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『학교도서관 활용 수업』 초등 편에서는 초등 전 학년을 대상으로 다양한 학교도서관 활용 수업을 담았다. 처음 학교도서관을 접하는 1학년, 배경지식을 쌓고 좀 더 높은 수준의 정보 활용 능력이 있어야 하는 고학년까지 다양한 학교도서관 활용 수업을 소개한다. 도서관 활용 수업은 각 학년 발달 과정에 맞게 선정한 책을 활용하여 연극, 독서 치료, 책 만들기, 글쓰기, 놀이 등 다양한 방법으로 이뤄진다. 초등에서의 독서교육은 책과 친밀도를 높이고, 올바른 독서 습관을 형성하여 바람직한 인격 형성은 물론 아이가 평생 독자로 성장하게 한다. 더불어 교과 내용의 이해를 돕기 위한 배경지식을 쌓게 하여 학생의 학력 신장에도 이바지하게 된다. 또한 도서관 활용 수업 중 정보 활용 교육은 인쇄·영상·전자 매체, 웹 자료 등의 다양한 정보를 탐색하고 이용할 수 있는 능력을 키워 준다.

교실을 뛰쳐나온 교사의
생생한 도서관 활용 수업 체험기

『학교도서관 활용 수업』은 학교도서관 활성화를 위한 월간지 [학교도서관저널]에 연재했던 글을 현장의 교사들이 추리고 다듬은 학교도서관 활용 수업 사례집이다.
사서교사와 교과교사가 쓴 14편의 수업 사례는, 기존의 주입식 교육에서 벗어나 융합인재?통합교과 교육 등 변화하는 교육에 대한 새로운 시도로 학교도서관을 선택한 교사들의 분투기이다.
학교도서관 활용 수업을 위해 고군분투하는 이 책의 저자들은 하나같이 입을 모아 말한다. “언젠가 아이들이 인생에서 힘든 일이 생기면 책에서 힘과 해결책을 얻을 수 있을 것이다. 책이 아이들의 삶을 의미 있게 만들어 줄 것이다.”

|출판사 서평|
융합인재교육과 통합교과교육,
도서관이 답이다!

변하는 교육 정책에 발맞추자
융합인재교육(STEAM)을 시작으로 창의적 사고를 할 수 있는 인재의 요구가 높아지고, 교과서가 바뀌고 있다. 지금 사회는 한 분야만 깊이 알기보다 여러 분야를 두루 섭렵하고 그것을 연결·통합하여 융합할 수 있는 창조적이고 다재다능한 인재를 필요로 한다.
예를 들어, 자동차를 만든다고 해서 기계적인 것만 알아서는 안 된다. 연료와 관련된 화학, 외형의 소재 등과 관련된 신소재, 디자인을 아름답게 하기 위한 예술, IT 기술까지 융합해 하나의 자동차가 탄생한다. 이런 시대적 요구를 생각해 본다면 결국 도서관 활용 수업이 해답이라고 말할 수 있다.
이미 다른 나라에서는 학교도서관의 역할이 충분히 빛을 발하고 있다. “도서관은 중요한 것 중 하나가 아니라 ‘가장 중요한 것’이다.” 그레이트넥사우스 중학교 교장의 말이다. 이것이 바로 학교도서관의 올바른 역할이고 진가를 발휘하는 모습이다.

그렇다면, 도서관에서 어떤 교육을 할 수 있을까?
‘학교도서관 활용 수업’, 이는 전문적인 사서교사의 도움을 받아 도서관의 공간과 시설, 자료를 이용하는 수업이다.
이를 생소하게 생각하는 사람도 있고, 단순히 ‘책을 읽힌다, 독후감을 쓰게 한다.’ 등의 제한된 범위로 생각하는 사람도 있다. 하지만 흔히 알고 있는 이런 수업은 진정한 ‘학교도서관 활용 수업’의 극히 일부분일 뿐이다. 학교도서관의 쓰임새와 그 영향력은 어떤 수업을 하느냐에 따라 무궁무진해진다.
학교에서 하는 ‘학교도서관 활용 수업’은 특별하다. 사서교사가 도서관을 이용하는 방법과 책을 찾는 방법을 교육하는 것에서부터 시작하여 궁극적으로, 교과교사와 협력 수업을 하여 최고의 도서관 활용 수업을 완성할 수 있다.
교과교사가 갖고 있는 특정 교과에 대한 지식과 교육 방법 그리고 사서교사의 전문적 정보 활용 능력, 폭넓은 도서 지식을 결합하면 다양하고 창의적이면서 동시에 학생 주도적인 수업이 탄생한다.
여러 교과와 책이 만나 학생들이 토론·토의 수업을 자유롭게 하거나 다양한 도서와 자료에서 한 가지 주제에 관한 여러 정보를 ‘정확하고 빠르게’ 찾아 내 것으로 만들 수 있는 능력을 배운다. 이는 학생들이 다양하고 폭넓은 배경지식을 갖는 것으로 연결된다. 그리고 이런 배경지식은 자원 기반 학습으로 변하고 있는 교과목 수업에서 큰 역할을 한다.
따라서 ‘학교도서관 활용 수업’은 지금의 주입식 교육, 교사 주도의 강의식 수업을 바꾸고 새로운 교육 방식을 제안할 강력한 돌파구이다.

학교도서관 활용 수업은 아이들을 평생 독자로 성장시키는 힘이 있다
『학교도서관 활용 수업』 초등 편에서는 초등 전 학년을 대상으로 다양한 학교도서관 활용 수업을 담았다. 처음 학교도서관을 접하는 1학년, 배경지식을 쌓고 좀 더 높은 수준의 정보 활용 능력이 있어야 하는 고학년까지 다양한 학교도서관 활용 수업을 소개한다.
도서관 활용 수업은 각 학년 발달 과정에 맞게 선정한 책을 활용하여 연극, 독서 치료, 책 만들기, 글쓰기, 놀이 등 다양한 방법으로 이뤄진다. 초등에서의 독서교육은 책과 친밀도를 높이고, 올바른 독서 습관을 형성하여 바람직한 인격 형성은 물론 아이가 평생 독자로 성장하게 한다. 더불어 교과 내용의 이해를 돕기 위한 배경지식을 쌓게 하여 학생의 학력 신장에도 이바지하게 된다. 또한 도서관 활용 수업 중 정보 활용 교육은 인쇄·영상·전자 매체, 웹 자료 등의 다양한 정보를 탐색하고 이용할 수 있는 능력을 키워 준다.

여는 글 _ 교육을 바꾸는 학교도서관 활용 수업

Ⅰ 학교도서관 활용 수업이란 무엇일까?학교
도서관 활용 수업이란 무엇일까
01 학교도서관 활용 수업이란 무엇일까?
02 학교도서관 활용 수업은 왜 해야 할까?
통합교과교육? 학교도서관 활용 수업이 있잖아
융합인재교육? 학교도서관 활용 수업이 있잖아
학교도서관 활용 수업으로 스스로 공부하는 힘을 기르자!

03 학교도서관 활용 수업을 하려면 무엇이 필요할까?
풍부한 자료와 편리한 시설
사서교사의 교육과정 참여
교과교사의 도서 자원 활용
학교장의 적극적인 지지

04 학교도서관 활용 수업, 무엇부터 알아야 할까?
도서관 이용교육
도서관 독서교육
도서관 정보 활용 교육

Ⅱ 도서관 활용 수업을 하자! 학서관 활용 수업을 하자!

학교도서관과 만나기 _ 도서관 이용교육과 읽기교육
01 개념이 있어 재미있고 즐거운 도서관 이용교육 _ 김강선
02 도서관에서 자라는 아이들 _ 박순혜
03 독서 습관을 기르는 도서관 활용 수업 _ 박은하
04 도서관은 성장하는 유기체다 _ 유승희

학교도서관과 친해지기 _ 다양한 수업 방법
01 암호명 ‘사과’ _ 이영주
02 책으로 마음 열기 _ 민기연
03 학교도서관에서 창의의 날개를 달다 _ 이자희
04 그림책과 함께하는 학교도서관 활용 수업 _ 하선화
05 자료를 활용하자, 맘껏! 실컷! _ 박영혜

도서관에서 공부하기 _ 도서관과 교과 수업의 만남
01 숙제도 도서관에서 할래요 _ 차찬란
02 수만 가지 색을 느껴 봐! 색을 섞어 새로운 색을 만들자_ 손은경
03 자연과 더불어 사는 조상의 지혜를 배우며 _ 하인숙
04 그 겨울, 학교도서관에 바람이 분다 _ 박성희
05 교과교사와의 도서관 활용 수업, 어떻게 하지? _ 남진아

Ⅲ 학교도서관 활용 수업을 위하여! 위하여!

사서교사의 주도성이 확립되어야 한다
사서교사가 교육과정을 잘 이해하고 있어야 한다
학교 교육과정 안에 도서관 이용교육이 포함되어야 한다

닫는 글 _ 모든 물음에 대한 해답은 도서관에 있다

지식정보사회에 걸맞는 인재를 길러 내기 위해 변화하고 있는 초등 교육과정에 부응하려면 학교도서관 활용 수업은 꼭 필요하다. 교과교사와 사서교사의 협력 강화, 정보 기술 사용의 활성화, 각 교육과정과 학교도서관 정보교육의 통합 여부에 따라 학생들의 학업 성취도, 독서 능력, 사고 능력에 영향을 끼친다. (26쪽)

도서관 활용 수업을 하다 보면 어느 하나 노는 아이 없이 모두 자료를 읽느라 정신없는 모습을 보곤 한다. 그럴 때마다 ‘저 아이가 이렇게 집중한 적이 있었던가?’ 하는 생각이 들어 저절로 아이의 머리를 쓰다듬게 된다. 또 아이들은 “선생님, 비단구렁이 사진을 더 보고 싶어요. 다른 자료는 없을까요?”, “인터넷 자료 중에서 제가 쓰고 싶은 부분만 정리해서 써도 되나요?”, “앵무새도 겨울잠을 자나요?” 라고 외치며 끊임없이 선생님을 부르고 질문을 쏟아내느라 정신이 없다. 이것이 진정 살아 있는 수업이 아닐까. (41쪽)

한 권의 도서에 대한 공감 독서가 이루어지고 결과적으로 공감 능력을 향상시킬 수 있다. 공감 능력의 향상은 현재 학교 폭력이나 사회적 문제의 양산에 있어서도 긍정적 역할을 하리라 본다. 대부분 이러한 문제의 발단은 남을 이해하지 못하는 공감 능력의 부족에서 발생하기 때문이다. (이자희_ ‘학교도서관에서 창의의 날개를 달다’ 120쪽)

학교도서관에서 학교도서관 활용 수업으로 도서관 이용을 훈련받은 학생들은 앞으로도 호기심이나 문제가 생겼을 때 가장 먼저 도서관으로 달려올 것이다. 그리고 도서관에서 해결 방법을 찾아 스스로 호기심이나 문제를 해결해 더 큰 어려움에 빠지는 것을 막고, 이런 과정들이 행복한 삶을 영위할 수 있는 밑거름이 될 것이라 단언한다. (207쪽)