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책소개
「문해력을 깨우는 수업 이야기 시리즈」는 시대적 요구에 발맞춰 “학습 부진 학생, 느린 학습자, 장애를 가진 학생, 다문화 가정 학생 등 다양한 특성을 가진 학생”들을 포용하는 문해력 수업에 관한 이야기이다. 문해력을 깨우는 매개체로 그림책을 선택하였다. 그림책은 이러한 학생들에게 스키마(사전지식)의 역할과 다양한 언어 자극을 제공해준다.
그 첫 번째 시리즈 「그림책으로 말해요」는 그림책을 매개로 한 한글 익힘 수준에 따른 맞춤형 교육과 놀이와 연계한 다양한 수업 이야기를 담고 있다.
목차
1장. 언어발달을 자극하는 그림책
하나, 문해력을 깨우는 언어 자극 / 23
ㆍ 문해력이란 / 23
ㆍ 문해력 발달과 언어 자극 / 24
둘, 발달이 느린 학생들의 문해력 / 26
ㆍ 문해력 발달을 바라보는 관점 / 26
ㆍ 읽기준비도 관점 VS 발생적 문해 관점 / 27
ㆍ 발달이 느린 학생들의 문해력을 바라보는 관점 / 30
셋, 그림책과 문해력 지도 / 31
ㆍ 왜 그림책인가? / 31
ㆍ 문해력을 깨우는 그림책의 구조와 형태 / 33
2장. 발생적 문해력을 깨우는 「그림책으로 말해요」
하나, 안정감을 유도하는 그림책 수업 / 39
ㆍ 의태어, 의성어의 반복 「달님 안녕」 / 39
ㆍ 화려한 색감, 따뜻한 안정감 「밀짚모자」 / 44
ㆍ 호기심을 자극하는 「두드려 보아요」 / 50
둘, 경험을 통해 세상을 알아가는 그림책 수업 / 55
ㆍ 자아를 인식하는 「재미있는 내 얼굴」 / 55
ㆍ 감정을 느끼고 표현하는 「컬러몬스터: 감정의 색깔」 / 61
ㆍ 상상력을 자극하는 「우리 엄마」 / 69
ㆍ 상상 놀이로 언어를 자극하는 「구름아 구름아 뭐하니?」 / 75
셋, 자립심과 성취감을 키우는 그림책 수업 / 82
ㆍ 장면을 보며 문해력을 깨우는 「노란 우산」 / 82
ㆍ 함께하는 경험으로 자신감을 키우는 「토끼와 거북이」 / 90
ㆍ 자존감과 심리적 안정감을 키워주는 「중요한 사실」 / 94
3장. 초기문해력을 깨우는 「그림책으로 말해요」
하나, 규칙과 순서를 익히는 그림책 수업 / 105
ㆍ 규칙과 루틴을 익히는 말놀이 [곰 사냥을 떠나자] / 105
ㆍ 자아를 인식하는 「낱말 공장 나라」 / 117
ㆍ 계절을 통해 반복되는 패턴을 익히는 「사계절」 / 126
ㆍ 다음 장면을 상상하며 문해력을 깨우는 「달 샤베트」 / 136
둘, 배려와 공감을 이해하는 그림책 수업 / 146
ㆍ 배려와 공감으로 성장을 돕는 [따뜻한 동화, 점] / 146
ㆍ 호기심을 자극하여 독립심을 키우는 「빼빼공주님은 요리조리」 / 157
ㆍ 자신의 미래를 설계하는 「고구마구마」 / 165
4장. 전환적 문해력을 깨우는 「그림책으로 말해요」
하나, 배려와 협상을 경험하는 그림책 수업 / 177
ㆍ 나눔으로 배려를 경험하는 [무지개 물고기] / 177
ㆍ 자연의 소중함을 일깨우는 「나무는 좋다」 / 187
ㆍ 나눔으로 행복을 경험하는 「행복한 줄무늬 선물」 / 197
둘, 리터러시를 활용해 성장하는 그림책 수업 / 209
ㆍ 우리만의 이야기를 만들어가는 「도서관의 비밀」 / 209
ㆍ 인권 리터러시 역량을 키우는 「내 귀는 짝짝이」 / 221
ㆍ 미디어 리터러시 역량으로 확장하는 「선녀와 나무꾼」 / 237
[부록] 언어발달단계에 따른 교육지원 및 성취기준 분석표 / 245
저자소개
| 생년월일 | - |
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대구대학교 특수교육과 졸업, 창원대학교 대학원 특수교육 박사를 졸업(중복ㆍ지체 전공)했다. 저서로 IEP-교육과정-수업과 연계한 특수교육 과정 중심 평가(2019, 교육과학사), 특수교육 교ㆍ수ㆍ평 일체화를 위한 재구성 카드 및 활용 가이드 Book(2019, 교육과학사), 특수교사 수업을 요리하다 방법편(2020), 설계편(2020), 평가편(2021, 교육과학사), 통합교육으로 통하는 통로(2021, 오름에듀테크) 등이 있다. 인제대학교 특수교육과 외래교수, 부산혜원학교 교사, 한국장애인 평생교육연구소 선임연구원, EBS원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사, ‘정 쌤과 나누는 상식이 되는 장애이해여행’ 연수 강사, ‘통합교육으로 통하는 통로’ 연수 강사, 실천하는 특수교사 행동연구회 부회장이다.
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대구대학교 특수교육과 졸업, 대구대학교 특수교육대학원 석사 졸업(지적학습발달장애 전공), 대구대학교 일반대학원 박사 과정(중복ㆍ지체장애 전공) 중이다. 현) 울산혜인학교 교사, 현) 실천하는 특수교사 행동연구회 운영진, 현) 공주대학교 특수교육종합연수원 강사, 현) 초ㆍ중등 임용시험 2차 수업실연 특강 강사다.
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대구대학교 특수교육과 졸업, 창원대학교 대학원 특수교육 박사(중복ㆍ지체 전공)를 졸업했다. 저서로 특수교육 교육과정 재구성(2018, 교육과학사), IEP-교육과정-수업과 연계한 특수교육 과정 중심 평가(2019, 교육과학사), 나비효과를 꿈꾸는 특수교육 이야기 나는 특수교사다(2020, 교육과학사), 특수교육 교ㆍ수ㆍ평 일체화를 위한 재구성 카드 및 활용 가이드 Book(2019, 교육과학사), 특수교사 수업을 요리하다 방법편, 설계편(2020, 교육과학사), 평가편(2021, 교육과학사), 통합교육으로 통하는 통로(2021, 오름에듀테크) 등이 있다. 현 경상남도교육청 장학사, EBS원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사, 실천하는 특수교사 행동연구회 회장이다.
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나사렛대학교 유아특수교육과 졸업, 단국대학교 특수교육대학원 유아특수교육 석사를 수료했다. 서울시교육청 긍정적 행동지원 TF팀 및 컨설팅위원, 긍정적 행동지원 관련 강의를 다수 진행했다. 저서로 나비효과를 꿈꾸는 특수교육 이야기 나는 특수교사다(2020, 교육과학사), 특수교사 수업을 요리하다 방법편, 설계편(2020, 교육과학사), 평가편(2021, 교육과학사), 통합교육으로 통하는 통로(2021, 오름에듀테크) 등이 있다. 현 수도 사랑의 학교 교, EBS원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사, ‘통합교육으로 통하는 통로’ 연수 강사, 실천하는 특수교사 행동연구회 서울지부장이다.
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공주대학교 특수교육과 졸업, 전남대학교 교육대학원 교육학 석사(상담심리 전공)를 졸업했다. 현 전남 남악초등학교 교사, 실천하는 특수교사 행동연구회 전남행동학교 회원이다.
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대구대학교 특수교육과 졸업, 창원대학교 대학원 특수교육 박사를 졸업(중복ㆍ지체 전공)했다. 저서로 IEP-교육과정-수업과 연계한 특수교육 과정 중심 평가(2019, 교육과학사), 특수교육 교ㆍ수ㆍ평 일체화를 위한 재구성 카드 및 활용 가이드 Book(2019, 교육과학사), 특수교사 수업을 요리하다 방법편(2020), 설계편(2020), 평가편(2021, 교육과학사), 통합교육으로 통하는 통로(2021, 오름에듀테크) 등이 있다. 인제대학교 특수교육과 외래교수, 부산혜원학교 교사, 한국장애인 평생교육연구소 선임연구원, EBS원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사, ‘정 쌤과 나누는 상식이 되는 장애이해여행’ 연수 강사, ‘통합교육으로 통하는 통로’ 연수 강사, 실천하는 특수교사 행동연구회 부회장이다.
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출간작으로 『그림책으로 말해요』 등이 있다.
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