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유튜브 ‘어디든 학교’ 초등 교사 하유정,
KBS [역사 스페셜] SBS [모닝와이드] 작가 신자현
교감 김성효, 교장 엄명자, 크리에이터 김문영

요즘 가장 영향력 있는 교육 전문가들이
독서 교육법으로 추천하는 책!

‘세상을 보는 안목과 인간을 이해하는 능력’, 바로 초등 교육 과정에서 표방하는 ‘인문학적 소양’이다. 그렇다면 우리 아이들은 세상을 바로 보고 타인을 잘 이해하고 있을까? 『현직 교사가 내 아이에게 몰래 읽히고 싶은 인문 교양서 50』은 이런 질문에 20년 차 초등 교사가 고민하고 답하여 쓴 책이다. 초등 교육 현장에서 아이들을 지도하면서 알고 있던 ‘인문학적 상상력’을 자극하고 ‘교과와 연계’되면서 ‘배경 지식’을 쌓을 수 있는 양서 50권과 더 깊고 다르게 생각해 볼 수 있는 창의적인 질문을 담았다.

좋은 책으로 깊이 사고하는 경험을 한 아이 VS 읽기에만 초점을 맞춘 아이부모들은 아이들 교육에 독서가 좋다는 사실을 잘 알고 있어서 다독을 장려하지만 어떤 책을 골라 어떻게 독서 지도를 해야 하는지 어려워한다. 그래서일까, 요즘 아이들은 책을 많이 읽지만 좋은 책을 ‘독해’하면서 즉, 해석하면서 읽지 않아서 미루어 짐작해서 알 수 있는 ‘어휘’의 해석에도 어려움을 느낀다. 내용을 읽고 있지만 이 책이 주는 교훈이 무엇인지 무얼 말하고자 작가가 책을 썼는지를 생각해 보지 않고 ‘읽기’에만 초점을 맞추기 때문이다.
인문 교양 소양을 넓히기 위한 ‘결정적 시기’인 초등에 좋은 책으로 깊이 사고하는 경험을 한 아이들은 스스로 사고하면서 메타인지가 발달한다. 또, 상대를 배려하고 이해하는 것이 아직 미숙한 아이들에게 책을 통해 ‘진정한 행복’, ‘모험’, ‘우정’, ‘성 역할’, ‘상상의 힘’, ‘정체성’ 같은 생소한 키워드를 제시해 줌으로써 상대를 배려하고 내면의 힘을 기르는 데 도움을 준다.

그럼 어떤 책을 읽히고 어떻게 아이들과 대화해야 할지, 책에서 말하는 핵심 가치가 무엇인지, 핵심 가치를 어떻게 내면화시킬지를 부모님 혼자 판단하고 결정하기란 어렵다. 이 책의 작가는 부모와 아이가 함께 인문학적 소양을 넓힐 수 있는 양서 50권과 더 깊이 생각하여 작가의 사고를 할 수 있는 창의적인 질문과 독후활동을 소개했다. 이 책에서 소개한 책을 읽고 다양한 독후활동을 해 보면 인문 교양 사고력뿐 아니라 문해력도 향상될 것이다.
어린이 ‘Q&A’부터 ‘생각 점프 업’까지 창의적인 독서 질문법을 담은 책이 책은 작가가 어린이 독자에게 건네는 질문(Question)으로 시작한다. 독자에게 먼저 정답이나 줄거리를 알려주는 대신 어린이가 질문을 먼저 읽어 보고 책을 읽으면서 책의 철학과 주제 등을 고민해 봤으면 하는 작가의 의도를 담았다. 작가의 생각은 뒷부분 A(Answer, 답)에 담아 이해를 도왔다.
또한 ‘시크릿 책 속 비밀’에는 교육 현장에서 아이들과 함께 생활하는 교사의 시각에서 풀어낸 감상평을 담았다. 책의 숨은 의미, 추천 이유, 독후활동 방향 등을 소개했다. ‘생각 비틀기’는 기존 사고의 틀을 벗어나 창의적으로 생각해 보는 메타인지 학습법이고, ‘생각을 점프 업’은 주제를 심화시켜 독해력 향상을 빠르게 돕는 활동이다.

프롤로그_ 교과서에서 인문학을 만나다

CHAPTER 1_ 저학년
ㆍ 거인 부벨라와 지렁이 친구_ 조 프리드먼, 샘 차일즈
ㆍ 종이 봉지 공주_ 로버트 문치, 마이클 마르첸코
ㆍ 꼴찌라도 괜찮아_ 유계영, 김중석
ㆍ 달 샤베트_ 백희나
ㆍ 지각대장 존_ 존 버닝햄
ㆍ 이게 정말 나일까_ 요시타케 신스케
ㆍ 나는 나의 주인_ 채인선, 안은진
ㆍ 할머니의 여름휴가_ 안녕달
ㆍ 장수탕 선녀님_ 백희나
ㆍ 7년 동안의 잠_ 박완서, 김세현
ㆍ 42가지 마음의 색깔_ 크리스티나 누녜스 페레이라, 라파엘 R. 발카르셀
ㆍ 거인의 정원_ 오스카 와일드
ㆍ 신고해도 되나요?_ 이정아, 윤지회
ㆍ 쇠를 먹는 불가사리, 불가사리를 기억해 정하섭·유영소, 임연기·이영림
ㆍ 프레드릭_ 레오 리오니
ㆍ 황새의 엉터리 판결_ 박성아, 채수현
ㆍ 내가 조금 불편하면 세상은 초록이 돼요_ 김소희, 정은희
ㆍ 파란 티셔츠의 여행_ 비르기트 프라더, 비르기트 안토니
ㆍ 사람들이 세상을 바꾸기 시작했어요_ 스테판 미예루, 세바스티앙 셰브레

CHAPTER 2_ 중학년
ㆍ 만년샤쓰_ 방정환, 김세현
ㆍ 걱정 세탁소_ 홍민정, 김도아
ㆍ 나쁜 어린이 표_ 황선미, 이형진
ㆍ 만복이네 떡집_ 김리리, 이승현
ㆍ 엄마 사용법_ 김성진, 김중석
ㆍ 내 동생 싸게 팔아요_ 임정자, 김영수
ㆍ 발레 하는 할아버지_ 신원미, 박연경
ㆍ 아낌없이 주는 나무_ 쉘 실버스타인
ㆍ 나는 3학년 2반 7번 애벌레_ 김원아, 이주희
ㆍ 리디아의 정원_ 사라 스튜어트, 데이비드 스몰
ㆍ 투발루에게 수영을 가르칠 걸 그랬어!_ 유다정, 박재현·이예휘
ㆍ 자유가 뭐예요?_ 오스카 브르니피에, 프레데릭 레베나
ㆍ 프린들 주세요_ 앤드루 클레먼츠
ㆍ 그 소문 들었어?_ 하야시 기린, 쇼노 나오코
ㆍ 바삭바삭 갈매기_ 전민걸
ㆍ 비밀의 문_ 에런 베커

CHAPTER 3_ 고학년
ㆍ 행복한 청소부_ 모니카 페트, 안토니 보라틴스키
ㆍ 해리엇_ 한윤섭, 서영아
ㆍ 수일이와 수일이_ 김우경, 권사우
ㆍ 복제인간 윤봉구_ 임은하, 정용환
ㆍ 서찰을 전하는 아이_ 한윤섭, 백대승
ㆍ 잘못 뽑은 반장_ 이은재, 서영경
ㆍ 뻥튀기_ 고일, 권세혁
ㆍ 마음의 온도는 몇 도일까요?_ 정여민, 허구
ㆍ 악플전쟁(마녀사냥)_ 이규희, 한수진
ㆍ 구멍 난 벼루_ 배유안, 서영아
ㆍ 나는 비단길로 간다_ 이현, 백대승
ㆍ 생각 깨우기_ 이어령, 노인경
ㆍ 10대를 위한 정의란 무엇인가_ 마이클 샌델, 조혜진
ㆍ 니 꿈은 뭐이가?_ 박은정, 김진화
ㆍ 그레타 툰베리_ 발렌티나 카메리니, 베로니카 베치 카라텔로

“국어가 상위권을 결정합니다. 그건 진리예요.
독해력이 있는 아이들은 생각의 깊이가 다르죠.
자신의 인생을 스스로 설계하고 이끌어 나가는 힘이 있습니다.”

그런데 많은 아이가 ‘독서’는 하지만
‘독해’를 하지 못해요.

책의 내용을 읽고 있지만 책이 주는 교훈이 무엇인지
작가가 무엇을 말하려고 책을 썼는지를 생각해 보지 않는 거죠.

책을 읽고 나면 단순히 ‘재미있었다’, ‘즐거웠다’의 감상이 아닌
자신만의 언어로 표현할 줄 알아야 합니다.

책을 읽고 아이가 작가처럼 생각해 보는 거죠.
아이 스스로는 기승전결이 있는 이야기를 생각해 내기 힘들지만
책을 읽고 근원적인 질문에 답해 보면서 작가의 사고를 하면
인문 교양 사고력뿐 아니라 문해력도 향상하죠.

“당신의 아이는 독서를 하고 있나요?
독해를 하고 있나요?”