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그림책과 교과를 통합한 놀이수업 책. 유치원과 초등학교 교육과정을 연계하고 통합하기 위한 효과적인 방법은 놀이다. 이를 위해 그림책 놀이수업을 하는 저자 이인희와 강정아가 현장의 경험 및 유아 2019 개정 누리과정과 초등 2022 개정 교육과정을 담아 유아에서 《초등까지 그림책 놀이수업》을 세상에 내놓는다. 아이의 흥미를 따라 그림책과 교과를 통합한 프로젝트 수업을 하면 배움의 즐거움과 교육 질이 함께 올라가기에 책과 친해지는 것이 중요하다. 이 책이 아이들과 행복한 교육을 고민하는 선생님께 튼튼한 징검다리가 되기를 소망한다. 또한 유아, 초등 저학년 부모님이 꼭 읽기를 기대한다.

개정 유아 누리과정과 초등 교육과정을 담은 그림책 놀이수업
유아가 초등학교에 잘 적응하려면 어떻게 해야 할까? 유치원과 초등학교에서 가르치는 교육과정을 연계해야 한다. 유치원과 초등학교 교육과정을 연계하고 통합하기 위한 효과적인 방법은 놀이다. 이를 위해 그림책 놀이수업을 하는 저자 이인희와 강정아가 현장의 경험 및 유아 2019 개정 누리과정과 초등 2022 개정 교육과정을 담아 《유아에서 초등까지 그림책 놀이수업》을 세상에 내놓는다.
2019 개정 누리과정은 ‘유아 중심ㆍ놀이 중심 교육과정’이라 불리고, ‘2022 개정 교육과정’은 학생 발달 수준을 고려한 놀이 연계 학습을 강조한다. 이 책에서 소개된 43권의 그림책은 유아, 초등학교 교육과정과 밀접한 관련이 있고, 그림책 한 권 당 약 30개의 질문과 최대 10개의 놀이 활동을 소개했다. 표지 탐색, 본문 읽기 중, 읽은 후, 우리 삶을 돌아보는 질문, 교사와 아이가 대화한 예시를 넣었다. 이 책을 통해 놀이, 배움, 삶이 하나 된 행복한 그림책 놀이수업이 교실에서 꽃피길 응원한다.

전문가들이 적극 추천하는 교육서
“아이를 중심에 두고, 아이의 목소리를 경청하는 두 저자의 마음을 그림책 놀이수업에서 느낄 수 있었습니다. 놀이와 그림책이 만나는 공간에서 아이들이 살아가는 이야기를 다양한 색으로 풀어 보세요. 아이들이 스스로 배우고 성장하는 새로운 페이지를 만나시게 될 겁니다.” - 장혜진(대구대학교 유아교육과 교수)

“우리 아이들은 자유롭게 사고할 권리가 있습니다. 이러한 아이들에게 진정으로 행복한 교실을 만들어주기 위해 저자들은 쉼 없이 연구하고 고민한 결과 본서를 개발하게 되었습니다. 그러기에 보다 많은 교사들에게 이 책을 권하고 싶습니다.” - 유승희(대구교육대학교 교육학과 명예교수)

“그림책 놀이수업은 하양유치원 친구들에게 선물 같은 시간이었습니다. 유치원의 중점교육인 독서교육은 더 다채롭게 이루어지고, 수업 후 가정과 연계 활동도 유익했습니다. 그림책 놀이와 질문을 통해 유아의 사고력과 창의력이 크게 신장 되어 기쁩니다.” - 정난이(하양유 치원 원장)

“유치원 교사를 하면서 아이들과 책을 읽고 흥미를 유발하는 다양한 질문과 독후활동을 어떻게 할지 고민이 되었습니다. 그림책 놀이수업을 통해 이 모든 것을 해결했습니다. 아이들과 독서 활동을 고민하시는 선생님, 부모님이시라면 그림책 놀이수업을 꼭 한번 읽어보세요.” - 김애리(하양유치원 교사)

“아이들이 학교에서 마음껏 놀며 공부하는 방법을 고민하던 중 그림책 놀이로 수업하시는 수석선생님을 만났습니다. 그림책과 놀이를 접목한 수업을 옆에서 볼 수 있어 감사했습니다. 이 책을 잘 익히면, 누구나 아이들에게 행복한 그림책 놀이수업을 할 수 있을 거예요.” - 김종숙(대구남명초 교사)

“저는 수석선생님의 수업을 마법이라고 표현하고 싶습니다. 발표에 머뭇거리던 학생이 적극적으로 발표하고, 교사 말에 집중하지 않던 학생들이 경청하는 등 수석선생님과 수업하면 우리 반 학생들이 달라집니다. 1년 넘게 수석선생님의 수업을 함께한 저는 행운아입니다.” - 오석현(대구남명초 교사)

《유아에서 초등까지 그림책 놀이수업》은 교육전문가인 교수로부터 현장에서 활동 중인 교사들에 이르기까지 그 내용의 유익함을 인정받고 적극 추천하는 책이다. 뿐만 아니라 학부모와 아이들도 긍정적인 반응을 보인다. 자녀교육에 늘 노심초사하는 학부모라면 한 번 읽어보기를 권한다.

그림책 놀이수업 활용법
그림책 놀이수업 활용법은 다음과 같다.

- 탐구 프로젝트: 삶과 연계된 실생활 맥락에서의 깊이 있는 탐구 능력을 함양한다.
- 그림책 소개: 그림책 주제와 줄거리, 수업이야기를 소개한다.
- 질문하기: 사고와 탐구를 명료화하기 위한 다양한 질문 예시다.
- 대화 나누기: 교사와 유아/학생 간의 상호작용 대화를 보여준다.
- 놀이 속으로: 그림책과 연계하여 진행할 수 있는 다양한 놀이 활동을 소개한다.
- 가정 연계 활동: 그림책 활동이 교실에서만 끝나지 않고 가정과 연계되도록 한다.
- 참고 그림책: 함께 읽으면 좋은 그림책을 추가로 소개한다.

그림책 놀이 수업을 하실 분들은, 반이나 자녀에게 맞는 질문을 교재를 참고해 6개 정도 선정하고, 아이들이 원하는 놀이, 교사가 필요하다고 생각 하는 놀이를 3~4개 정도 선택하면 된다. 그런 다음 수업에 적용하면 놀이, 배움, 삶이 하나 된 행복한 그림책 놀이수업을 누구나 할 수 있다. 이 책이 아이들을 행복하게 만들고 교실과 가정에 웃음이 넘치게 되는 작은 씨앗이 되면 좋겠다.

책이 좋은 친구인 아이
독서의 중요성은 누구나 알고 있기에 아이들에게 습관적으로 책을 많이 읽으라고 조언하는 어른들이 많다. 그런데 많은 책을 읽는 것보다 한 권의 책을 즐겁고 깊게 읽는 경험을 아이들이 해야 한다. 아이에게 책이 좋은 친구가 되어야 하는 것이다. 아이의 흥미를 따라 그림책과 교과를 통합한 프로젝트 수업을 하면 배움의 즐거움과 교육 질이 함께 올라가기에 책과 친해지는 것이 중요하다.
저자 이인희와 강정아는 유아와 초등 교육에서 행복한 교육을 꿈꾸며 유아, 초등 연계 수업을 고민하였다. 그렇게 유치원과 초등현장에서 진행된 수업이 결실을 맺어 이제 한 권의 책으로 나오게 되었다. 이 책이 아이들과 행복한 교육을 고민하는 선생님께 튼튼한 징검다리가 되기를 소망한다. 또한 유아, 초등 저학년 부모님이 꼭 읽기를 기대한다.

추천의 글 | 프롤로그 | 그림책 놀이수업 활용법 | 2019 개정 유아 누리과정에 맞춘 재구성 | 2022 개정 초등 교육과정 ‘통합교과’에 맞춘 재구성

1부. 유아 사회관계ㆍ신체운동건강 & 초등 통합ㆍ사회
마을지도 프로젝트
지도를 그려본 적 있니? - 커다란 종이 한 장
1장－학교
어떤 가방을 갖고 싶니? | 1학년이 나가신다!
친구가 미웠던 적이 있니? | 친구가 미운 날
2장－나
나를 사랑하니? | 나는 다른 동물이면 좋겠다
3장－가족
가족만큼 힘이 되는 게 있을까? | 으리으리한 개집
우리 가족 날씨는 어때? | 우리 집 일기 예보
4장－마을
이웃에는 누가 살고 있을까? | 10층 큰 나무 아파트로 이사 가요
마을에는 어떤 직업이 있을까? | 도토리 마을의 경찰관
5장－마을
구덩이에 떨어진다면 어떡해? | 로쿠베 조금만 기다려
안전 안전한 곳에서 놀이하니? | 순이와 어린 동생
불을 안전하게 사용하려면? | 희망
6장－나라
호랑이 뱃속에서 잔치를 할 수 있을까? | 호랑이 뱃속 잔치
두 번째 달리기 승자는 누구일까? | 토끼와 거북이의 세계 일주
7장－우주
지구 밖은 어떻게 생겼을까? | 모른다는 건 멋진 거야

2부. 유아 자연탐구ㆍ예술경험 & 초등 통합ㆍ과학ㆍ예체능
사계절 프로젝트
나무는 왜 변신쟁이일까? | 나무는 변신쟁이
1장－하루
우리나라 어린이의 하루는 어때? | 일곱 나라 일곱 어린이의 하루
2장－봄
개구리 가방 안에는 무엇이 들었을까? | 가방 안에 든 게 뭐야?
옛날 봄나들이는 어땠을까? | 달래네 꽃놀이
3장－여름
어떤 수영장에 가고 싶니? | 수박 수영장
비 오는 날 좋아하니? | 비 오니까 참 좋다
4장－가을
누구와 산에 가고 싶니? | 산에 가자
추석에 가장 하고 싶은 놀이는? | 씨름 도깨비의 추석
5장－겨울
눈 오는 날 가장 재미있는 놀이는? | 눈 오는 날
크리스마스에 가장 하고 싶은 일은? | 페르디의 크리스마스

3부. 유아 의사소통 & 초등 국어
글자 프로젝트
엄마에게 가장 듣고 싶은 말은? | 엄마소리가 말했어
1장－듣기와 말하기
잘못 듣고 오해가 생기면 어떡해? | 이파라파냐무냐무
예쁜 말을 하면 좋은 점이 뭘까? | 화내지 말고 예쁘게 말해요 ㆍ239
2장－읽기
나를 웃게 하는 말이 있니? | 고구마구마
함께 하면 기분 좋아지는 사람이 있니? | 검피 아저씨의 드라이브
3장－쓰기
일기는 왜 써야 할까? | 학교 가는 날
4장－문법
몸으로 글자를 만들 수 있을까? | 요렇게 해봐요 내 몸으로 ㄱㄴㄷ
5장－문학
누군가에게 책을 읽어준 적이 있니? | 책 읽어주는 고릴라
꼬리따기 놀이 같이 해볼까? | 시리동동 거미동동
6장－매체
디지털 매체는 어떻게 사용해? | 아빠와 토요일

4부. 유아 자연탐구 & 초등 수학
숫자 프로젝트
세상에서 숫자가 모두 사라진다면? | 별별 공주님
1장－수와 연산
가장 기다리기 힘든 순서는? | 다음엔 너야
내가 나누고 싶은 것은? | 자꾸자꾸 초인종이 울리네
2장－변화와 관계
생활 속 규칙을 찾아볼까? | 모자 사세요!
3장－도형
도형으로 만들어진 세상에 간다면? | 네모 나라 세모 나라 동그라미 나라
동그라미와 공은 다를까? | 고릴라 왕과 대포
4장－측정
길수록 좋은 것은? | 내 머리가 길게 자란다면
정확한 시간을 알 수 있을까? | 자꾸자꾸 시계가 많아지네
5장－자료와 가능성
물고기도 감기에 걸릴까? | 감기 걸린 물고기

에필로그

p. 22_ 아이들은 통학버스를 기다리거나, 버스를 타고 유치원에 가며 주변을 살핍니다. 유치원이나 학교로 걸어가는 길에 보이는 가게와 같은 시설물을 호기심 어린 눈으로 바라봅니다. 마을에는 서로 연결된 길이 있고, 길을 따라 생활과 관련된 다양한 시설물이 존재합니다. 마트, 병원 등 꼭 필요한 장소를 잘 찾아가기 위해서는 어떻게 하면 좋을까요? 아이가 사는 사회와 주변 세계에 관심을 가지고 적응하도록 마을지도 만들기 프로젝트를 하면 좋습니다.
유치원(학교) 주변에는 어떤 시설물들이 있나요? 집에서 유치원(학교)으로 오는 길은 몇 가지일까요? 아이들이 자주 가는 마트와 병원 중 집에서 더 먼 곳은 어디일까요? 우리가 사는 공간을 관찰하고 탐색하기 위해 마을지도를 만드는 활동을 해 봅시다.
먼저 컴퓨터로 위성지도와 일반지도를 통해 우리 마을을 찾아 비교합니다. 지도에서 유치원
(학교)과 주변 시설물의 위치를 확인하고, 아이들과 현장을 답사합니다. 아이들과 직접 사진 찍기, 상점 그림 그리기를 하면서 ‘마을지도’ 만들기 활동을 시작해 볼까요?

p. 158~159_ 본문 읽기 중
교사: 표지에 무엇이 보이나요?
유아들: 개구리!
교사: 개구리가 뛰어가고 있네요. 개구리가 왜 뛰어가고 있을까요?
유아1: 학교에 지각했어요!
교사: 왜 지각을 했을까요?
유아1: 아침에 늦잠을 잤어요!
교사: 또 다르게 생각하는 친구도 있나요?
유아2: 가방 안에 뭐가 있는데 보지 말라고 뛰는 거예요.
유아3: 지금 똥이 급해요.
유아4: 가방 안에 맛있는 게 있어요. 어디로 가는데 다른 아이들이 뺏어가려고 해요.
교사: 그럼 친구들도 이 개구리처럼 빨리 뛰어간 적이 있나요?
유아1: 잡기 놀이할 때 오빠랑 했는데 오빠가 엄청 빨라서 나도 엄청 빨리 달렸어요.
유아2: 저도 아빠랑 잡기 놀이했는데 아빠가 잡으러 와서 안 잡히려고 빨리 뛰었어요.
유아3: 마트에서 장난감 샀는데 빨리 하고 싶어서 집에 뛰어갔어요.
유아4: 도둑이랑 경찰 놀이 했는데 경찰한테 잡히지 않으려고 열심히 뛰었어요.
유아5: 언니랑 달리기 했는데 제가 이겼어요.
교사: 언니를 이기다니 달리기가 엄청 빨랐네요!

돌아보기
교사: 찾았다 우리 집은 누가 말했을까요?
학생들: 동물들.
교사: 개구리는 뭐하고 있나요?
학생1: 올챙이를 봐요
교사: 다른 동물은 뭐해요?
학생2: 원숭이는 바나나를 따요.
학생3: 다람쥐는 도토리를 따요.
학생4: 토끼는 홍당무를 뽑아요.
학생5: 곰은 연어를 잡아요.
교사: 집을 찾은 동물의 기분은 어떨까요?
학생6: 행복해요.
교사: 집에서 기쁘고 행복했을 때는 언제였나요?
학생7: 토요일 귤 먹고 텔레비전 볼 때요.
학생8: 언니 생일 때 고양이 두 마리를 받아서 행복했어요.
학생9: 이모와 동생이 우리 집에 자서 행복했어요.
학생10: 제주도 여행을 갔을 때 행복했어요.

p. 299_ 가정 연계 활동
가. 우리 집 스마트폰 사용 약속을 정해요!
부모님과 아이가 함께 스마트폰을 건강하게 사용할 수 있는 규칙을 말합니다. 실천할 수 있는 사항들을 정리하여 적습니다. 잘 보이는 곳에 두고 가족이 한 주간 실천해보고 주말에 다시 돌아보는 시간을 가집니다.

나. 인터넷에서 찾아 간식 만들기
아이와 함께 먹고 싶은 간식을 인터넷에서 찾습니다. 검색한 자료를 아이와 함께 천천히 살핍니다. 재료를 준비하고 요리 순서를 보면서 아이와 함께 간식을 만듭니다.