추가 적립 안내

『스포츠와 체육의 역사 철학』제1권. 이 책은 교육의 비평적 사고와 다른 주요한 방법들을 사용하여 스포츠와 체육의 역사적 그리고 철학적 발전을 살펴본다. 이 책은 운동경기와 운동 역사에 대한 철학과 신학의 영향을 조사하면서 이러한 논점들을 제시한다. 신체에 대한 평가가 기록된 역사를 통틀어 어떻게 변화해 왔는지를, 그리고 신체에 대한 평가가 미래의 체육과 경기에 어떻게 지속적으로 영향을 줄 것인지를 이해할 수 있도록 안내한다.

저자 서문

이 5판은 이전의 1-4판과 같이 교육의 비평적 사고와 다른 주요한 방법들을 사용하여 스포츠와 체육의 역사적 그리고 철학적 발전을 살펴본다. 이전의 1-4판과 같이 본문으로의 철학적, 그리고 적절한 때는, 신학적 접근방식은 가장 중요한 주제로 남아있다.
책의 연속적 내용과 접근방식은 같은 것으로 남아있다. 시대를 초월한 논점들은 심사숙고될 것이다. 학생들은 인간 신체의 가치에 대해 숙고할 것이다: 인간 신체는 선인가? 아니면 악인가? 우리는 신체 교육에 중점을 두어야 할 것인가? 아니면 정신교육에 배타적으로 집중하여 신체교육 무시하여야만 하는가? 이 책은 운동경기와 운동 역사에 대한 철학과 신학의 영향을 조사하면서 이러한 논점들을 제시한다. 신체에 대한 평가가 기록된 역사를 통틀어 어떻게 변화해 왔는지를, 그리고 신체에 대한 평가가 미래의 체육과 경기에 어떻게 지속적으로 영향을 줄 것인지를 학생들은 이해할 것이다.
학생들의 학습 경험을 증진하기위해 이 5판에서 우리는 다음과 같은 특징들을 추가했다는 사실을 여러분은 확인할 수 있을 것이다:
? 고고학과 역사에서 발췌한 다른 운동경기와 관련된 추가 정보와 함께 호머의 “일리아드” 이야기와 “트로이”에서 발생한 운동경기
? 콘스탄티노플에서의 1인승 이륜전차 경주와 고대 경마장으로 모여든 팬들과 파벌에 관한 설명
? 1920년대와 1930년대 유행한 철인경기와 장기간의 댄스 경연을 포함한 인내력 스포츠 범주
? 레오나르도 다빈치와 미켈란젤로와 같은 르네상스 미술가들의 업적에 관한 논의
? 인종차별과 많은 사회적 경멸을 극복하고 첫 사이클 슈퍼스타가 되었던 아프리카계 미국인 청년인 Marchall W. "Major" Taylor에 관한 이야기
? 현대 올림픽경기의 확장된 시대 경계
? 각각의 하계와 동계 경기, 2006년 동계 올림픽에 관한 새로운 정보, 그리고 북경 2008년 하계올림픽 경기의 논의와 관련된 단편적 설명들
? 콘스탄티노플의 고대 경마장, 고대 로마 원형경기장에서 싸웠던 아프리카 복싱선수들을 묘사한 미술, 트로이 밖에 놓여있었던 트로이 목마, 다양한 운동에 종사한 로마 여성들을 포함한 새로운 사진들
? 이 5판이 이전의 1-4판을 대체할 수 있게 한 학술적 전문성과 예리한 비평을 제시한 비평가분들에게 감사의 뜻을 전합니다: 죤 킬번 (그랜드 벨리 주립대학교), 마크 매티시 (브릿지워터 주립대학), 스티븐 R. 머레이 (메사 주립대학), 베니 프린스 (앨라배마 대학교 - 리틀 락), 트레시 스테틀러 (캘리포니아 주립대학교 - 산 버나디노)
영국 올림픽 아카데미 (the British Olympic Academy)의 저의 동료들에게 -- 잰 패터슨, 돈 앤소니, 그리고 린 에반스 -- 그들이 제공한 제안과 자료들에 대해 특별 찬사를 보냅니다. 국제올림픽위원회의 누리아 푸이그는 지난 수년간 올림픽에 관련된 모든 일에 있어서 엄청난 재원이었다.
터키의 카낙캐일 온새키즈 마트 대학의 교수 레이한 코어프와 교수 메히멧 패티히 야브즈에 특별한 은혜를 입었다. 트로이와 근처 유적지들에서 발굴된 고고학 연구 그리고 역사 연구에 관련된 지식을 나와 함께 기꺼이 공유하였다. 학식이 뛰어난 학자이자 최상의 교육자이다.
글을 마치면서, 이글을 쓰게 된 나의 강한 동기와 통찰력은, 지난 수년에 걸쳐 내 인생에 영향을 주었던 많은 경험과 수많은 사람들이 주었던 도움의 결과이다. 학생들은 내 강한 동기의 주요 원천이다. 과거, 현재, 미래의 내 학생들에게 감사의 뜻을 전한다. 내가 생각하기에, 지구상에서 가장 뛰어난 풋볼코치가 되기 위한 것을 성취하기위해 내가 역할을 하고 내가 일을 할 수 있었던 영예를 나는 누려왔다. 오렌지 코스트 대학의 딕 터커, 잭 페어, 죠지 매디우스, 그리고 대일 워나코트에게는 여러분의 인내와 프로정신에 대해 감사의 뜻을 전한다. 미내소타 대학 (덜루스)의 짐 말로스키에게는 당신이 이제까지 최고였다고 말하고 싶다. 내 동료이자 친구인 그렉 보이?에게는, 당신이 우리 모두에게는 영웅이며 당신이 매일매일 보여준 용기와 덕성은 우리 모두에게 강한 동기를 부여하였다. 이 5판을 위해서 파워 포인트들을 준비했던 최고의 학자이자 미술가인 캘리포니아 뱁티스트 대학교의 션 설리반 박사에게 특별한 감사의 뜻을 전한다. 스트브 에스츠는 이 책에서의 학식과 개념에 중요한 공헌을 하였다. 편집자, 필 부쳐는 많은 도움을 주었다. 그의 제안과 비평적 이성은 이 5판이 이전의 1-4판보다 훨씬 더 나은 책이 되도록 하였다. 언제 우리 함께 로키 산맥에서 제물낚시를 할 수 있기를 희망한다. 맥그러우-힐의 전문가들은 분명히 최선이다. 그리고 매트릭스 프로덕션에서의 내 제품 편집자인 아아론 다우니와 함께 일한 것은 환상적인 경험이었다. 끝으로, 내 가족은 항상 나에게 용기와 집중할 수 있는 관심을 주었다. 용기를 준 내 아내 캐시에게 나는 항상 감사할 것이며 내 세 마리의 고양이게는 그들의 건설적인 비평에 고마움을 전한다.


Robert A. Mechikoff
La Jolla, California


옮긴이 서문

스포츠는 현대 사회의 대표적 문화로서 우리 생활 저변에 깊숙이 스며들고 있습니다. 오늘날 그 위상을 자랑하는 스포츠는 갑작스레 나타난 문화 현상이 아닌, 인류와 그 시작을 함께 해 온 역사와 철학적 전통을 지니고 있습니다. 그것은 개인의 만족이나 향유의 역할 뿐 아닌 사회적, 공동체적 결속을 담당한 고대 사회에서부터 이어져 온 우리 인류의 고유 문화이자 유산인 것입니다.
현대에 접어들면서 스포츠는 상업화와 세계화에 힘입어 거대한 산업으로 육성되어 왔습니다. 이로 말미암아 스포츠 경영학이나 스포츠 과학 등의 분야에 대한 관심은 매우 고조되었으나, 스포츠 역사와 철학 같은 인문과학에 대한 관심은 상대적으로 저조한 것이 현실입니다. 그러나, 모든 학문이 그러하듯, 그 역사와 철학에 대한 기본적 이해가 없이는 완전한 학문적 성숙을 기대할 수 없습니다.
스포츠 인문과학이 정체되어 있는 이 시점에서 깊이 있는 역사 ? 철학 저서는 오늘날 스포츠의 현 주소와 미래를 관망하는 밑거름이라 할 수 있을 것입니다. 대표적인 스포츠 역사 ? 철학 저서가 흔치 않은 상황에서 본 역자가 이 책을 만난 것은 참으로 가슴 벅찬 일이었습니다. 스포츠와 체육을 연구하는 많은 분들과 함께 이 기쁨을 나누고자 이 책을 번역하게 되었습니다.
이 책은 고대에도 철학적 논쟁의 주제가 되었던 인간 육체의 형이상학적, 인식론으로부터 그 출발을 삼고 있습니다. 아울러 놀이의 형태로 시작된 스포츠가 현대의 가장 대표적 문화 축제인 올림픽에 이르기까지의 역사와 그 기반이 된 철학 사상을 소개합니다. 저자가 밝히듯이 해석적(interpretive) 역사에 기반을 둔 이 책은 스포츠와 체육에서 쟁점이 되었던 과거의 사건들이 어떻게 현재를 결정 지우고 있는지, 현재의 사건들은 장래의 사건들에 어떠한 영향을 미칠 것인지를 이해하는 데 계도적 관점을 제공하고 있다는 점에서 특기할 만 합니다. 현재 다섯 번째 개정판에 이른 이 책은 그간의 몇 차례 수정을 거치면서 그 완성도를 더해왔습니다. 현재에 이르러는 가히 체육 역사와 철학에 관한 한 가장 방대한 자료를 총망라하고 집대성한 대표적 저서라고 할 수 있습니다.
아무쪼록 이 책이 스포츠와 체육을 공부하는 학생들, 스포츠 역사가들, 그리고 스포츠 문화와 철학도들이 유익한 정보를 얻고, 많은 이들의 지식적 길잡이로서의 역할을 하게 된다면 참으로 기쁠 것입니다. 이 책을 통하여 스포츠와 체육의 역사 속에 담긴 일련의 교훈으로부터 미래를 제시하는 철학적 인식이 경험 되기를 감히 기원해 봅니다. 나아가 이러한 인식들이 스포츠 인문과학의 발전에 증폭제가 되기를 또한 바랍니다.
이 책이 번역, 출판 되기까지 많은 분들의 도움이 있었습니다. 특히 원문에 충실한 번역을 위하여 역사적, 철학적 관점에서 매끄럽게 다듬어준 이정연 박사님과 이미송 선생께 진심으로 감사 드립니다. 아울러 이 책의 번역을 독려해 주시고 필요한 제반 사항을 지원해 주신 무지개사 민선홍 사장님께 깊은 감사의 마음을 전합니다.


2013년 7월
김방출

서문 ⅹ
옮긴이 서문 ⅹⅲ


고대문명
1 스포츠와 체육의 역사와 철학 2
정의(Definitions) 4
역사를 "하는 것"("Doing" History) 8
해석적 역사와 기술적 역사 10
근대화(Modernization) 11
도시화와 산업화(Urbanization and Industrialization) 12
형이상학(Metaphysics) 14
철학적 과정(Philosophical Processes) 15
기초 철학적 용어(Basic Philosophical Terms) 17
형이상학과 존재론(Metaphysics and Ontology) 18
형이상학적 이원론(Metaphysical Dualism) 19
인식론(Epistemology) 20
서구사회에서 이원론에서 일원론으로의 전환 (From Dualism to Monisam in the Western World) 20
정신과 신체의 관계(The Mind-Body Relationship) 20
현대 사회의 철학들(Philosophies of the Modern World) 22
요약(Summary) 30
토론 과제(Discussion Questions) 31
인터넷 자료(Internet Resources) 31
더 읽을거리(Suggestions for Further Reading) 33
주석(Notes) 34

2 수메르, 이집트, 중국, 그리고 메소아메리카 37
주요 사건들(General Events) 37
서론(Introduction) 38
수메르(SUMER) 41
이집트(Egypt) 45
중국(China) 51
메소아메리카(MESOAMERICA) 53
요약(Summary) 57
토론 과제(Discussion Questions) 58
인터넷 자료(Internet Resources) 58
더 읽을거리(Suggestions for Further Reading) 60
주석(Notes) 61

3 그리스 63
주요 사건들(General Events) 63
서론(Introduction) 65
유대인들과 페니키아인들이 그리스 문화에 끼친 영향 (The Influence of the Jews and the Phoenicians upon Greek Culture) 66
신체에 관한 철학적 관점(Philosophical Positions of the Body) 68
이원론(Dualism) 69
고전적 휴머니즘(Classical Humanism) 69
소크라테스와 플라톤의 신체에 대한 관점 (Socrates' and Plato's View of the Body) 70
소크라테스와 플라톤의 체육에 관한 관점 (Socrates' and Plato's View of Physical Education) 72
신체를 통한 교육과 신체의 교육 (Education Through the Physical Versus Education of the Physical) 77
아리스토텔레스(Aristotle) 78
스포츠와 체육교육의 역사적 기초 (Historical Foundations of Sport and Physical Education) 80
아레테와 아곤(Arete and Agon) 80
일리아드와 오디세이 ? 트로이 이야기 (The Iliad and The Odyssey ? The Story of Troy) 82
장례식 경기(Funeral Games) 85
크레테의 영향(Influence of Crete) 86
그리스 스포츠 발전에 관한 몇몇 역사적 견해 (Some Historical Perspectives on the Development of Greek Sport) 87
아테네와 스파르타: 두 도시에 관한 이야기 (Athens and Sparta: A Tale of Two Cities) 89
체육에 대한 두 관점(Two Views on Physical Education) 90
아테네의 체육교육(Athenian Physical Education) 92
그리스 여성의 운동경기 참가(Athletic Participation of Greek Women) 93
고대 올림픽 경기(The Ancient Olympic Games) 96
요약(Summary) 104
토론 과제(Discussion Questions) 105
인터넷 자료(Internet Resources) 106
더 읽을거리(Suggestions for Further Reading) 107
주석(Notes) 109

4 로마 112
주요 사건들(General Events) 112
서론(Introduction) 114
에트루리아인(The Etruscans) 115
네로(Nero) 119
그리스와 로마 문화의 비교 분석 (Cross-Cultural Analysis of the Greeks and Romans) 120
철학적 인식(Philosophical Orientation) 122
스토아 학파(The Stoics) 123
에피쿠로스 학파(The Epicureans) 124
키케로(Marcus Tullius Cicero) 124
안티오쿠스(Antiochus) 125
스포츠와 체육(Sport and Physical Education) 125
군사훈련(Military Training) 126
클라디우스 갈레노스(Claudius Galen) 127
그리스 운동경기(Greek Athletics) 129
여성과 스포츠(Women and Sport) 129
경기와 구경거리(Games and Spectacles) 131
스포츠와 기독교(Sport and Christianity) 140
로마 스포츠의 도입에 대한 그리스인의 반응 (Greek Reaction to the Introduction of Roman Sport) 141
콘스탄티노플의 히포드롬(THE HIPPODROME OF CONSTANTINOPLE) 141
요약(Summary) 143
토론 과제(Discussion Questions) 144
인터넷 자료(Internet Resources) 145
더 읽을거리(Suggestion for Further Reading) 146
주석(Notes) 147

영적 세계로부터 세속의 세계로
- 신체에 대한 변화된 개념 -
5 중세의 철학, 스포츠, 그리고 체육: 서기 900-1400년 152
주요 사건들(General Events) 152
서론(Intorduction) 153
기독교의 영향(The Impact of Christianity) 154
기독교와 그리스 철학(Christianity and Greek Philosophy) 157
신체에 관한 중세의 철학적 견해 (Philosophical Position of the Body in the Middle Ages) 158
성 토마스 아퀴나스에 의한 육체와 육체 건강상태 (The Body and Physical Fitness According to St. Thomas Aquinas) 161
모세(Moses Maimonides)와 성 보나벤투라(St. Bonaventure) 162
정신과 세속적 스포츠와의 결합(Linking the Spiritual with Secular Sport) 163
휴일과 구기(Holidays and Ball Games) 164
험한 구기, 마장마술경기, 그리고 잉글랜드 풋볼 (Rugged Ball Games, Equestrian Events, and English Football) 165
중세 사회 구조: 기사, 귀족, 그리고 가치 추구 (Medieval Social Structure: Knight, Nobles, and Worthy Pursuits) 167
귀족들의 스포츠(Sport of the Aristocracy) 168
중세 토너먼트(Medieval Tournaments) 168
매 사냥, 사냥, 그 외 오락들(Hawking, Hunting, and Other Pastimes) 169
건강과 위생학에 관한 중세 개념: 갈렌(Galen)에 대한 재고 (Medieval Concepts of Health and Hygiene: Galen Revisited) 170
요약(Summary) 171
토론 과제(Discussion Questions) 172
인터넷 자료(Internet Resources) 173
더 읽을거리(Suggestions for Further Reading) 174
주석(Notes) 176

6 르네상스와 종교개혁 178
주요 사건들(General Events) 178
서론(Introduction) 179
르네상스의 문화적 변화(Cultural Changes of the Renaissance) 180
종교개혁(The Reformation) 183
르네상스 시대의 철학자와 교육자 (The Philosopers and Educators of the Renaissance) 185
페트루스 펄루스 베르게리우스(Petrus Paulus Vergerius) 187
비토리노 다 펠트레(Vittorino da Feltre) 188
아에니아스 실비오 피콜로미니(Aeneas Silvio Piccolomini) 189
발다싸레 카스티글리오네(Baldassare Castiglione) 190
종교 개혁 시대의 철학자와 교육자 (The Philosophers and Educators of the Reformation) 191
오컴의 윌리엄(William of Ockham) 194
데스데리우스 에라스무스(Desiderius Erasmus) 195
마틴 루터(Martin Luther) 196
죤 칼빈(John Calvin) 198
토마스 엘리어트(Thomas Elyot) 200
로저 아쉬앰(Roger Ascham) 202
레오나르도 다빈치와 미켈란젤로(Leonardo da Vinci and Michelangelo) 202
요약(Summary) 203
토론 과제(Discussion Questions) 204
인터넷 자료(Internet Resources) 205
더 읽을거리(Suggestions for Further Reading) 206
주석(Notes) 207

7 과학의 시대와 계몽기 209
주요 사건들(General Events) 209
서론: 천상에서 인간으로 - 과학의 시대와 계몽기 (Introduction: From Heaven to Humanity-The Age of Science and the Enlightenment) 210
과학의 시대: 1560년-1688년(The Age of Science: 1560-1688) 211
계몽기: 1688-1789(The Enlightenment: 1688-1789) 214
과학의 철학자들(Philosophers of Science) 215
갈릴레오 갈릴레이(Galileo Galilei) 216
프란시스 베이컨(Francis Bacon) 217
아이작 뉴튼(Isaac Newton) 218
철학자들(The Philosophers) 218
토마스 홉스(Thomas Hobbes) 220
르네 데카르트(Rene Decartes) 221
조지 버클리(George Berkely) 223
교육자(The Educators) 224
프랑코 라벨라이(Francois Rabelais) 225
리차드 물캐스터(Richard Mulcaster) 226
미셸 드 몽테뉴(Michel de Montaigne) 226
존 코메니우스(John Comenius) 228
존 밀톤(John Milton) 228
존 로크(John Locke) 229
계몽 철학과 체육교육자(Philosophes and Physical Educators) 230
장 자크 루소(Jean Jacques Rousseau) 232
조안 번하드 바세도우(Johann Bernhard Basedow) 236
요한 프리드릭 구츠무츠(Johann Friedrich GutsMuths) 238
요약(Summary) 239
토론 과제(Discussion Questions) 240
인터넷 자료(Internet Resources) 240
더 읽을거리(Suggestions for Further Reading) 241
주석(Notes) 242

8 신체에 관한 철학적 견해와 체육교육의 발달: 19세기 유럽에서의 독일, 스웨덴, 그리고 덴마크의 공헌 245
주요 사건들(General Events) 245
서론(Introduction) 246
이상주의(Idealism) 247
자신(The Self) 248
지식에 관해(On Knowledge) 249
독일 이상주의자(German Idealists): 칸트(Kant), 피히테(Fichte), 그리고 헤겔(Hegel) 250
임마누엘 칸트(Immanuel Kant) 251
니콜로 마키아벨리 (Niccolo Machiavelli) 255
요한 피히테(Johann Fichte) 255
게오르그 헤겔(Georg Hegel) 256
이상주의의 체육 교육에로 적용 (The Application of Idealism to Physical Education) 257
학생(Student) 258
가치(Values) 258
목적(Objectives) 259
교육 과정(Curriculum) 259
평가(Evaluation) 260
교육자(The Educators) 260
요한 하인리치 페스탈로찌(Johann Heinrich Pestalozzi) 260
프리드리히 빌헬름 아우구스트 프로벨(Friedrich Wilhelm August Froebel) 263
프리드리히 루드비히 얀(Friedrich Ludwig Jahn) 265
찰스 폴른(Charles Follen) 271
찰스 벡(Charles Beck) 271
프란시스 리이버(Francis Lieber) 272
프란즈 나흐테갈(Franz Nachtegall) 272
퍼 핸릭 링(Per Henrik Ling) 275
요약(Summary) 278
토론 과제(Discussion Questions) 278
인터넷 자료(Internet Resources) 279
더 읽을거리(Suggestions for Further Reading) 280
주석(Notes) 281