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『아동 문학과 영어 교육』은 ‘영어로 쓴 아동 문학’에 대한 전문 지식을 함양하고, 이를 기반으로 문학 작품을 영어 교육에 접목함으로써 시너지 효과를 낼 수 있는 ‘융합’을 목적으로 시도한 책이다. 영어 아동문학 작품 선정에서부터, 활동 방법, 프로그램 개발에 대해 안내를 해준다.

아동 문학을 영어 교육에 활용하려는 선생님이나 학부모에게 권하는 책!!
영어 아동문학 작품 선정에서부터, 활동 방법, 프로그램 개발에 대해 안내를 해 준다.

이 책은 ‘영어로 쓴 아동 문학’에 대한 전문 지식을 함양하고, 이를 기반으로 문학 작품을 영어 교육에 접목함으로써 시너지 효과를 낼 수 있는 ‘융합’을 목적으로 시도한 책이다.

[머리말]

최근 들어 학계에서 ‘융합’이라는 키워드가 화두가 됨에 따라 영어 교육계도 이에 반응하고 있다. 즉 아동 문학과 영어 교육의 융합이 학자들의 연구는 물론 현장에서의 적용으로도 나타나고 있다. 하지만, 아직까지 우리나라의 특수한 상황을 반영하여 영미 아동 문학을 영어 교육에 활용할 이론적, 실제적인 방향을 제시하기에 적절한 전문서가 없는 것도 사실이다. 실제로 아동 문학을 영어 교육에 활용하는데 관심을 가지고는 있으나, 자신들의 학생이나 자녀들의 문학적 경험과 언어적 경험이 동시에 가능한 작품 선정에서부터, 활동 방법, 프로그램 개발 등이 현실적으로 쉽지 않아서 엄두를 내지 못하거나, 시도는 하였으나 갈등하고 있는 이들이 많다.
이 책은 언급한 학계와 현장의 경향 및 요구에 반응하여, 먼저 영어로 쓰여진 아동 문학에 대한 전문 지식을 함양하고, 이를 기반으로 문학 작품을 영어 교육에 접목함으로써 시너지 효과를 낼 수 있는 ‘융합’을 목적으로 시도되었다. 따라서 아동 문학의 이론적인 면을 다루고 있지만, 문학을 연구하고 탐구하는 이론을 정립하여 비평적 기준을 제시하려고 의도하지 않았다. 그럼에도 불구하고 아동 문학의 본질을 이해하고(제1부), 다양한 아동 문학 작품을 장르별로 그 특징을 파악하는(제2부) 이론을 먼저 제시하고, 영어 교육적 접근(제3부)을 하도록 구성한 것은 아동 문학 작품을 영어 교육에 활용하려는 열정만으로는 해결할 수 없었던 문제에 대한 인식에서 비롯했다. 즉 문학을 활용한 영어 수업 및 독서 지도는 문학에 대한 이론적인 배경 없이 한 두 권의 책과 몇 가지 활동만으로는 해결할 수 없기 때문이다.
한편 이 책이 출판되기 까지는 많은 시간과 노력이 필요하였다. 필자는 1990년대 중반 국내에서 영문학으로 박사 학위를 취득한 후, 미국의 아리조나 주립 대학에서 영어 교육으로 두 번째 박사 학위에 도전하였다. 돌이켜 보면, 문학과 교육의 ‘융합’에 대한 생각은 미국에서 ‘문학 중심 교수법’을 수강했던 90년대 말부터 이미 시작된 것 같다. 필자 개인적인 입장에서는, 오랫동안 영문학을 공부하면서 문학적, 예술적 경험을 한 것이 밑거름이 되어 있었고, 한국과 미국을 오가며 한국적인 상황에서 가장 적절한 문학 작품을 활용한 프로그램 개발 및 실험을 하여 박사 학위를 취득했기에, 문학과 교육의 ‘융합’에 성공했다고 자부했다. 하지만, 한 개인의 실험에 의한 학위 논문만으로는 다양한 학교별, 연령별 및 언어 수준을 가진 학습자와 교수자 모두를 만족시킬 수는 없었다. 즉 각각 다른 현장에 적용할 수 있는 가장 적절한 방법을 모색하기 위해서 초, 중등 교사 및 대학의 교수자와 협력하여 다양한 현장에 적용하는 실험을 하였고, 본서에는 그 중에서 대표성이 있는 교수·학습법을 제시하여 독자가 응용할 수 있도록 하였다.
이 책은 총 3부 15장으로 구성되어 있으며, 내용은 다음과 같이 요약할 수 있다. 아동 문학의 총론적인 성격을 띠고 있는 제1부 ‘아동 문학의 이해’에서는, 아동 문학을 정의하고 그 가치에 초점을 맞추고(1장), 영미 아동 문학이 발전해온 과정을 시대순으로 개관하여 이에 대한 보다 큰 그림을 그릴 수 있도록 하였으며(2장), 문학 작품 분석의 기초가 될 수 있는 문학적 요소의 이해(3장)로 나누어 기술하였다. 제2부 ‘아동 문학의 장르별 접근’은 각론으로 4장부터 11장이 여기에 해당되며, 각 장르별 특징 및 하위 요소 등에 따라 작품을 예시하거나 심도 있는 분석을 하였다. 또한, 여기에 속하는 각 장의 마지막 부분에는 장르별 특징에 따른 영어 교육적 의의를 포함하여, 제3부의 영어 교육적 접근이 용이하도록 하였다. 제3부 ‘아동 문학 기반 영어 교육의 실제’는 아동 문학의 이론적 기반 위에서 이를 실제 교육 현장에 적용할 교수·학습법을 제시한다. 즉 문학 중심 교수법 및 문학적 요소를 활용한 활동 예시(12장), 시적 언어의 특징을 잘 반영할 수 있는 시 활용 및 시 쓰기 수업 활동(13장), 언어 4기능을 중심으로 의사소통 능력 향상에 초점을 맞춘 활동(14장)을 제시하였다. 마지막으로, 현장에서 보다 체계적이며, 학기 및 학년 단위로 교육 과정에 접목할 수 있는 문학 작품 기반 프로그램 설계(15장)에 대해 소개하였다.
이 책이 완성되기까지 서울교육대학교 학부생과 대학원 영어교육 전공 대학원생 및 현장 교사들이 여러 면에서 많은 도움을 주었다. 특히 인용한 예시 자료를 직접 수업에 활용하여 그 가능성을 확인해준 여러 선생님들과 원고 정리 단계에서 교정에 참여해 준 이노경, 강영옥, 이인숙, 강승지, 김정신, 서정림 선생님 및 영어교육과 김유정 학생에게 감사의 뜻을 전한다. 마지막으로, 이 책을 출판해 주신 한국문화사 대표님, 삽화와 예시가 많은 복잡한 원고 편집에 수고해주신 편집진의 노고에 깊이 감사드린다.

제1부 아동 문학의 이해
1장 아동과 아동 문학
2장 아동 문학의 역사적 고찰
3장 문학적 요소의 이해

제2부 아동 문학의 장르별 접근
4장 그림책
5장 시
6장 전통 문학과 패러디
7장 판타지 문학
8장 사실적 문학
9장 다문화 아동 문학
10장 전기 문학
11장 정보 책

제3부 아동 문학 기반 영어 교육의 실제
12장 문학 중심 교수법의 이해와 적용
13장 시 활용 수업 활동
14장 언어 기능 중심의 의사소통 활용
15장 문학 작품 기반 프로그램 설계

참고문헌
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