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2019 개정 누리과정이 유아중심, 놀이중심으로 실천되기 위해서는 영유아가 스스로 궁리하고 발현하는 놀이가 살아 있어야 한다. 본서는 이러한 측면에서 바람직한 놀이중심을 실현할 수 있도록 노래와 이야기가 담기고, 움직임과 흥이 담긴 놀이를 지원할 수 있는 방안을 모색하고자 하였다. 또한 놀이를 통한 배움의 가치가 영유아부터 초등학생에 이르기까지 실현될 수 있는 다양한 놀이의 실제를 담아내려 하였다.

머리말

PART 1 이론편

CHAPTER 1 놀이의 개념
1. 놀이의 개념
2. 영유아 놀이의 이해

CHAPTER 2 놀이의 변천과 가치
1. 놀이 이해의 역사와 변천
2. 놀이중심 교육의 의미와 가치

CHAPTER 3 놀이이론
1. 고전적 놀이이론
2. 현대 놀이이론

CHAPTER 4 놀이유형과 발달
1. 신체적 관점
2. 인지적 관점
3. 사회적 관점
4. 연령별 놀이발달

CHAPTER 5 놀이환경과 놀잇감
1. 놀이환경
2. 놀잇감

CHAPTER 6 영유아 놀이를 위한 교사 역할
1. 놀이와 가르침의 이해
2. 놀이상황에서 교사의 역할

CHAPTER 7 놀이관찰과 기록
1. 놀이실행과 관찰의 이해
2. 놀이관찰의 방법

PART 2 실제편

CHAPTER 1 안에서의 놀이
CHAPTER 2 밖에서의 놀이
CHAPTER 3 안과 밖을 넘나드는 놀이
CHAPTER 4 자연에서의 놀이

참고문헌

봄, 여름, 가을, 겨울이 흐르는 계절 가운데 들과 숲은 다른 옷을 입는다. 생명은 끊임없이 움직이고 변화한다. 우리는 들과 산을 누비며 뛰어놀던 한 마을 아이들의 웃음소리가 그 마을의 미래이고 희망이었음을 기억한다. 아이는 움직여야 하고, 놀아야 하고, 울고 웃어야 한다. 그런데 아이들의 움직임이 없어지고, 놀이가 줄어든다면 교육이라는 이름 앞에서 다시 우리의 걸음을 되돌아보아야 한다. 이러한 반성에서 2019 개정 누리과정은 유아중심, 놀이중심을 표방하며 새로운 걸음을 시도하고 있다.
놀이는 영유아들이 주체적으로 자기 삶을 이루어가는 영역이다. 놀면서 배우고, 그 속에 진정한 배움이 있다는 자각은 이제 놀이를 보는 우리의 시선을 바꾸도록 하고 있다. 영유아들은 놀면서 자라고, 그 안에서 다양한 것들을 배우고 발달시켜 나간다. 잘 노는 아이는 건강하게 자라며 행복하게 자란다. 아이들의 행복한 놀이, 그 자체를 존중함으로써 행복한 사람으로 자라날 수 있도록 지원한다는 것은 무엇인가? 옛 전통사회에서 아이들은 노래하며, 이야기 나누며, 온전하게 뛰어다니며 놀이하였다. 놀이 속에는 노래가 있고, 이야기가 있고, 움직임이 있다. 2019 개정 누리과정이 유아중심, 놀이중심으로 실천되기 위해서는 영유아가 스스로 궁리하고 발현하는 놀이가 살아 있어야 한다. 본서는 이러한 측면에서 바람직한 놀이중심을 실현할 수 있도록 노래와 이야기가 담기고, 움직임과 흥이 담긴 놀이를 지원할 수 있는 방안을 모색하고자 하였다. 또한 놀이를 통한 배움의 가치가 영유아부터 초등학생에 이르기까지 실현될 수 있는 다양한 놀이의 실제를 담아내려 하였다. 그러므로 유아교육현장의 교사, 부모 그리고 유아교육 관련 연구자에 이르기까지 영유아들의 행복한 놀이를 이해하고 그 자체를 존중하며, 유치원과 초등학교의 연계를 위한 자료로서 활용되고, 그들의 놀이 속에서 배움이 이루어질 수 있는 지원에 도움이 되기를 바라며 본서를 구성하였다.
본서는 총 2부 11장으로 구성되어 있다. 1부에서는 놀이의 본질에 대한 이해를 돕기 위해 이론적 측면을 살펴보았다. 제1장 놀이의 개념에서는 놀이의 진정한 의미를 찾아보았고, 제2장의 놀이의 변천과 가치에서는 놀이 연구의 역사적 걸음과 더불어 그 교육적 가치를 살펴보았다. 제3장의 놀이이론은 고전적 놀이이론과 현대적 놀이이론을 포함한 놀이이론을 전반적으로 고찰하였고, 제4장 놀이유형과 발달은 놀이의 다양한 유형과 발달적 가치를 논의하였다. 또한 제5장 놀이환경과 놀잇감에서는 영유아의 놀이를 지원할 수 있는 환경과 놀잇감을 살펴보고, 제6장 영유아 놀이를 위한 교사 역할에서는 유아중심의 놀이를 위한 교사의 역할에 대하여 고찰하였다. 제7장 놀이관찰과 기록은 유아교사가 놀이를 관찰하고 기록하는 방법과 실천 양상을 제시하고자 하였다.
2부에서는 유아교육 현장에서 이루어지고 있는 영유아들의 놀이 실제를 담아내었다. 유아교육기관 안에서 이루어지는 놀이, 밖에서 이루어지는 놀이, 안과 밖을 넘나들며 이루어지는 놀이, 자연에서 이루어지는 놀이 사례를 담았다. 각 놀이가 이루어진 배경부터 놀이의 흐름, 놀이 속 교사의 이야기, 그리고 놀이와 함께 어우러질 수 있는 노래와 이야기를 함께 제시함으로써 예비유아교사, 유아교사, 부모, 대학원생과 연구자들에 이르기까지 놀이를 고민하고 실천적으로 영유아를 지원하고자 하는 이들에게 도움이 되고자 하였다. 또한 2부는 노래놀이를 포함하여 구성하고 있다. 전통사회의 놀이를 살펴보면 놀이는 늘 노래와 함께였다. 흥얼거리는 노래와 놀이는 결코 분리되지 않았다. 놀면서 노래하고, 노래하면서 농사일도 했던 삶의 영역이 노래놀이이다. 또한 노래놀이는 영유아부터 초등학생에 이르기까지 모두 함께 어울리어 즐기고 누릴 수 있는 것이다. 이러한 노래놀이가 현장에서 바로 활용될 수 있도록 유튜브로 음원을 제공하고자 하였다.
본서는 놀이에 대한 이론적 이해와 더불어 노래와 이야기, 영유아의 움직임이 담긴 놀이의 실제를 통해 영유아가 스스로 놀이를 찾아 놀 수 있도록 돕고자 하였다. 유아중심, 놀이중심을 위한 놀이지도는 이렇게 놀이 속에서 자연스럽게 노래가 흥얼거려지고, 이야기가 터져 나오고, 끊임없는 궁리가 나타나도록 돕는 것이어야 한다. 아이가 행복한 세상을 만들어 가는 것이 부모와 가족, 유아교사와 유아교육 관련 연구자들 모두에게 주어진 과제이자 희망이다. 다시 옛 마을 아이들의 놀이와 웃음소리가 되살아날 수 있도록 돕는 유아교육의 길에 우리의 미래가 있음을 함께 인식하고, 협력해야 할 것이다.
좋은 책을 만들고자 정성과 최선을 다하는 과정에 지혜를 허락하신 하나님께 감사드린다. 또한 도움을 주신 많은 분께 감사의 마음을 전하고 싶다. 먼저 영유아의 놀이에 대한 학문적 기반을 닦아주신 국내외 학자들께 지면을 통해서 감사의 마음을 전한다. 이와 더불어 영유아들과 함께 호흡하고, 울고 웃으며 놀이해주신 수영로유치원, 풀꽃유치원, 사직사랑어린이집, 국공립 오션브릿지어린이집, 제일어린이집의 원장님과 선생님들께 감사드린다. 또한 영유아들과 함께한 놀이의 경험과 고민을 이야기해주시고 자문해주신 공영미, 김원지, 박한영, 심주연, 오현지, 전보경, 지경은 선생님께 감사의 마음을 전한다. 아울러 이 책의 출간을 허락해주신 양서원 여러분들께 감사드린다.

2023년 2월
저자 일동