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대안교육 전문가 여태전, 교육마을공동체를 말하다!

변화는 변방에서 시작된다
남해금산 교육마을 만들기 8년간의 이야기

산청 간디고등학교 교감, 공립대안 태봉고등학교 교장을 역임한 대안교육 전문가이자 행복교육의 실천가 여태전 선생이 남해 상주중 교장이 부임한 후 일어난 기적 같은 변화!

대한민국 남쪽 끝 작은 섬마을에서 실현된 교육마을공동체 이야기를 담은 책
100년 후에도 살아남을 교육마을의 꿈과 미래교육의 비전을 담은 책

《남해금산 교육마을 이야기》는 여태전 선생이 인구감소로 폐교 위기에 처해 있던 남해 상주중학교에 2014년 교장으로 부임하고 상주중학교를 경남 최초 대안교육 특성화중학교로 전환해 8년 후 퇴임하기까지 펼쳤던 교육활동 전반에 관한 이야기와 이 기간 언론에 기고한 칼럼을 모은 책이다.

여태전 선생은 상주중학교 교장으로 부임하면서 ‘돌아오는 농촌 다시 사는 마을학교’를 기치로 내걸고 ‘남해금산 교육마을’을 만들자고 외쳤다. 2016년 상주중학교가 경남최초 대안교육 특성화중학교로 전환하면서 자녀 진학을 위해 교육귀촌을 하는 학부모가 늘어났다. 중학교가 살아나자 역시 폐교 위기였던 인근 상주초등학교가 살아났고, 귀촌 학부모들은 남해상주동고동락협동조합을 결성해 ‘더불어 행복한 마을공동체’를 만들어가고 있다.

아울러 민간위탁형 공립 대안학교인 남해보물섬고등학교가 서창선에 개교하면서 애초에 여태전 교장이 그렸던 교육마을에 대한 그림이 실제로 구현되고 더 나아가 덴마크 호이스콜레를 모델로 한 인생학교 설립 구상이 구체화됨으로써 교육마을의 중심축이 될 남은 계획이 차근차근 진행되고 있다.

《남해금산 교육마을 이야기》는 대한민국 남쪽 끝 섬마을에서 실현된 교육마을공동체 이야기를 담은 책이다. 100년 후에도 살아남을 교육마을의 꿈과 미래교육의 비전이 담겨있기에 현재 우리 교육 현실에 대한 진단과 대안에 대한 성찰이 필요한 이들이라면 반드시 읽어봐야 할 큰 울림의 메시지를 전해줄 것이다

여는 글┃
서로 배우고 함께 꿈꾸며 성장하는 남해금산 교육마을 이야기 ___ 5


제1부
남해금산 교육마을,
함께 꾸는 꿈은 현실이 된다

34년 학교 현장을 떠나는 아침의 기도 ___ 25
교육마을의 꿈 안고 상주중학교로 ___ 29
‘남해금산 교육마을’ 큰 그림을 그리다 ___ 33
바다가 보이는 학교, 운명을 바꾼 풍경 ___ 38
경남 최초 대안교육 특성화중학교의 탄생 ___ 42
우정과 환대의 공동체 ___ 47
돌아보면 쑥쑥 커 있는 아이들 ___ 53
차별화된 대안교육 특성화 교육과정 ___ 59
신이 내린 교사 세 명만 있어도 학교는 행복하다 ___ 65
읽고 쓰는 일은 미래 사회에서 더 중요하다 ___ 70
100년 뒤에도 살아남을 교육마을을 꿈꾸며 ___ 76
마을을 꿈틀거리게 하는 힘, 동고동락협동조합 ___ 83
변화는 변방에서 일어난다 ___ 90
남해보물섬고등학교가 출범하기까지 ___ 97
남은 과제, 보물섬인생학교 설립 ___ 104


제2부
우리 앞이 모두 길이다
‘한 뼘이라도 꼭 여럿이 함께’ 가자

엘리트 괴물을 길러낸 아픈 교육 ___ 115
다시 감동을 위하여, 행복을 위하여 ___ 118
남해금산 교육마을로 오시다 ___ 122
행복 학교, 꿈의 학교, 삶의 학교를 위하여 ___ 126
허욕과 맹목과 몰주체의 교육을 넘어 ___ 129
봄볕이 있어야 꽃이 핀다 ___ 132
우리 앞이 모두 길이다 ___ 135
살아있는 학교 어떻게 만들까 ___ 138
남해상주동고동락협동조합 ___ 143
서머힐 100년 ‘자유와 사랑’의 길 ___ 146
작은 학교가 아름답다 ___ 150
상주중학교 정밀안전진단 이후 ___ 153
학교 공간 혁신과 미래교육 ___ 156
대안을 넘어 미래를 선도하는 실험학교 ___ 159
대안교육 20년의 성찰과 과제 ___ 162
민간 위탁형 공립 대안학교 ___ 165
남해보물섬고등학교의 비전과 철학 ___ 168
민간위탁 공립 대안학교 출범과 기대 ___ 171
남해보물섬고, “기적을 보여줘서 고마워” ___ 174
보물섬인생학교의 비전과 철학 ___ 177


제3부
배움이 즐거운 작은 거인들
교육으로 하여금 삶의 운동이 되게 하라!

배움과 성찰에 목마른 교사 ___ 183
변화의 시작, ‘하루 10분 몰입 독서’ ___ 185
‘도서관 교육감’님께 드리는 제언 ___ 188
이제는 ‘참학력 운동’을 펼치자 ___ 191
자유학기제, 조용한 혁명의 시작 ___ 194
학생을 귀족처럼 섬기는 ‘귀족학교’ ___ 197
자퇴 학생의 1인 시위를 축복한다 ___ 200
배움의 공동체, 행복 학교의 첫걸음 ___ 203
나부터 바로 서서 더불어 교육혁명 ___ 206
샌배노? 우리는 왜 몽골에 가는가 ___ 209
감동과 행복교육을 여는 열쇠, 자존감! ___ 212
배움이 즐거운 작은 거인들 ___ 215
‘새로운 학교’를 꿈꾸는 불온한 책 ___ 218
덴마크 ‘열린 감옥’에서 꿈틀꿈틀 ___ 221
노란 머리 빨간 머리 아이들 ___ 224
우인강, 마을에서 철학하기 ___ 227
남해 상주중 입학전형 후유증 ___ 230
코로나 시대의 대안교육 운동 ___ 233
교육으로 하여금 삶의 운동이 되게 하라 ___ 236
아이의 과제에 개입 말고 지원하기 ___ 239


제4부
서로의 믿음과 어깨가 되어
만남은 꽃처럼 피어나리

좁쌀 한 알 ___ 245
채현국, 우상과 허영을 넘어선 자유인 ___ 248
다시, 어떻게 살 것인가? ___ 251
김장하 선생님의 아름다운 향기 ___ 254
촛불혁명 ‘사람에서 시민으로!’ ___ 257
교육혁신 대타협 ‘20년의 약속’ 제안 ___ 260
무릎 꿇리지 마라! ___ 263
교사의 정치적 기본권 찾기 ___ 266
‘학교 내부자들’ ___ 269
생명 평화 살림 단식 ___ 272
인권감수성은 공감능력 ___ 275
다시 ‘벌떡 교사’가 그리운 시대 ___ 278
연극 〈꽃을 피게 하는 것은〉 ___ 281
전교조 창립 30주년 축하와 감사 ___ 284
보통농민 구점숙의 여성농민 이야기 ___ 287
블랙독, 관료주의의 차별문화 ___ 290
태봉고 선생님들의 행복한 수다 ___ 293
만남은 꽃처럼 피어나리 ___ 296
서로의 믿음과 어깨가 되어 ___ 299

닫는 글┃스스로 사랑이 되어 걷는 봄길 ___ 306

남해에서 지난 8년 동안 우리가 함께 꿈꾸었던 것은 ‘꿈과 감성을 일깨우는 행복교육’을 비전으로 삼고, ‘마을이 세계를 구한다’는 가치와 철학으로 ‘돌아오는 농촌 다시 사는 마을학교’를 회복하자 외친 일입니다. ‘남해금산 교육마을’을 만들자는 꿈이었지요, 100년 뒤에도 살아남을 행복한 마을공동체의 주춧돌을 놓는 일입니다.
이 책은 서로 배우로 함께 꿈꾸며 성장하는 ‘남해금산 교육마을 이야기’를 담고 있습니다. 부디 여기 남해 상주에서 만났던 모든 교사, 학생 학부모, 지연민과의 만남이 해를 거듭할수록 꽃처럼 피어나길 기도합니다.
‘남해금산 교육마을’로 오시다!
함께 꾸는 꿈은 현실이 됩니다. 변방 중의 변방 남해 상주마을에서 변화의 바람이 불고 있습니다. 남해를 넘어 우리나라 곳곳에 제2, 제3의 상주마을이 만들어지면 참 좋겠습니다.
- 여는 글에서

남해 상주는 전국의 3대 기도처로 소문난 금산 보리암이 있습니다. 암자에서 내려다보면 멀리 상주해수욕장 은모래가 펼쳐져 있고, 그 왼쪽 가장자리에 그림 같은 학교가 있습니다. 교실에까지 간간이 파도와 갈매기 소리가 들리는 천혜의 아름다운 ‘바다학교’입니다. 아침독서 시간이면 파도소리가 한 장씩 책을 넘깁니다.
교육 때문에 상처받은 대한민국의 청소년들을 남해로 초대하여 새로운 꿈과 희망을 전하고 싶습니다. 우선 농산어촌 유학 지원과 교육마을 건립이 그 출발점이 될 것입니다. 남해대교와 창선대교만 건너면 남해의 어떤 학교에서든 아이들을 따뜻하게 맞아주는 ‘행복한 교육도시’ 남해를 상상합니다. 대한민국의 교육소도(蘇塗), 교육해방구, 교육공화국을 여기 남해 땅에 꼭 세우겠다는 큰 꿈을 꾸고 있습니다.
- 본문에서

아이들을 한 알의 도토리에 비유한 교육자가 있었다. 작지만 그 속에 우람하고 푸른 참나무가 내재하여 있다는 것이 그의 믿음이었다. 그래서 그 교육자는 그 믿음으로 온갖 역경을 이겨내고 평화 교육의 상징이 되었다. 우리도 이 말을 믿는다. 우리는 아이들 저마다 영혼 속에 있는 참나무를 움트게 하는 새 학교를 만들고자 한다.
남해는 미래의 아이들을 교육하기 위한 적지 중의 적지이다. 남해 전역은 한려해상국립공원이 에워싸는 천혜의 자연환경을 갖추고 있다. 자연이 아이들을 키운다는 말이 있다. 이렇게 아름다운 곳에 학교가 다시 살아난다면 도시에서 상처 입은 아이들이 새롭게 치유되고 재충전하는 데는 더없이 좋은 배움터가 될 것이다.
- 본문에서

학교란 원래 함께 손잡고 사는 법을 배우는 곳입니다. 이반 일리치가 얘기한 대로 학교는 우정을 나누는 곳입니다. 그런데 근대 학교는 우정은커녕 서로를 경쟁의 대상으로 내몰고 끊임없이 서열화된 평가로 일등과 꼴찌를 나누면서 배움의 본질을 앗아가 버렸어요. 신체적으로 또 정신적으로 좀 더디고 느린 아이에게도 손을 내밀고 격려하고 보완하면서 다른 색깔 다른 모습 다른 존재를 인정해주고 존중해주면서 함께 사는 게 우리가 이 땅에 존재하는 이유입니다. 인류의 성자 그리고 선각자들이 성경이나 경전에서 밝혀온 것이 ‘함께 사는 법’이고, 그걸 한마디로 사랑이고 자비이고 인(仁)이라고 말해온 게 아닐까요. 저는 함께 사는 법을 실험하는 작은 단위가 마을공동체라고 봅니다.
- 본문에서