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다양한 온·오프라인 매체에서는 매일매일 화제가 되는 내용을 소개하고, 그 이슈에 대해 각각 근거가 되는 자료들을 증거 삼아 다양한 정보들을 제공하고있다. 심지어 우리는 필요한 정보를 검색한 후에도 연관검색어가 지속적으로 제공되어 끊임없이 관련된 정보를 검색하게 된다. 이 같은 상황에서 독자나 청취자는 다양하고 복잡한 정보를 접했을 때, 꼭 필요한 정보가 무엇인지 다시 한 번 생각하고 올바른 정보를 선택하기 위해 논리적으로 사고해야 한다.유아교육 현장도 하나의 사회 조직이며, 유아교사와 교직원, 유아교사와 부모, 유아교사와 유아 간에도 원활한 소통과정을 위해 논리적 사고가 필요하다.유아교육기관의 교육철학을 바탕에 두고 활동을 계획하거나 견학 장소를 선정하기 위해, 자녀의 문제로 학부모와 상담하는 시간에 논리적으로 사고하여 말을 하거나 글을 써야 한다. 또한 교사 임용시험에서 유아를 위한 활동이나 유아 지도에 관련한 문제가 출제되어, 임용을 준비하는 예비 유아교사에게 교직논술이 필요한 시점이다.
따라서 본 책은 유아 측면과 예비 유아교사 측면으로 구분하여 각각 논리적 사고함양을 위해 필요한 이론과 실제를 포함해 총 6개의 장(章)으로 구성되어있다. 이 과목을 공부하는 학생들에게 유아교육기관에서 익숙하고 편안하게 접근할 수 있도록, 저자의 유치원 교사 시절 논리적 사고가 필요했던 경험을 예시하였다.

■ 머리말

Ⅰ. 사고 및 논술의 이해
1. 논리적 사고
1) 논리적 사고의 개념 및 필요성
2) 논리적 사고의 구성
2. 창의적 사고
1) 창의적 사고의 개념 및 필요성
2) 창의적 사고의 구성
3. 논술
1) 논술의 개념 및 필요성
2) 논술의 구성

Ⅱ. 유아기 사고
1. 논리적 사고
2. 창의적 사고
Ⅲ. 유아의 사고력을 키우기 위한 교사의 지원
1. 교사의 발문 및 기법
1) 인지적 수준의 발문
2) 논리적 사고력 촉진을 위한 발문
3) 창의적 사고력 촉진을 위한 발문 및 기법
4) 비판적 사고력 촉진을 위한 발문
2. 토의 및 토론 방법
1) 토의·토론 방법
2) 철학적 탐구공동체 토론 활동 방법
3. 그림책을 활용하는 방법
1) 이해 및 감상 활동
2) 창작 활동
3) 비평 활동
Ⅳ. 예비 유아교사의 논리적 사고의 실제
1. 논리적으로 말하기
1) 논리적 말하기의 기본 화법
2) 논리적 말하기의 기법
3) 유아교육기관에서 논리적 말하기 실제
2. 논리적 글쓰기
1) 일반적인 글쓰기 기술
2) 일반적 글쓰기 단계
3) 유아교육기관에서 논리적 글쓰기 실제
3. 비판적 읽기
1) 비판적 읽기 요소와 기준
2) 비판적 읽기의 실제
4. 교직 논술
1) 교직 논술의 기초
2) 교직 논술의 실제
Ⅴ. 유아 및 예비 교사의 사고력 평가
1. 유아
1) 논리적 사고력
2) 비판적 사고력
3) 창의적 사고력
2. 교사
1) 논리, 비판적 사고
2) 비판적 사고 성향
3) 창의적 사고력
4) 논리적 말하기, 글쓰기 능력 평가
Ⅵ. 유아의 사고력 증진을 위한 활동의 실제
1. 교사의 발문에 집중한 활동(활동유형별)
1) 이야기 나누기
2) 동화
3) 미술
4) 동시
5) 수학
2. 스캠퍼 기법을 적용한 활동
3. 토의·토론 방법을 적용한 활동
1) 토의 활동계획안
2) 철학적 탐구공동체 토론 활동계획안
4. 그림책을 활용한 활동
1) 이해 및 감상 활동계획안
2) 창작 활동계획안(이야기 짓기 활동)
3) 비평 활동계획안

■ 참고문헌