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심리학
상담의 이론과 실제
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책소개
근래에 학교폭력 상담, 진로상담, 자살상담, 학교부적응 상담, 군 생활부적응 상담 등의 어려움으로 비행과 탈선, 중도학업 포기, 자살시도 등의행위가 개인에게 미치는 영향을 넘어서 국가차원의 사회전반적인 문제로나타나고 있다. 이러한 과정들로 인하여 상담심리에 대한 관심과 학업을시도하는 자들이 계속해서 늘어남으로 학부과정에 상담심리학과가 많이개설되고 있다. 그리고 대학원, 교육대학원, 특수대학원에 상담심리학과,심리학과, 군상담심리학과 등에서 상담심리를 공부하고 있다. 이에 본 집필진은 상담에 대한 가장 기초적인 상담이론과 실제라는 과목을 수강하는학부생, 대학원생, 전문상담 교사, Wee 센터, 1318 청소년 상담기관, 평생교육기관에 종사하시는 선생님들과 독자들에게 도움(그림, 표, 상담사례 등)을드리기 위해 집필하였다.
목차
｜머리말｜
PART 01- 상담의 기초
Chapter 01 상담자의 의미
1. 상담의 정의
2. 생활지도·심리치료
3. Strong의 EAT
Chapter 02 상담의 목표
1. 소극적 목표
2. 적극적 목표
Chapter 03 상담의 기본 원리
1. 개별화의 원리
2. 의도적 감정표현의 원리
3. 통제된 정서 관여의 원리
4. 수용의 원리
5. 비판단적 태도의 원리
6. 자기결정의 원리
7. 비밀보장의 원리
Chapter 04 상담의 기본 조건
1. 신뢰
2. 수용
3. 긍정적 존중
4. 공감적 이해
5. 진실성(일치성)
Chapter 05 상담의 유형 및 기능
1. 상담의 유형 _ 39
2. 상담의 기능 _ 43
PART02-상담이론의 개요
Chapter 06 상담이론
■정신역동적 분석이론
1. 정신분석 상담
2. 분석심리학 상담
3. 개인심리학 상담
■행동주의적 분석이론
4. 행동주의 상담
■인본주의적 분석이론
5. 인간중심 상담
6. 실존주의 상담
7. 형태주의 상담
■인지주의적 분석이론
8. 인지정서행동 상담
9. 교류분석 상담
10. 현실치료 상담
PART03-상담이론 분석
■정신역동적 분석이론
Chapter 07 정신분석 상담
1. Freud
2. 인간관
3. 주요 개념 및 기법
4. 상담목표와 과정
5. 평가
6. 요약
7. 상담사례
Chapter 08 분석심리학 상담
1. Jung
2. 인간관
3. 주요 개념 및 기법
4. 상담목표와 과정
5. 평가
6. 요약
7. 상담사례
Chapter 09 개인심리학 상담
1. Adler
2. 인간관
3. 주요 개념 및 기법
4. 상담목표와 과정
5. 평가
6. 요약
7. 상담사례
■행동주의적 분석이론
Chapter 10 행동주의 상담
1. Watson 등
2. 인간관
3. 주요 개념 및 기법
4 상담목표와 과정
5. 평가
6. 요약
7. 상담사례
■인본주의적 분석이론
Chapter 11 인간중심 상담
1. Rogers
2. 인간관
3. 주요 개념 및 기법
4. 상담목표와 과정
5. 평가
6. 요약
7. 상담사례
Chapter 12 실존주의 상담
1. Frankl
2. 인간관
3. 주요 개념 및 기법
4. 상담목표와 과정
5. 평가
6. 요약
7. 상담사례
Chapter 13 형태주의 상담
1. Perls
2. 인간관
3. 주요 개념 및 기법
4. 상담목표와 과정
5. 평가
6. 요약
7. 상담사례
■인지주의적 분석이론
Chapter 14 인지?정서?행동 상담
1. Ellis
2. 인간관
3. 주요 개념 및 기법
4. 상담목표와 과정
5. 평가
6. 요약
7. 상담사례
Chapter 15 교류분석 상담
1. Berne
2. 인간관
3. 주요 개념 및 기법
4. 상담목표와 과정
5. 평가
6. 요약
7. 상담사례
Chapter 16 현실치료 상담
1. Glasser
2. 인간관
3. 주요 개념 및 기법
4. 상담목표와 과정
5. 평가
6. 요약
7. 상담사례
PART04-상담의 실제
Chapter 17 상담자의 역할과 자질
1. 상담자의 역할
2. 상담자의 자질
Chapter 18 상담의 기법
1. 비언어적 기법
2. 언어적 기법
Chapter 19 상담의 과정
1. 초기 단계
2. 중기 단계
3. 종결 단계
4. 사례개념화
｜부록｜
｜참고문헌｜
｜찾아보기｜
저자소개
| 생년월일 | - |
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건국대학교(학사) 동 대학원 교육학과에서 교육심리 전공으로 석ㆍ박사학위를 받았고, 침례신학대학교 신학대학원(M. Div)에서 공부를 하였다. 건국대학교, 경북대학교, 청주대학교, 대전대학교, 배재대학교 등 현장에서 상담이론과 실제를 겸한 강의를 하였고, 육군통신학교, 용인대학교 학생상담센터, 전북과학대학교 학생상담센터 등에서 상담 실무 경험을 쌓았다. 현재는 공군사관학교 심리학 교수로 재직 중이며, 이전에 전북과학대학교 교수, 사이버대학교 상담심리학과 교수, 한국상담심리교육복지학회 학회장 및 수련감독, 한국상담학회 수련감독, 한국상담심리 치료학회 수련감독, 한국청소년상담학회 수련감독 등 다수의 자격증과 『내가 직접 실행해보는 SPSSㆍAMOS 통계분석』(동문사, 2016), 『쉽게 풀어 쓴 인간관계론』(동문사, 2009), 『리더십개론』(교육과학사, 2019), 『학교폭력 예방의 이론과 대책』(동문사, 2013), 『집단상담』(동문사, 2013), 『수업심리학』(학지사, 2010), 『교육심리학』(정민사, 2015), 『진로상담 및 진로교육』(동문사, 2011), 『상담심리학』(정민사, 2016), 「대안학교 학생들의 학교적응 관련변인들의 인과적 구조분석」(열린교육학회, 2010), 「사관생도의 소명의식이 학교생활적응에 미치는 영향: 심리적 안녕감의 매개효과」(학습자중심교과교육연구, 2018), 「대학생이 지각하는 심리적 독립과 진로신념이 진로준비행동에 미치는 영향: 진로결정자기효능감의 매개효과」(상담심리교육복지, 2019), 「초등학교 고학년이 지각한 또래관계와 스마트폰 중독의 관계: 자기통제력을 매개변인으로」(아동교육, 2019) 등의 20편의 저ㆍ역서 및 62편의 논문이 있다.
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대표작으로 『진로상담 이론과 사례』이/가 있다.
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건국대학교 동 대학원 박사 (수료). 현) 한국교육력회복연구소 소장. 한국상담심리교육복지학회 수련감독. 한국상담학회 수련감독 (대학, 진로, 교정). 한국상담심리교육복지학회 경기 및 강원 지역학회장. 저서: 상담심리학 이론과 실제, 학교폭력 예방의 이론과 실제 등. 논문: 감염병 대유행 시대의 비대면 집단상담 사례연구 : 교사들의 직무 스트레스를 중심으로 등.
| 생년월일 | - |
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건국대학교 대학원 박사. 현) 서원대학교 교육학과 교수. 한국청소년상담복지개발원 컨설팅위원. 충청북도청주교육지원청 학교폭력대책심의위원. 한국상담학회 수련감독, 한국상담심리학회 상담심리사 1급. 저서: 학교폭력예방 및 학생의 이해 등. 논문: 학교 밖 청소년을 위한 동기강화 집단상담 프로그램 효과 검증 등.
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건국대학교 동 대학원 박사. 현) 건국대학교 학생상담센터 상담전문교수. 한국상담심리교육복지학회 이사. 한국상담학회 수련감독(진로, 심리치료), 한국상담심리학회 상담심리사 1급. 한국상담학회 자격관리위원장. 저서: 집단상담, 상담심리학 등. 논문: 대학생의 자아분화, 스트레스 대처방식, 정신건강이 대학생활적응에 미치는 영향 등
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