준비하려니 막막한 생태 전환 교육… 환경 그림책으로 시작하는 생태 전환 활동, 무엇을 어떻게 시작하면 좋을까? ‘생태 전환 교육’은 사람 중심에서 생태 중심으로 환경 교육의 인식을 전환하는 교육이다. 사람의 편의를 위해 그간 당연하게 받아들였던 삶의 방식을 의심하고, 사람과 자연의 공존, 지속 가능한 생태를 위해 생각과 행동 모두의 변화를 추구하는 것이다. 그렇다면 생태 전환은 환경 문제에 대한 지식과 문제를 해결을 위한 실천이 함께 있어야 이루어지는 것이다. 어떻게 하면 아이들에게 생각의 변화와 실천을 모두 이끌어 낼 수 있을까? 그간 그림책을 활용해 여러 창의적인 활동 수업을 선보인 ‘그림책사랑교사모임’에서 이번엔 ‘생태 전환’을 주제로 아이들과 함께 읽을 책과 다양한 독후 활동을 제안한다. 환경 문제를 아이들 자신의 문제로 받이들이는 인식의 전환부터, 작은 실천부터 시작하는 환경 보호 활동까지, 이 책은 생태 전환 교육을 준비하는 교사에게 훌륭한 수업 지침서가 될 것이다. 수업에 바로 활용할 수 있을 정도로 구체적이고 실용적인 생태 전환 그림책 활동 지침서! 생태 전환을 주제로 수업을 구성한다고 할 때, 교사들이 가장 어려워하는 부분은 아이들이 일상에서도 환경 보호 활동을 이어 나가도록 지도하는 부분일 것이다. 이 책의 저자들은 다양한 환경 문제를 5가지 주제로 나누고 총 62권의 그림책을 소개한다. 각각의 그림책에는 반드시 1개 이상의 독후 활동을 소개하여 자세한 활동법과 유의사항을 소개한다. ‘등장 인물에게 편지 쓰기’나 ‘환경 보호 포스터 그리기’, ‘도시 개발의 PMI 분석하기’ 같은 일회성 활동도 있지만, [읽기 전 활동 - 본 활동 - 마무리 활동]으로 나누어 ‘도시 재생 기획하기’나 ‘동물원 폐지에 대해 찬반 토론하기’, ‘나만의 텃밭 가꾸기’ 등 여러 차시에 걸쳐 아이들이 자연스럽게 생태 전환을 내면화할 수 있도록 돕는 프로젝트성 활동도 소개한다. 각 활동은 실제 수업 장면이 담긴 사진과 상세한 수업 절차를 중심으로 소개되어 처음 시도하는 교사도 수업을 준비하는 데 어려움이 없도록 안내한다. 마치 환경 그림책 활용 지침서 같은 이 책은 아이들과의 첫 생태 전환 교육을 앞두고 수업 준비에 어려움을 느끼는 교사에게 꼭 필요한 내비게이션이 될 것이다. ** 학교도서관저널 ‘그림책 학교’ 시리즈 그림책으로 교육의 변화를 실천한 이들의 고민과 경험, 지식과 노하우를 나눕니다. 01 하루 한 권, 그림책 공감 수업 이태숙 지음 │ 332쪽 │ 16,000원 02 그림책 활동수업 김혜진 지음 │ 220쪽 │ 16,000원 03 인권 감수성을 기르는 그림책 수업 이태숙 지음 │ 376쪽 │ 18,000원 04 그림책 레시피 사랑눈·정화 지음 │ 192쪽 │ 16,000원 05 그림책 연극 수업 이지현 지음 │ 256쪽 │ 17,000원 06 작가와 함께 하는 그림책 토론 수업 그림책사랑교사모임 지음 │ 336쪽 │ 18,000원 07 그림책으로 배우는 삶과 죽음 임경희 지음 │ 228쪽 │ 17,000원 08 그림책 질문수업 이한샘 지음 │ 216쪽 │ 16,000원 09 그림책으로 시작하는 학급경영 수업친구 더불어숲 지음 │ 314쪽 │ 17,000원 10 그림책 종이놀이 황진희·최정아·구은복 지음 │ 224쪽 │ 17,000원 11 그림책 활동 100 그림책사랑교사모임 지음 │ 416쪽 │ 23,000원 12 생태 감수성을 기르는 그림책 수업 이태숙 지음 │ 264쪽 │ 18,000원 13 그림책으로 시작하는 생태 전환 교육 그림책사랑교사모임 지음 │ 312쪽 │ 19,000원

ㆍ 여는 글: 그림책으로 알차게 꾸리는 환경 수업 ① 뜨거워지는 지구 지구 온난화: 시간이 얼마 남지 않았다 『눈보라』 │ 『뜨거운 지구』 │ 『기후 변화 이야기』 │ 『어려도 지구는 우리가 구할 거야!』 탄소 중립: 탄소 발자국을 어떻게 줄일 수 있을까? 『지구는 네가 필요해!』 │ 『지구를 위한 한 시간』 │ 『지구의 일』 숲과 산불: 산불에 타 버린 숲을 구해요 『호랑이 바람』 │ 『아마존 숲의 편지』 │ 『산불이 일어난 뒤에』 나무와 사막화: 푸른 땅을 지켜요 『나무는 좋다』 │ 『대머리 사막』 │ 『다 같은 나무인 줄 알았어』 │ 『나무 도둑』 기후 난민: 기후 변화가 난민을 만들어요 『마지막 섬』 │ 『투발루에게 수영을 가르칠 걸 그랬어!』 ② 환경 오염은 왜 발생할까? 쓰레기와 토양 오염: 우리가 버리는 것은 어디로 갈까요? 『아직 봄이 오지 않았을 거야』 │ 『상자 세상』 │ 『09:47』 하천과 수질 오염: 소중한 물을 아껴요 『청소부 토끼』 │ 『오염물이 터졌다!』 공기 오염: 건강하게 숨 쉴 권리 『탁한 공기, 이제 그만』 │ 『죽음의 먼지가 내려와요』 미세플라스틱과 옷: 옷에서 미세플라스틱이 나온다고요? 『미세미세한 맛 플라수프』 │ 『플라스틱 지구』 │ 『미미의 스웨터』 자원 순환: 쓰레기일까, 자원일까? 『쓰레기 귀신이 나타났다!』 │ 『아다의 바이올린』 ③ 생태계를 지켜야 하는 이유 생물 다양성: 달콤하고 말랑말랑한 바나나를 좋아하나요? 『열매 하나』 │ 『illuminature(일루미네이쳐) - 자연을 비춰 봐요』 생태계 평형: 생태계가 평형을 이루고, 유지되고, 복원되려면? 『누가 누구를 먹나』 │ 『열네 마리 늑대』 동물권과 동물원: 동물도 지구 생태계의 주체입니다 『우리 여기 있어요, 동물원』 │ 『내일의 동물원』 멸종 위기 바다 생물: 바다 생물은 지구 지킴이 『안녕, 나의 고래』 │ 『사라지는 동물 친구들』 │ 『우리 곧 사라져요』 멸종 위기 육상 동물: 멸종 위기 동물을 지켜요 『이빨 사냥꾼』 │ 『코끼리와 숲과 감자 칩』 ④ 우리는 무엇을 사고, 먹나? 소비 축소: 오래 쓰고 적게 구매해요 『최고의 차』 │ 『어머, 이건 꼭 사야 해!』 │ 『태어납니다 사라집니다』 소비와 책임: 가치 있는 생산, 의미 있는 소비 『멋진 하루』 공정 무역과 공정 여행: 환경을 살리는 착한 발걸음 『공정 무역, 행복한 카카오 농장 이야기』 │ 『파란 티셔츠의 여행』 │ 『착한 공정 여행 - 호텔 대신 랏지네 집에서 머물러요』 퍼머컬처: 안전한 먹거리를 위해 『농부 달력』 │ 『내게 텃밭이 생겼어요!』 │ 『도시 텃밭에 초대합니다』 먹거리와 환경: 환경을 생각한 식생활을 고민해요 『채식하는 호랑이 바라』 │ 『채식은 사랑이다』 │ 『앵커 씨의 행복 이야기』 ⑤ 에너지와 도시 이야기 에너지 절약: 전기와 함께 하는 생활을 점검해 봐요 『달 샤베트』 │ 『냠냠 빙수』 재생 에너지: 초록별을 위한 특별한 에너지 『나는 태양의 아이』 │ 『바람으로 전기를 만들어』 │ 『파워 업! 에너지 전쟁』 │ 『누가 우리 아빠 좀 말려 줘요!』 도시 생성: 자연과 발맞추는 생태 도시 『지혜로운 멧돼지가 되기 위한 지침서』 │ 『우리 숲을 내버려 둬!』 │ 『형제의 숲』 도시 재생: 도시를 건강하게 살리는 방법 『나무가 자라는 빌딩』

현재의 우리가 다가올 미래를 알 수 없듯, 과거 세대도 발전을 향한 당시의 열망이 지금의 환경 문제를 낳게 될 것이라고는 예측하지 못했을 것이다. 다만, 현재의 우리는 환경 문제를 ‘경험’하며 위기를 ‘인식’하고 있으므로 미래를 염두에 두며 이 문제를 해결하려고 노력해야 한다. _7쪽 「여는 글」 중에서 지구 온난화에 절망하고 좌절하기보다 지금 할 수 있는 일이 무엇인지 알고 최선을 다하는 것이 중요하다. 지구 온난화를 막기 위한 학생들의 실천은 비록 작지만 모이면 큰 변화를 가져올 것이라 믿는다. 우리 학생들이 기후 위기에 대한 불안과 두려움을 넘어 자신의 삶을 ‘지구와의 공존’에 비추어 성찰하고 판단하는 지구인으로 살아갈 수 있도록 우리가 작은 것부터 꾸준히 실천하면 좋겠다. _26쪽 「뜨거워지는 지구」 중에서 그림책에서는 하수 처리 과정을 소개하는데, 침전지, 생물 반응조, 소독조 등 단어부터 어렵게 느껴질 수 있다. 그래서 가능하면 지역의 ‘맑은 물 순환 센터(하수 처리장)’ 견학을 추천한다. 사전에 견학 신청을 하면 담당자의 감독하에 하수 처리 과정을 상세히 소개받을 수 있다. 단, 초·중학생의 경우 안전을 위해 10명 이하의 소규모 견학을 추천한다. _100쪽 「환경 오염은 왜 발생할까?」 중에서 그림책을 읽기 전에 ‘동물 입장에서 바라보는 동물원’으로 해당 공간을 다시 보는 과정이 필요하다. 동물원에 갔을 때 좋았거나 유익했던 긍정적인 경험과 실망하거나 마음이 불편했던 부정적인 경험을 두고 어느 한쪽으로 치우치지 않게 이야기를 나눈다. 부정적인 경험 이야기가 많이 나오지 않을 때는 교사가 야생 동물에 비해 동물원 동물들은 활기찬 움직임이 적다는 점을 알려 주고 그 까닭과 그런 동물들을 보면서 어떤 생각이 드는지 살펴보도록 안내한다. _162쪽 「생태계를 지켜야 하는 이유」 중에서 모둠 친구들과 함께 각자의 활동지를 보고 느낀 점을 쓴다. 분류하는 과정에서 학생들은 필요 없는 물건들이 생각보다 많아 놀랐다고 한다. 자신이 소비를 잘하고 있는 줄 알았는데 그렇지 않다는 것을 알게 되었고, 가지고 있는 물건이 정말 필요한 것인지 고민할 수 있어서 좋았으며, 앞으로 물건을 구입할 때 정말로 유용하게 쓰일 것인지, 지금 가지고 있는 것들을 재사용할 수는 없는지 등을 생각해 보아야겠다는 반응을 보였다. _207쪽 「우리는 무엇을 사고, 무엇을 먹나?」 중에서 도시가 형성되면 도시 인구가 증가하고 도시적 생활 양식이 주변 지역으로 확대되는 ‘도시화’가 진행된다. 도시가 개발되었을 때의 장점과 단점은 무엇인지 PMI 기법을 활용하여 알아본다. PMI(Plus Minus Interisting) 기법은 특정 대상의 강점(P)과 약점(M), 그리고 흥미로운 점(I)을 기록하고 각각을 분석, 판단하여 최선책을 찾는 과정이다. _289쪽 「에너지와 도시 이야기」 중에서