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머리말

-최근 유아들은 디지털 기기를 통해 새로운 정보를 접하고 가족과 친구 더 나아가 사회와 소통하며, 다양한 궁금증을 해결하고 주변을 탐색하며 새로운 학습과 놀이의수단으로 생활화하고 있습니다.
유아교육에서도 놀이는 삶 그 자체이며, 가장 위대한 교수-학습방법이라는 대명제와더불어 디지털과의 통합이 고려되고 있습니다. 디지털 놀이는 유아의 발달특성을 고려하여 직관적이며 조작이 가능한 환경을 제공하여 유아 스스로 지식을 구성해가는과정을 지원하는 것이 중요합니다.
인공지능, 메타버스, 빅데이터, 로봇 등이 미래사회에서 중요한 미디어 리터러시 역량으로 논의되는 시점에 앞으로 예측하기 어려운 미래의 삶을 살아갈 유아들에게 미디어 교육을 어떻게 시작하며 미디어 교육환경을 어떻게 접하게 할 것인지 고민하게되었습니다. 그 과정에서 지금까지 유아교육에서 지켜왔던 고유한 놀이의 가치를 실천하면서 미래의 삶을 준비하는 교육의 역할을 다 할 수 있도록 아날로그와 디지털의 융합을 시도해 보았습니다.
앞으로 미디어 리터러시 능력을 바르게 갖춘 어린이와 그렇지 못한 어린이 사이에 학습 격차가 크게 나타나 삶의 질에도 영향을 줄 것으로 예측됩니다. 어린이들의 미디어 리터러시 능력은 가상 세계 안에서의 다양한 활동을 통해 과학적인 사고를 경험하며 놀이와 예술을 창조하고 있습니다. 이러한 활동은 지식 세계와 놀이의 경험을 확장시키고 유아의 창의성을 높이는 데 도움을 줄 것입니다. 이미 아이들은 상상을 통해 현실과 가상 세계의 공존을 믿고 인정하며 상상을 놀이에 접목시켜 서로 다른 세계를 오가고, 때로는 같이 또 다르게, 놀이 안에서 적당한 질서를 만들며 지내왔습니다. 어린이는 이미 미래의 삶을 본능적으로 직관하며 시대의 변화를 인지하고쉽게 이해하며 받아들이고 있는 유능한 존재라고 믿습니다.

-‘상상력은 지식보다 더 중요하다’는 아인슈타인의 말처럼 많은 유아교육 관계자들이 이 책을 통해 영감을 받고 더 훌륭한 책들이 유아 미디어 관련 놀이와 함께 연구되어 유아들의 삶의 질을 개선하고 안전한 미디어 세상에서 아동 권리를 지키고 행복하게 해주는 데 도움이 되면 좋겠습니다.

머리말 3

Chapter 01. 미래사회에서의 미디어 활용
1. 4차.산업사회와.미래교육.방향.찾기 10
2. 유아교육에서의.디지털.미디어.교육 27

Chapter 02. 미디어 관련 이론
1. 매체.활용.이론 38
2. 미디어를.활용한.놀이와.발달적.적합성 45
3. 유아.놀이에.나타난.미디어.활용지원.단계 48

Chapter 03. 유아교육에서의 멀티미디어 활용
1. 컴퓨터와.놀이 57
2. 웹캠과.놀이 69
3. 프로젝터와.놀이 78
4. 스마트.폰/패드와.놀이 83
5. 전자현미경과.놀이 96
6. 메타버스와.놀이 104
7. 로봇,.코딩교육과.놀이 113

Chapter 04. 유아 미디어 안전 교육
1. 디지털.세상의.아동권리 126
2. 교육과정에서의.안전.교육 130
3. 유아.미디어.안전.교육의.실제 133
4. 교사.미디어.리터러시.역량.강화 182

Chapter 05. 디지털 놀이 프로젝트 실제
1. www.바다반.com 196
2. 야!.너두.유튜버.될.수.있어! 215
3. 종의.기원,.바이러스 232
4. 세상이.보이는.한자 244
5. 우리들의.상상주머니.속.동화나라 253
6. 물고기야,.이건.플라스틱이야 260
7. 공룡.사용.설명서 280

참고문헌 299