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서울여자대학교 교양대학 조교수이다.

한국학중앙연구원 책임연구원이다.

동우여자고등학교 교사다. 학력으로는 상명대학교 국어교육과 박사이다. 저서로는 「또래 간 갈등 대화에서 대화적 듣기 수업 설계 연구(」2021), 「공감 순환 대화 교육 모형의 교육적 효과」(공동, 2021)등이 있다.

충남대학교 국어교육과 교수다. 학력으로는 서울대학교 국어교육과 박사이다. 저서로는 「공적 사과 교육의 내용 연구: 사과에 대한 수용 반응을 중심으로」(2017), 「초등 국어수업에서 행위지향적 표현의 형성과 의미, 기능, 인식」(2010) 등이 있다.

한국교육과정평가원 부연구위원이다. 학력으로는 서울대학교 국어교육과 박사이다. 저서로는 「정책 논제 토론에서의 반대 측 내용 구성 양상」(2017), 「가치 논제 토론의 입론 형식 유형 연구: 필수 쟁점의 논리 구조를 중심으로」(2015) 등이 있다.

이화여자대학교 정치외교학과를 졸업하고 서울대학교에서 석사와 박사학위(정치학)를 받았다. 현재 서울대학교에서 강의교수로 〈사회과학 글쓰기〉, 〈창의적 사고와 표현: 공동체와 정의〉, 〈독서세미나-고전에 길을 묻다: 아리스토텔레스『정치학』(공동체와 리더)〉강좌를 담당하고 있다. 2015년부터 현재까지 명지대학교 사회교육대학원에서 수사학, 스피치, 토론 교육을 담당하고 있다. 2016년부터 중앙선거관리위원회 방송토론위원회 주최 토론교육 강사로 활동했다. 저서로 『영화로 읽기 영화로 쓰기』(공저), 『사회과학 리포트 작성법: 묻고 답하기』 등이 있고, 논문으 로는 「민주주의 실천과정으로서 공론장 작동과 글쓰기 교육: 시사다큐를 활용한 시사평론 쓰기 교육 과정 사례」, 「인성함양을 위한 구성주의적 고전읽기 수업 모형－아리스토텔레스 『정치학』 읽기 수업」, 「대학의 학술적 서평쓰기 교육의 과정적 접근」, 「교양사회과학에서 민주적 시민성 함양을 위한 체험과 협력 기반 교육 방법」, 「민주적 시민성 함양을 위한 토론대회 토론 모형의 구성방안」등이 있다. 교양교육을 통해 민주적 시민성 함양 및 인성 교육에 매진하고 있다.

학력으로는 플로리다대학교 교육과정 및 교수법 교육공학 프로그램 박사과정, 서울대학교 교육학과 석사이다. 저서로는 「초등학생을 위한 데이터 과학 교육 프로그램 개발 및 적용」(공동, 2022),「데이터 리터러시 향상을 위한 데이터 기반 토론 수업 모형 및 교수전략 개발 연구」(공동, 2021) 등이 있다.

이화여자대학교 교육학박사(국어교육 전공) , 덕성여자대학교 차미리사교양대학 교수.

한남대학교 국어교육과 교수이다. 학력으로는 서울대학교 국어교육과 박사이다. 저서로는 「화법 교육을 위한 협상 담화 절차의 구조화 방안」(2022), 「협상의 개념과 전략에 관한 국어교육적 고찰」(2008)등이 있다.

순천대학교 국어교육과 교수다. 학력으로는 부산대학교 국어교육과 박사이다 저서로는 『국어 교사를 위한 논증 교육론: 설득 목적의 논증부터 합리성 탐구 목적의 논증까지』(2023), 「국어과 교육과정을 위한 빅 아이디어 탐색: 교육 현장의 요구에 대한 언어 네트워크 분석을 바탕으로」(2021) 등이 있다.

부산대학교 사범대학 국어교육과 교수, 저서로 『국어 교육의 이해』(공저), 『말하기 듣기 교육론』, 『21세기 국어교육학의 현황과 과제』(공저), 『국어교육론』(공저) 외 다수가 있다.

한국교육과정평가원 부연구위원이다. 학력으로는 서울대학교 국어교육과 박사이다. 저서로는 「연설에서의 설득 전략에 관한 교육 내용 분석」(2020), 「매체 언어 교과서에 대한 비판적 고찰」(2019) 등이 있다.

홍익대학교 국어교육과 교수다. 학력으로는 서울대학교 국어교육과 박사다. 저서로는 저서로는 「좋은 수업에 대한 중등 예비교사의 인식 연구: 교육실습 전후 국어과 학생들의 인식 변화를 중심으로」(2021), 「듣기·말하기에 대한 학습자의 인식 연구: 중학교 3학년의 경험 서술을 중심으로」(2020) 등이 있다.

경인교육대학교 국어교육과 교수다. 학력으로는 연세대학교 국어국문학과 박사이다. 저서로는 『수업을 살리는 교사 화법』(공저, 2019), 『화법 교육론』(공저, 2017) 등이 있다.

경인교육대학교 국어교육과 강사이다. 학력으로는 서울대학교 국어교육과 박사이다. 저서로는 「실제성 제고를 위한 모의 수업 시연 설계 시론: 예비 교사의 국어과 모의 수업 시연 및 수업 실연 경험을 바탕으로」(2022), 「국어과 모의 수업 시연 과제 설계 동향 분석」(2021) 등이 있다.

부산교육대학교 국어교육과 교수이다. 학력으로는 서울대학교 국어교육과 박사다. 저서로는 「정보 전달 표현 교육 내용의 보완 모색: ‘대인적 의미’의 실현 양상을 중심으로(」2015), 「텍스트의 기능적 분석과 그 국어교육적 의미: 동성(transitivity)을 중심으로」(2008) 등이 있다.

서울교육대학교 국어교육과 교수이다. 학력으로는 서울대학교 국어교육과 박사이다. 저서로는 「‘목표 청중(target audience)’을 경험하는 대중 설득 화법 프로그램 개발: 대학 교양 화법 강좌를 중심으로」(2022), 「화법 수업의 특성을 반영한 동료 평가 방안 탐색: 성찰적 담화 분석 평가를 중심으로」(2021) 등이 있다.

대구교육대학교 국어교육과 교수. 학력으로는 고려대학교 국어교육학과 박사이다. 저서로는 『예비교사와 현직교사를 위한 의사소통의 이해와 실천』(공저, 2022), 『수업을 살리는 교사 화법』(공저, 2019) 등이 있다.

세종 다정초등학교 교사다. 학력으로는 한국교원대학교 대학원 국어교육학과 박사이다. 저서로는 『초등 국어 수업의 이해와 실제』(공저, 2018), 『상호주관성에 바탕을 둔 화법 교육』(2016) 등이 있다.

진례중학교 교사이다.

목원대학교 교수이다. 목원대학교 국어교육과 교수로 의사소통교육, 국어과 교육과정 및 평가, 청소년 언어문화에 대하여 연구하고 있다. 20 여년 간 교사로 재직하였고, 고려대학교에서 국어교육학 박사학위를 취득하였다. 국어과 교육과정 연구진, 국어과 교과서 및 검정 심의진, 성인문해 교과서 연구진 및 집필진으로 참여하였다. 『화법 용어 해설』(박이정, 2014), 『독서교육의 이론과 실제』(한우리북스, 2017), 『생각하고 표현하는 글쓰기』(인문과교양, 2020) 등을 저술했고, 국립국어원 〈청소년 언어문화 프로그램〉 프로젝트를 진행하고 있다.

전주교육대학교 국어교육과 교수, 한국교원대학교 대학원 교육학 박사다. 저서로 『학생과 소통하는 행복한 학급 만들기』(공저), 『배려 연구』(공저), 『소통: 협력적인 의사소통의 방법-사회구성주의적 접근』(공역) 등이 있다.

학력으로는 이화여자대학교 국어교육과 박사이다. 서울사이버대학교 위즈덤 교양대학 객원교수이다. 저서로는 『담화 서사적 정체성 형성을 위한 경험 대화 교육 연구』(2020), 『사이버 의사소통과 국어교육』(공저, 2016) 등이 있다.

춘천교육대학교 국어교육과 교수이다. 『화법 교수학습 모형』(공저), 「Development of a questionnaire to measure reflective attitude toward conversation」(공동) 외 다수의 저서를 집필하였다.