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우리 아이들도 행복할 수 있다!
‘인창’ 숲지기가 쓴 1461일의 오픈 다이어리

‘인창고’라는 이름의 아름다운 숲
이 책은 저자가 2018년 9월부터 4년 동안 인창고등학교에서 교장으로 지내면서 기록한 4년간의 이야기를 엮은 것이다. 인창고는 아름다운 숲을 닮은 우리들의 배움공통체를 지향한다. 이 말은 ‘모두를 한 아름으로 끌어안아 함께 성장하는, 나다운 모습을 찾아 진지하게 성찰하는, 큰 숲을 이루는 나무처럼 사회에 기여하는 인창인’이라는 의미로. 진지하게 성찰하며 함께 성장하여 사회에 기여하자는 큰 뜻이 담겨 있다. ‘아름다운 숲’은 여기서 나온 말이다.

‘숲지기’적 교장 시점
4년은 결코 길다고 할 수 없는 시간이다. 그런데 그중 절반이 넘는 기간 동안을 코로나19의 어려움 속에서 보내야 했다. 코로나19가 역사상 유래가 없는, 전 세계적인 현상이다 보니, 학교 현장의 어려움과 혼란도 이루 말할 수 없을 정도였지만, 그런 가운데서도 교육공동체 구성원들의 집단지성과 헌신으로 조마조마한 순간들을 무난하게, 큰 혼란 없이 잘 넘어왔다. 이 책에는 어려운 상황에서도 주도적으로 스스로 성장해나가는 학생들, 그런 학생들을 위한 교육활동을 풍부하고 충실하게 하자며 동분서주하시던 교사들, 그런 교사와 학생들을 뒤에서 묵묵히 응원하고 지지해 주는 학부모들에 대한 교장으로서의 안타까움과 미안함, 고마움 등이 곳곳에 묻어나 있다.


지난 4년 동안 ‘아름다운 숲’에서 맺은 열매
인창고의 교장으로 지내면서 짬짬이 기록한 소소한 일기 같은, 때로는 편지 같은 이 글에서 지난 4년 동안 인창고가 맺은 결실을 엿볼 수 있다.
먼저. 인창고의 학교교육과정인 ‘아름다운 숲 교육과정’을 어떻게 세웠는지, 그리고 그것이 어떻게 운영되고 실천되는지 알 수 있다. 인창고의 학교교육과정은 ‘진단-실행-성취-성찰과 피드백-성장(학교 문화로 정착)’ 과정으로 진행되는데, 구성원들이 다양한 협의와 정확한 정보 공유를 통해 기본방향, 중점추진과제, 아름과정(창체), 다운과정(교과), 숲과정(진로탐색)으로 체계화한 교육활동, 기초교과와 탐구교과 그리고 창의융합교과와 학교특성교과가 상호보완하는 교과 편성, 입학 후 3개년 교수학습을 담아냈다.
두 번째는 진로와 연계되는 다양한 교육활동이다. 인창고는 덴마크의 류슨스틴 고교와의 국제교류를 비롯하여 지역사회와 연계한 다양한 교육활동을 한다. 그뿐만 아니라 동아리 오픈랩, 인창아카데미, 드림특강 등으로 학생들이 주도하는 교육활동과 팀프로젝트 활동, 그리고 학생들의 활동이 주가 되는 수업으로 ‘자존감, 호기심, 책임감, 자주성, 삶과 연계’라는 5대 역량을 기르는 시스템을 갖추었다.
세 번째는 3주체가 만들어 가는 행복한 학교의 모습을 확인할 수 있다. 학생, 학부모, 교사 대표들이 한 자리에 모여 학교 운영 전반을 협의하고 실행하는 3주체 협의회는 인창고의 자랑이다. 특히 코로나19의 위기를 극복하는 과정에서 3주체 협의회가 어떻게 큰 힘이 되었는지 볼 수 있다.
네 번째는 자율성과 확장성을 믿는 공동체의 모습이다. 스스로 하는 힘은 자율성을 바탕으로 빛을 발한다. 이는 다시 확장성을 갖게 되고, 공동체 모두가 자율성을 바탕으로 주체적으로 움직인다. 그러다 보니 성과는 예측을 훨씬 뛰어넘는다. 온라인 국제교류 과정은 물론이고, 교사들이 분기별로 진행한 수업나눔에서의 성찰이 어떻게 인창고 교육공동체를 한 단계 더 성장하게 했는지 알 수 있다.

한 사람이 어떻게 학교에 스며들고, 학교 문화를 만들어 갔는지 궁금하다면, 교육정책이 학교 현장에서 구현되는 아이디어가 궁금하다면, ‘자율, 소통, 토론, 조화’를 운영원리로 학교 안에서 민주적인 소통이 이루어지는 과정을 통해 모든 구성원이 아이디어를 내고 그걸 실현하는 과정을 살펴보고 싶다면, 한 사람 한 사람 모두가 주체적으로 움직이는 이 책에 등장하는 사람들의 모습에서 실마리를 찾을 수 있을 것이다.

시작하며

01ㆍ서둘러 가고 싶은 곳이 생겼습니다
02ㆍ스며들다
03ㆍ학교장 편지
04ㆍ아이들의 흔적
05ㆍ덴마크 아이들과 함께한 동아리 활동
06ㆍ선생님들이 준비한 학생독립기념일
커피 한 잔 보내네
07ㆍ겨울이잖아요
08ㆍ출근길
09ㆍ아듀 2018
10ㆍ공교육의 중심이 되는 학교
11ㆍ2019 마중물
12ㆍ3월 첫 주 금요일 아침에 선생님들께 보낸 편지
13ㆍ야구부 아이들, 다짐식 하다
14ㆍ주문형강좌 개설기
15ㆍ어느 평범한 하루
16ㆍ교생 선생님들과 일체화를 공부하다
17ㆍ너무나도 큰 감사를 배웁니다
18ㆍ길 위의 학교
19ㆍ꼴찌에게 보내는 갈채
덕분에 내가 힘을 얻는다
20ㆍ누구냐 너는?
21ㆍ교사도 연습이 필요하다
22ㆍ우리 학교는 요즘 숲 교육과정이 한창
23ㆍ한여름에도 우리 아이들은
24ㆍ인창고는 미적분을 배우면 기하를 배울 수 없다면서요?
25ㆍ탐구교과는 문제탐구-해결 과정으로
26ㆍ손님이 오시면 꼭 자랑한단다
27ㆍ2020학년도 학교살이를 위한 대토론회 준비
28ㆍ기분 좋은 몸살
29ㆍDay 1. 덴마크로 가는 길
30ㆍDay 2. 수업참관과 친구와의 만남
31ㆍDay 3. 로스킬레 대성당과 바이킹 박물관 견학
32ㆍDay 4. 오길 잘했다
33ㆍDay 5&6. 어설픈 교육
34ㆍDay 7. 뉘하운 거리
35ㆍDay 8. 수학 수업의 재발견
크리스튼 콜을 가슴에 두다
36ㆍ떠나보냄과 맞이함
37ㆍ까르르까르르
38ㆍ학교가 그리운 휴업 연장 기간에 학부모님들께
39ㆍ온라인 개학을 합니다
40ㆍ새로운 가능성을 모색하는 기회 만들기
41ㆍ학교는 안전해야 한다
42ㆍ아직 불안하지만
43ㆍ‘휘게’의 시간
44ㆍ온라인 시대를 살아가기
45ㆍ우리 학교는 존중, 행복, 세계시민을 배웁니다
46ㆍ행복한 온라인 국제교류
47ㆍ동아리 축제
48ㆍ만남과 헤어짐
알렉시스 조르바
49ㆍ생각 다듬기
50ㆍ새 학기 준비
51ㆍ아이들이 오니 봄이 오다
52ㆍ다양한 시선이 있어 학교가 참 좋다
53ㆍ확장의 힘으로
54ㆍ소소한 즐거움
55ㆍ조심스레 시작하는 일상
56ㆍ교장 선생님
57ㆍ학교자율과정 운영 주간
58ㆍ2021년 2학기에 할 일
59ㆍ존중의 약속
60ㆍ행복한 삶을 고민하는 중3 친구들에게
61ㆍ가을과 겨울 그사이
62ㆍ인창고의 12월
63ㆍ겨울과 봄 사이
64ㆍ기지개를 켜다
65ㆍ교정에 봄이 피다
66ㆍ학교, 살아나다
67ㆍ인창고 혁신학교 종합평가 콘퍼런스
68ㆍ‘망원경’ 같은 학교

마치며

우리 학교는 ‘아름다운 숲을 닮은 우리들의 배움공동체’를 지향하고 있습니다. 한 학생을 키우기 위해 온 마을이 힘을 합해야 한다고 합니다. 소중한 우리 아이들이 잘 성장하여 이 세상에서 당당하게 서게 하려면 교사, 학부모 그리고 지역이 함께 고민해야 합니다. 뿐만 아니라 인근의 초, 중, 고가 연계한다면 학생들의 성장을 도와줄 수 있을 것입니다.
저는 학교 안에서 교직원들이 학생들의 학업역량을 키우기 위해 집중하고, 학부모들께는 학생들의 성장을 확인할 수 있고, 언제나 함께 교육과정 운영에 참여할 수 있도록 하겠습니다. 이를 통해 학생들이 주도적으로 교육과정을 만들고 선택할 수 있도록 하고자 합니다. 나아가 지역사회와 연대하여 쾌적한 교육환경 속에서 우리 학생들이 좋은 교육을 받을 수 있도록 하고자 합니다.
(03-학교장 편지 / 27p)

선생님, 생활하시다 보면 불편한 것도 있고 자신의 상상력을 더해 새로운 것을 하고 싶을 때도 있을 겁니다. 어떤 아이디어가 번뜩 떠올랐을 때는 주저하지 마시고 말씀해 주세요. 제 방의 문은 항상 열려 있고요. 메신저도 열심히 살펴봅니다.^^ 바로 방법을 찾아보자고요.
한 사람의 생각에서 시작한 아이디어가 많은 사람을 거치게 되면 훌륭하게 바뀌는 경우를 참 많이 보았습니다. 우리 선생님의 경험과 지혜는 합치면 더 큰 힘을 발휘하게 되지요.
(12-3월 첫 주 금요일 아침에 선생님들께 보낸 편지 / 63p)

소설가 박완서의 수필을 다시 꺼냈습니다.
우리 학교는 ‘선생님과 함께 책 읽기’를 하고 있는데, 저는 ‘교장쌤과 박완서 읽기’를 개설했습니다. 8명의 친구가 신청을 했습니다.
박완서는 우리 지역과 인연이 있습니다. 인근 구리인창도서관에는 별도의 박완서 자료실이 있고, 구리시는 박완서 기념관을 짓고 있다고도 합니다.
저는 박완서를 요즘 친구들이 알면 좋겠다는 생각에 〈꼴찌에게 보내는 갈채〉라는 수필집을 선택해 읽어 보려고 합니다. 여기에 등장하는 인물이나 배경이 지금 아이들이 결코 쉽게 이해하기가 어렵겠지만, 그래도 조금씩 밑줄을 그으며 서로 이야기를 나누며 읽어 보려고 합니다.
‘선생님과 함께 책 읽기’ 프로그램은 우리 학교 도서관에서 하는 책과 친해지기 프로그램 중 하나입니다. 6명의 교사가 나섰고 아이들이 희망하여 팀이 구성되었습니다. 특별한 형식도 없고, 정해진 장소와 시간도 없습니다. 모인 사람끼리 약속하여 만나서 책을 읽는 겁니다. 8명의 아이를 빨리 만나기를 바라고 있습니다.
(19-꼴찌에게 보내는 갈채 / 82p)

우리 학교는 학생들이 한 줄로 서기보다는 지금 배우는 공부를 바탕으로 ‘자존감, 삶과 연계, 자주성’이라는 역량을 키워 세상을 살아가는 힘을 갖기를 원합니다. 두 번째 이야기에서는 국어과와 사회탐구과목에 대해, 그리고 세 번째 이야기는 융합과목과 특색과목에 대해 말씀드리겠습니다.
주변의 어른들께 부탁드립니다. 아이들에게 말씀하실 때는 제대로 알려주시면 좋겠습니다.
(24-인창고는 미적분을 배우면 기하를 배울 수 없다면서요? / 98p)

요즘은 올해 사용한 학교 예산을 살펴봅니다. 학생들 활동실이나 교사들 수업카페를 꾸밀 돈이 있나 찾아보는 거지요. 빠듯하지만 여기저기 남은 돈을 긁어모아 봅니다. 학생회실도 꾸며야 하고요, 연극동아리실도 제대로 꾸며 주고 싶네요. 이래저래 올해가 가기 전 학생회실을 정비하는 일과 교사들 수업카페를 더 따뜻하게 만드는 일은 할 수 있을 것 같습니다. 내년 예산 중 수업에 사용할 수 있는 돈이 얼마나 있을까? 벌써 걱정입니다.
(26-손님이 오시면 꼭 자랑한단다 / 104p)

아무래도 난 오늘 아침에 보석 하나를 발견한 것 같다. 이 친구의 이야기를 빨리 우리 땅의 어른들에게 들려주고 싶어 꼬박 노트북을 두드렸다. 덴마크에 와서야 머리로만 알고 있던 보석을 직접 보았다. 지윤이는 지금 내 눈앞에서 자기 생각을 들려주는 귀한 보석이고, 나머지 26개의 보석이 여기에 함께 머물고 있다. 뿐이랴. 우리 학교에는 800개 가까운 보석이 반짝이고 있으니 내 마음이 넉넉해진다.
(33-Day 5&6. 어설픈 교육 / 140p)

세상은 학교에서 원격수업이 어떻게 진행되는지 궁금한가 봅니다. 아이들은 컴퓨터 화면만 들여다보고 있는 것이 아닙니다. 그렇다고 선생님들이 시간 내내 강의만 하시는 것도 아닙니다. 사고를 확장할 수 있도록, 경험을 키우도록 수업을 디자인하십니다.
(40-새로운 가능성을 모색하는 기회 만들기 / 173p)

학교를 둘러싼 담론은 참 많습니다. 변해야 한다고, 바꾸어야 한다고 진단과 치료법이 넘칩니다. 하지만 학교 안에는 다른 어느 사회보다도 다양한 시선이 있습니다. 50대의 시선, 40대의 시선, 30대의 시선, 20대의 시선 그리고 10대의 시선이 다 존재합니다. 하나의 사물이나 사안을 바라보는 시선이 연령대에 따라 다양합니다. 그러니 얼마나 좋은가요. 내가 미처 보지 못한 부분을 다른 연령대의 시선이 알려주잖아요.
제 방 앞에 있는 칠판에 아이들 목소리가 와글와글합니다.
(52-다양한 시선이 있어 학교가 참 좋다 / 217p)

아직도 우리 아이들, 어리게만 보시나요? 아직도 우리 아이들은 스스로 탐구학습을 할 수 없다고 생각하시나요? 아직도 우리 아이들은 어른이 꽉 쥐고 시켜야 한다고 생각하시나요? 아직도 학교에서 하는 교육활동이 걱정되시나요?
학교는 학교교육과정에 따라 움직이는 곳이에요. 우리 학교는 행복한 교육으로 행복한 삶을 사는 것이 큰 목표이고요. 학교에서 하는 교육활동은 절대 허투루 하지 않지요.
(57-학교자율과정 운영 주간 / 239p)