스토리텔링......... 우리말로 이야기하기.........

자그마한 어떤 일에도 전후가 있고 이것을 한데 엮으면 이야기가 됩니다. 우리가 늘 아는 일상생활의 모든 것 ---스토리텔링에 대해 어떤 글들이 있을까 하며 책을 폈습니다.

책을 펼치자 마자 여러분은 이미 훌륭한 '스토리텔러'입니다

라는 무구가 확-눈에 들어옵니다.

나는 무슨 이야기를 가지고 있지?

원래 남자 보다는 여자들이 우뇌가 발달했고 이야기에 재능을 가지고 있으며 스토리텔러로서의 능력도 더 있다고 생각합니다. 나이가 좀더 들어가서인지 자신의 이야기를 많이하려하는 어른,주변사람들을 보게됩니다.

나이가 들어가면 세상의 이치를 잘 알아서 세상의 많은 일에 관대해지고 넓은 마음의 소유자가 될 것 같은데 실상은 자신의 주장을 굽힐지 모르기도 하고 자신의 얘기만을 하려는 사람도 만나게 됩니다.

그리고 자신의 말이 다 옳고 자신의 경험이 바르다는 주장을 펴기도 하여 불편한 상황을 만나기도 합니다.

어렸을때 친근감있게 눈을 반짝이고 귀를 활짝 열고 들었던 것들이 시시해지고 내가아는 뭔가를 다른이에게 주입시키려니 힘도듭니다.

나는 뭔가 더 애들에게 알려주고 싶은데 듣지 않고 자신의 세계로 들어가려하는 사춘기의 아이들과 이 책을 함께 보면서 우리의 일상에서 참으로 필요한 스토리텔링의 힘을 다시 한번 느껴봅니다.

학교 수업시간에도 어떤 예화가 있고 그럴듯한 사례를 들려주면서 수업하는 선생님과 딱딱한 내용만 전달하려는 선생님에 대한 예기......... 나의 얘기를 들어주는 친구,이웃,가족 그리고 그들의 얘기를 나눌수 있는 자신을 키우기 위한 나를 생각해보는 시간을 갖게 되었습니다. 특히 나만의 이야기를 구성해보기를 아직 난 커서 뭐가될까? 궁금해하면서도 별시도를 못하는 아이에게 자신의 이야기 찾기는 많은 도움이 되었습니다.

또한 여러가지 도움이 되는 스토리식의 공부방법 등이 있는데 모두를 적용하기는 아직 어려워서 첨차확대해 갈 생각입니다.

좋은 책 감사합니다.

두뇌! 하면 떠오르 것은 호두처럼 쪼글쪼글한 두뇌의 모양입니다. 그리고 늘 애들에게 머리를 써라~라는 말을 하는데 정작 저 자신도 어떻게 하면 머리를 잘 쓰는지 혹은 연세 많으신 분들의 치매 증세가 두뇌와 많이 연관있다는 것만 알지만 다른 것들은 너무 피상적인데 이책을 통해서 두뇌를 잘 아는 부모가 되고 싶어서 이 책을 펼쳤습니다.

먼저 이 책을 쓰신 고리들님의 해박한 지식에 감탄사가 절로 나옵니다. 어떻게 그 많은 책들을 섭렵하시고 이렇게 구구절절 옳고 좋은 책들을 집필하실 수 있을까 생각합니다.정말 두뇌를 많이 쓰실수 있는 능력의 소유자인듯합니다.

사람이 두뇌 사용은 전체 용량의 미미한 분량정도만 사용한다고 들었습니다. 조금만 더 사용하면 더 이상 바랄 수없을 만큼 지적인 존재가 되겠지요. 이 책을 통해서 아이와 제가 단 몇%라도 두뇌를 잘 활용하는 존재이고 싶습니다.

이책은 프롤로그 부터 참 찡-- 합니다. "한 권의 책은 우리 내면의 바다를 깨는 도끼여야만 한다" 이 책이 저에게는 그런 도끼인 줄 믿으면서 한장씩 천천히 넘겼습니다. 아이의 모든것을 알아야 현명하게 대처 할 수 있습니다. 그러려면 자기 자신도 바르게 바라볼 줄알아야 하겠지요. 아이를 사랑하는 부모라면 반드시 알아가야하는 모든 것들 중에 기본이 아이와의 따뜻한 감정교류라고 생각합니다. 파트가 연령별로 나눠져 있기도 하지만 언제 어느 시기에 읽어도 늦지 않을 것 같으며 좀더 아이가 어렸을때 읽었으면 더 좋았겠다는 생각을 해 봅니다.

쪽마다 고리들님의 풍부한 지식과 전문용어에 대한 친절한 안내, 그리고 알기 쉬운 도표, 굵은 글씨로 강조한 사례문구들을 통해 독자인 저에게 고리들님의 만권의 지식이 전해진 느낌입니다.

평생을 살면서 나의 머리, 아이의 발전을 위해서 꼭 필요한 참 좋은 책입니다. 좋은 책을 쓰신 고리들님~~정말 감사합니다.

자녀를 서울대에 보낸다면.......참 기쁠 것 같다.

서울대가 아니더라도 서울에 있는 학교만 들어가도 좋을 것 같은데

아직 중학생인 아이의 꿈은 과학자이고 서울대학 못지않은 카이스트이다.

서울대학이 중요하고 여타의 의대,한의대,법대,경영대 등 어느 곳에서 두각을 나타내려면 뭔가 특별한 것이 있기 마련이다. 그 특별한 것이 마음가짐이다고 생각한다. 다르게 표현하려면 동기부여라고 할까? 스스로 하려는 마음을  먹고  이 책에서 강조하여 즐겨 표현하는 절대공부시간(학원 학교에서 하는 공부가 아닌 능동적으로 스스로 하는 공부시간)을 확보하는 것이 매우 중요함을 알았다.

 

이 책은 우리나라 최고의 실력을 갖춘 서울대,경희대 한의대학생 100명을 심층 면접하여 다양한 공부습관,방법과 시간 투자등을 면밀히 파악하여 최상위권  학생과 그렇지 않은 평범한 일반학생을 비교하였다. 중학생인 자녀가 지금 읽기에 아주 적절한 시기의 책이다. 공부를 하려는 초등 고학년이 봐도 좋을만큼 여러 조사그래프등이 한눈에 알아보기 쉽게 잘 편집되어 있는 책이다. 

 

 

그런데 우리집 아들 2명 중에 한명은 이런 좋은 학습서를 보면 적극적으로 읽고 나는 어떻게 공부하는데, 일부는 내가 평소에 실천하는 것이다라고 하기도 하면서 다른 것은 어떻게 하면 좋겠다고 스스로 평가도 하는데,  다른 아이는 가까스로 읽고 부모가 이렇게 저렇게 하라고 시킬까봐 염려하며 자발적으로 실천하려하지 않는다....... 그래서  환경이 같고 두뇌 발달 정도는 비슷하거나 어떤면에 더 뛰어난것도 같지만 학교 평가 등을 보면 전자의 늘 노력하는 아이가 모범적이고 매사 탁월함을 느낄 수 가 있다.

 

탁월한 사람이나 그렇지 않은 사람의 차이는 비록 백지 한장의 차이일 수도 있다. 그러나 그 백지의 차이가 시간의 흐름에 따라 나중에는 비교할 수 없는 큰 차이의 결과가 나타날 수도 있다.

 

이 책을 통해 우리집의 두 아이가 자존감을 키우고 절대시간을 확보하여 자신의 꿈을 꼭 이뤘으면 참 촣겠다.