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4차 산업혁명과 인공지능 시대의 교육과정
2013년 9월 9일 이후 누적수치입니다.
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책소개
-4차 산업혁명으로 인한 급격한 사회 변화와 인공지능의 급속한 발전은 우리의 생활, 노동, 그리고 교육의 방향에 대한 본질적인 질문을 던지고 있다. 이 책, 『 4차 산업혁명과 인공지능의 시대의 교육과정』은 이러한 시대적 맥락에서 우리나라 교육과정이 어떻게 변화해왔는지, 그리고 어떻게 변화해야 할 것인지를 탐구하고자 하였다. 이를 위해 본 저서는 3부에 ‘포스트휴먼 교육과정’을 추가하여, 포스트휴먼 시대에 맞게 학교교육과정의 이론과 실제가 어떻게 변해야 할지에 대해 소개하고자 하였다.
-본 저서는 저자의 초판본 『 교육과정(2012)』의 개정판으로서, 1부와 2부는 일반적인『 교육과정』 교재의 주요 내용들에서 크게 벗어나지 않는다. 1부 ‘교육과정의 이론적 기초’에서는 1. 교육과정의 기본 개념과 교육과정의 철학적 배경, 2. 교육과정의 주요 이론들, 그리고 3. 교육과정의 시대적 변천에 대해 다루었고, 2부 ‘교육과정의 구조와 실천’에서는 4. 교육과정의 유형, 5. 교육과정의 구성, 6. 교육과정의 개발과 실천과 관련한 내용을 다루고 있다. 이 내용들은 기존의 교육과정 저서들 중에서 교육학도를 포함한 사범대생들이 교육과정 과목에 대한 전반적인 이해를 돕기 위한 아주 기본적이면서도 핵심적인 내용을 정리한 것이다.
그리고 본 개정판에서 새롭게 추가된 3부 ‘포스트휴먼 교육과정’에서는 7. 포스트휴먼 교육과정 지식론, 8. 포스트휴먼 교육과정의 기본 원리, 그리고 9. 인공지능 시대의 교육의 미래에 대해 다루었다. 이 3부는 기존이 교육과정 이론들이 전통적인 교육철학, 학교교육의 성격 및 역할, 인본주의적 학습이론 등을 바탕으로 작성되었던 것과는 다르게, 포스트휴머니즘이라는 철학적 기반과 세계관을 바탕으로 미래 학교의 성격과 운영에 필요한 요소들을 소개하기 위한 목적으로 작성되었다. 즉, 기존의 인본주의적 교육과정 이론을 대신한 포스트휴먼 교육과정 지식론, 인본주의적 교육과정 원리를 대신한 포스트휴먼 교육과정의 기본원리, 그리고 오늘날과 같이 인공지능이 일상화되어가고 있는 상황에서 교육과 학교의 미래가 어떻게 변해갈 것인가에 주목하여 작성하였다. 인공지능의 기술적 요소와 도구들이 교육과 학습 환경에 통합되기 시작하면, 미래의 학생들은 어떤 새로운 학습 방식과 소통 방식을 통해 학습을 하게 될지에 대한 전망을 소개 하였다.
-본서를 통해 사범대생, 현직 교사, 교육관련 연구들, 그리고 학교 관계자들이 오늘날의 사회적 흐름과 교육적 변화를 더 깊이 이해하고, 더 선제적으로 대응하는데 도움이 되기를 기대해본다.
목차
제1부 교육과정의 이론적 기초 7
CHAPTER 1 교육과정의 기본 개념 8
1. 교육과정의 개념 8
2. 교육과정의 성격과 개발원리 15
3. 교육과정의 유형과 구성요소 17
4. 교육과정의 철학적 기초 20
CHAPTER 2 교육과정의 주요 이론들 33
1. 교육과정의 이론적 구분 33
2. 지식의 사회학 (Sociology of Knowledge) 44
3. 비판적 교육학 (Critical Pedagogy) 53
4. 융합 교육과정 58
CHAPTER 3 교육과정의 시대적 변천 75
1. 미국 교육과정의 변천과정 75
2. 우리나라 교육과정의 발전과정 94
제2부 교육과정의 구조와 실천 107
CHAPTER 4 교육과정의 유형 108
1. 교과중심 교육과정 108
2. 경험중심 교육과정 110
3. 학문중심 교육과정 113
4. 인간중심(인본주의) 교육과정 116
5. 사회중심 교육사조 117
6. 잠재적 교육과정 120
7. 영 교육과정(null curriculum) 124
8. 통합 교육과정 125
9. 중핵(core)교육과정 129
10. 구성주의 교육과정 133
CHAPTER 5 교육과정의 구성 140
1. 교육과정 목표의 설정 141
2. 교육과정 내용의 선정 152
3. 교육과정 내용의 조직 160
CHAPTER 6 교육과정의 개발과 실천 172
1. 교수설계 172
2. 교육과정 개발 및 설계의 개념 177
3. 교육과정 개발의 기초 180
4. 교육과정 개발 모형 189
5. 교육과정의 설계 197
제3부 포스트휴먼 교육과정 203
CHAPTER 7 포스트휴먼 교육과정 지식론 204
1. 포스트휴머니즘에 기반한 교육과정 인식론 205
2. 포스트휴먼적 인식론을 통해 본 학교지식의 문제점 219
3. 나가는 말 236
CHAPTER 8 포스트휴먼 교육과정의 기본 원리 239
1. 포스트휴먼 교육과정의 기본 원리 239
2. 포스트휴먼적 교육과정의 형태와 성격 250
3. 포스트휴먼적 교육에서의 평가 259
CHAPTER 9 인공지능 시대의 교육의 미래 272
1. 일상화된 테크놀로지 환경에서의 학습과 소통 272
2. 포스트휴먼적 교육과정 설계론 281
3. 비대면 교육의 등장과 수업의 변화 289
부록 299
참고문헌 309
저자소개
| 생년월일 | - |
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University of Wisconsin-Madison 철학 박사 학위를 취득하였다. 현 전북대학교 교육학과 교수, 전북대 교육문제연구소장이다.
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