그런데 또 한 편으로는 글쓰기가 성장과 치유를 주는 고도의 작업이라고 하는데 정말 우리에게 그런 것을 줄 수 있을지, 글을 쓰고 공유하는 것이 상처 입은 학교 공동체를 세우는 지주대가 될 수 있을지 궁금했습니다. 글쓰기가 어떤 특별한 힘이 있어 오랫동안 교사로 산 우리를 새로운 세상으로 이끌 수 있기를 막연히 바라기도 했습니다.

‘글’과 ‘교사 삶’를 주제로 총 35편의 이야기를 함께 쓰고, 서로의 글을 본 소감을 공유했습니다. 말이 아닌‘글’로 서로를 알아가는 경험은 또 특별해서 깊은 유대감과 친밀함을 가져다주었습니다. 서로 다른 일곱 개 빛깔의 삶에 공감과 공명을 주고 살아온 삶에 위로와 살아갈 삶에 크고 작은 용기를 주었습니다. 그리고 이렇게 글을 모아 책으로 엮는 놀라움에 이르렀습니다.

책을 만들게 된 건 우리의 글쓰기 실력이나 학교에서 쌓은 알량한 치적들을 자랑하기 위한 것이 아닙니다. 열심을 내어 교사로 살면서 가슴에 삭이고 목젖으로 눌러 앉힌 수많은 학교의 순간들을 함께 이야기하고 싶어 선택했습니다. 만약 누군가가 지금 우리가 보낸 시간 속을 걷고 있다면, 그래서 힘들고 지쳐 있다면 위로와 응원을 보내고 싶었습니다. 부끄럽고 많이 부족하지만 먼저 걸어간 우리가 있고 당신의 편이라고 말하고 싶었습니다.

우리가 책 쓰기를 시작하며 주저했을 때 우리를 북돋아 주고 이끌어 준 막내 밀알샘이 하던 말이 있습니다.
“괜찮아요. 우리의 삶은 다 의미가 있잖아요. 그걸 글로 쓰면 됩니다. 누군가는 우리의 이야기를 기다리고 있어요.”
이 말을 들은 우리는 “정말 그럴까? 아닐 껄? 아닐 수도 있어. 그냥 말로 해도 되잖아.”라며 출간에 대한 소심함을 농담으로 주고받았습니다. 그런데 결국 우리의 글은 서로에게 의미와 위로가 되고 고마움과 기다림이 되었습니다.
그러더니 마침내 그 한 사람이 되어 각자의 마음에 살포시 들어와 앉았습니다.

삶에 중요한 것들을 만드는 말로 ‘짓다’가 있습니다.
이렇게 소중한 우리를 만들어 준, 함께 지은 수줍은 글들을 엮어 냅니다. 이 책을 읽게 된 뜻밖의 순간 당신이 미소 지을 수 있으면 좋겠습니다.
우리가 ‘그 한 사람’이면 정말 기쁘겠습니다.

2023년 가을. 진심을 담아.
교사 이선아 드림

송수용(《내 상처의 크기가 내 사명의 크기다》 저자 작가)
추천사를 쓰기 위해 미리 받은 이 책의 원고를 보며 울컥해져 오는 순간들이 많아 진도를 나가기 어려웠다. 연구년을 보내고 있는 7인의 교사들이 쓴 글에는 내가 전혀 짐작하지 못했던 삶에 대한 고뇌와 교육에 대한 치열한 고민 그리고 학생들에 대한 진실한 사랑이 담겨 있었기 때문이다. 교사들의 ‘진심’이 희망을 주었다. ‘그래, 이런 마음으로 교육하는 교사들이 있기에 우리 아이들이 쉽지 않은 인생을 개척해 갈 마음의 힘과 능력을 갖출 수 있겠구나.’ 하는 신뢰가 생겼다. 이 책의 공저자들은 같은 길을 가는 교사들에게 도움이 되었으면 하는 마음에서 글을 쓴 듯하다. 하지만 이 책은 학부모들에게 더 필요한 책이라는 생각이 든다. 학부모들이 이 글을 읽게 되면 다시 ‘선생님’들을 존경하게 될 것이다. 학교 교육을 신뢰하게 될 것이다. 학부모들도 독서를 하게 되고 글을 쓰게 될 것이다. 교사들이 쓴 글이지만, 모든 직업인이 보아야 할 책이다. 이 책에 등장하는 교사들처럼 자기 직업의 본질에 대해 고민하고 연구하며 글을 쓴다면 그들은 성공적이면서도 행복한 직업인이 될 것이기 때문이다. 연구년을 맞이해 이런 소중한 결실을 맺은 7인의 교사에게 진심으로 존경의 박수를 보낸다.

백병부(경기도교육연구원 선임연구위원)
저에게 글을 쓴다는 건 참으로 고통스러운 일입니다. 중고등학교 국어 교사로 재직하면서 아이들과 글쓰기 수업을 할 때도 그랬고, 전문 연구자로 살고 있는 지금 논문이나 보고서를 쓸 때도 그렇습니다. 이 책을 읽고 추천사를 쓰고 있는 이 순간도 감사의 마음 못지않게 고통스럽다는 생각이 듭니다.
왜 그럴까요? 생각하고 말하는 것보다 글을 쓰는 것이 훨씬 더 고통스럽게 느껴지는 이유는 무엇일까요? 여러 이유가 있겠습니다만, 아마도 글을 쓴다는 것은 훨씬 더 정련된 사고가 필요한 일이기 때문일 겁니다. 때로는 내가 쓰고 있는 글이 그럴 만큼의 쓸모가 있는 것인지를 확신할 수 없어 글쓰기를 포기하기도 하고, 글을 쓸 만큼의 시간이 없다는 이유로 아예 시도조차 하지 않을 때도 많습니다.
이 책은 글쓰기에 대한 이런 생각이 한참 잘못되었다는 것을 깨닫게 해 줍니다. 경기도교육청이 선발한 연구년 교사로 처음 만난 7명의 선생님들은 이 책을 통해서 글쓰기는 치유와 성장의 기쁨을 주는 활동이라는 것을 알게 해 줍니다. 물론 머뭇거리는 시간도 있었고, 고통스러운 기억도 있었겠지만, 이 책 전반에 흐르는 정서는 치유와 성장의 기쁨입니다. 머뭇거림과 고통의 글쓰기를 치유와 성장이 있는 글쓰기로 바꿀 수 있었던 것은 아마도 7명의 선생님들이 서로서로 곁을 지켜 주는 역할을 했기 때문일 겁니다. 그리고 무엇보다도 서로가 서로를 ‘진심’으로 대하면서 글을 쓴다는 것도 결국은 내 진심을 담아 내는 것임을 알게 해 주었기 때문일 겁니다.
세상이 어수선합니다. 그러지 말아야 할 최후의 공간인 학교도 어수선합니다. 선생님들도, 아이들도, 학부모님들도 인정보다는 비난에 익숙해져 있습니다. 돌봄과 성장의 공간이 되어야 할 학교가 악다구니와 체념의 공간이 되고 있습니다. 이런 곳에서 관계와 배움의 기쁨을 맛볼 수는 없을 겁니다. 어쩌면 지금 우리의 학교는 인내의 임계치를 넘어서고 있는 중일지도 모르겠습니다. 그렇기 때문에 이 책이 더 소중하게 느껴집니다. 글쓰기에는 치유와 성장으로 이끄는 힘이 있으며, 그 힘은 동료와 함께 할 때 더 커진다는 것을, ‘진심’을 담아 글을 쓰다 보면 어수선한 세상을 바로 할 수 있는 힘이 생긴다는 것을 알게 해 주기 때문입니다.
글쓰기를 글짓기라고도 부릅니다. 아마도 글을 짓는 데는 집을 짓거나 밥을 지을 때처럼 ‘쓴다’라는 동사로는 담아 내기 힘든 공력과 정성이 필요하기 때문일 겁니다. 어쩌면 글을 쓰는 것은 관계를 짓고 세상을 짓는 것으로 이어지는 것이기 때문일지도 모르겠습니다.
새삼 글짓기의 힘을 알게 해 주신 선생님들께 감사드립니다.

조인정(경기도미래교육연수원 교육연구사, 2023 경기교사 연구년 총괄 운영 담당)
학교 선생님으로 가족의 구성원으로 오롯이 나 자신으로 언제나 진심으로 치열하게 살아가던 경기교사 연구년 연구교사 7인의 도서 《교육에 진심입니다》의 출간을 진심으로 환영합니다.
극장에서 영화 볼 때 엔딩 크레딧이 다 올라간 후에 나오는 짤막한 영상을 쿠키 영상이라고 합니다. 주로 명장면의 비하인드 신이나 본편에서 미처 다 설명하지 못한 장면의 해명, 속편에 대한 예고편이나 NG 장면입니다. 메인 식사 후에 주어지는 달콤하고 가벼운 디저트의 의미로 쿠키라고 부른다고 합니다. 또한, 이것은 기다림에 대한 보상이기도 합니다. 끝까지 자리를 지킨 관객만 볼 수 있는 선물 같은 것이니까요.
일곱 분의 보석 같은 연구교사들께서 맞이했던 2023년 경기교사 연구년 한 해가 삶에 있어서 쿠키 영상과 같은 선물이 되었기를 바랍니다.
또 다른 자리에서 진심을 지니고 자신의 자리를 지켜내며 앞으로 걸어가는 분께도 이 책이 선물이 되기를 바라봅니다.

권현정(보평초등학교)
‘교육에 진심’인 리더 교사 7인의 성장 서사는 좋은 선생님이 되고 싶어 하는 교사들에게 또 하나의 길을 보여 줄 것으로 기대합니다. 더불어 선생님들의 성장을 이끈 학교 교사 공동체의 연대와 지지, 함께하는 연구와 실천 등의 학교 문화는 교육권이 흔들리는 이 시대에 복원해야 할 소중한 가치임을 다시금 일깨워 줍니다.

추천사
프롤로그

무념무상(無念無想)에 진심입니다 황희경
1. 슬기로운 연구년 첫걸음 이야기
2. 보평초등학교 이야기(1)
3. 보평초등학교 이야기(2)
4. 이 땅의 초등교사로 산다는 것: 5월 15일 스승의 날에
5. 챗GPT 교육 담론 나만 불편한가?
6. 교직 에세이: 힘차게 걸어온 길, 아직도 가야 할 길
7. 연구년 addition 1: 연구년 지원 동기

자문자답에 진심입니다 김혜영
1. 삶을 쓰는 나는 언제 태어났을까?
2. 나는 얼마나 많은 순간 아이의 마음을 놓치고 살았을까?
3. 나는 왜 이 업무를 하는가?
4. 강점을 발견하는 데 더 집중을 해 주시겠어요?
5. 교사로서 내가 지닌 고유성은 무엇일까?
6. 교직 에세이: 홀로 함께 자라는 1인 인생학교
7. 연구년 addition 2: 개인 주제에 대하여

소통에 진심입니다 한민수
1. 교사의 보기: 나의 가장 큰 공부는 ‘다른 사람’
2. 교사의 듣기: 아이들의 이야기를 가만히 듣다 보면
3. 교사의 말하기: 학교에서 부탁과 거절을 잘하기
4. 교사의 쓰기: 학교의 메신저 글쓰기를 성찰함
5. 교사의 소통: 자신의 과거를 다시 사는 사람, 타인의 미래를 먼저 사는 사람
6. 교직 에세이: 조건 없는 공헌감이 주는 행복
7. 연구년 addition 3: 공동연구는 어떻게?

국어 수업에 진심입니다 이현영
1. 글에 대한 단상
2. 시 수업 돌아보기
3. 질문하고 함께 답을 찾는 공부
4. 힘들었던 해, 그런 해가 정말 나에게 있었을까?
5. 교사와 학생 사이
6. 교직 에세이: 팔 할이 독서
7. 연구년 addition 4: 연구 방법

교사 공동체에 진심입니다 이선아
1. 교사 연구년 계획서: 연구부장 11년 탈출기
2. 공적 조서: 칭송받아 마땅한 당신을 위해
3. 수업 에세이: 나의 수석님께
4. 혁신학교 운영보고서: 이 구역에 미친년은 나야
5. 상담일지: 그렇게 나는 선생님이 되었다
6. 교직 에세이: 서로를 세우며 함께 가는 걸음으로
7. 연구년 addition 5: 연구년 선발 기준

교사라는 직에 진심입니다 한미경
1. 수업 에세이: 솔뫼초 교사 학습 공동체 이야기
2. 아이들에게 쓰는 편지: 누구에게 전하는 글인가
3. 문서가 글이 된 과정
4. 배우지 않는 방법으로 가르칠 수 있는 사람들
5. 교사는 전문가인가
6. 교직 에세이: 교사 연구년을 시작하며
7. 연구년 addition 6: 연구년을 준비하는 교사에게 주는 꿀팁

책 쓰기에 진심입니다 김진수
1. 당신을 위한 책 쓰기
2. 96세 그림 삼매경 vs 44세 글 삼매경
3. 연구년을 맞이하는 자세(오전 2시간의 힘)
4. 혁신을 위한 필수적인 재료, 고독
5. 상대방에게 진정한 관심을 기울이는 방법(책 쓰기)
6. 교직 에세이: 독서가 시작이었습니다
7. 연구년 addition 7: 남은 연구년 기간을 어떻게 보낼 것인가

에필로그
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