추가 적립 안내

스스로 생각하는 힘을 길러주는 어린이 철학동화 시리즈 〈노마의 발견〉
어린이들의 생각 근육과 인성을 키워주는 든든한 길잡이가 되다!

지난 35년간 우리나라의 어린이 철학교육을 이끌어온 최고의 철학교육 기관 ‘어린이철학교육연구소’가 자라나는 아이들에게 철학적 환경 및 사고력 훈련의 장을 만들어주고자 기획 출간한 〈노마의 발견 시리즈〉(총 4권). 오랫동안 사랑을 받아온 본 시리즈가 오늘날의 감각에 맞는 새로운 디자인의 표지로 다시 한 번 어린이 독자들을 찾아간다.
주인공 노마는 호기심이 풍부하고, 친구 관계를 고민하고, 가족과의 토론을 즐기는 평범한 초등학생이다. 노마가 학교, 집, 학원처럼 일상적인 장소에서 부모님, 형제자매, 선생님, 친구들과 관계를 맺고 생활하며 벌어지는 에피소드들이 〈노마의 발견 시리즈〉의 주요 줄거리다. 저자들은 철학이라는 다소 어려운 주제를 어린이들이 가장 쉽고 재미있게 시작할 수 있는 방법으로 ‘창작철학동화’의 형식을 취하였다.
시리즈의 네 번째 도서인『노마의 발견 ④ 관찰하는 내가 좋다』는 철학의 기본 입문서이다. 생각의 시작은 바로 관찰이다. 다양한 일기를 통해 “공부는 왜 해야 하는 것일까?” “내가 가장 행복을 느낄 때는 언제인가?” “욕심을 자제하는 좋은 방법은?” “선함과 악함의 기준은 무엇일까?”와 같은 질문을 던짐으로써, 자신과 주위를 관찰하고 반성하는 과정을 보여준다. 이를 통해 더 나은 나로 성장하고 꿈을 이루어가는 지혜를 전한다.
〈노마의 발견 시리즈〉가 특별한 이유는 한 편 한 편의 철학동화를 읽어 내려가다 보면 독자들도 저절로 주인공 노마의 입장이 되어 스스로 생각하고 판단하도록 유도한다는 점이다. 굳이 ‘철학’이라는 의미를 부여하지 않아도 자연스럽게 ‘철학’을 하게 만드는 셈이다. 특히 각 동화마다 ‘생각해 봅시다’와 같이 심화 질문을 두어, 이야기 속 주제를 체화할 수 있도록 하였다.
어린이철학교육연구소의 박민규 소장은 우리 어린이와 청소년들에게 가장 필요한 것은 비판적 사고(critical thinking)이며, 이는 ‘무엇을 믿고 무엇을 할 것인지에 관한 의사결정에 초점을 맞춘 합리적이고 반성적인 사고’임을 강조한다. 그동안 ‘우리 교육이 거의 놓쳤거나 소홀하게 여긴 지점’이 바로 이러한 능력이다. 〈노마의 발견 시리즈〉는 다채로운 이야기 속의 등장인물들이 비판적 사고력으로 문제를 해결하고, 배려와 창의성을 통해 관계를 풀어가는 과정을 중점적으로 풀어내고자 하였다.
과학기술이 빠르게 발전하고 수많은 정보가 넘쳐나는 세상에서 우리 아이들에게 더욱더 중요해지는 능력은 바로 스스로 생각하고 판단하는 힘, 읽고 토론하고 질문하는 힘, 좋은 관계를 맺고 함께 살아가는 힘이다. 이 책은 어린이들은 물론, 아이들의 생각하는 힘을 길러주고픈 부모와 교사들이 함께 읽고 질문하고 토론할 수 있는 시간을 제공해 줄 것이다.

이초식(고려대학교 철학과 명예교수)
생활의 철학화, 철학의 생활화를 이루다!

일상생활의 단편들을 삶 전체라는 시각에서 재구성하고, 각각의 것들에 대하여 의미를 부여하는 집필 방법은 아주 독창적입니다. 이 책은 어려운 철학용어들의 장벽을 무너뜨리면서도, 그러한 전문 용어들로 표현해야만 하는 ‘철학적 정신세계’를 훌륭하게 보여 주고 있습니다. 선생님들의 오랜 연구를 통하여 창조된 이 책이, ‘생활을 철학화’하고 ‘철학을 생활화’하는, 철학적 인간 혁명의 밑거름이 되기를 기원합니다.

머리말

1장 일기 쓰며 떠오른 생각
떠돌이 찰리｜백결 선생｜진짜 얼굴｜소돔 성과 어느 형｜헨젤과 그레텔｜돌부처에게 비단을 판 바보

2장 일기 쓰며 되찾은 양심
청소 당번｜석모도에 다녀와서｜세마치 장단｜피 묻은 강아지｜현충사에서 생긴 일｜약수터에서｜어린이날｜아침 운동

3장 일기 쓰며 찾아낸 나
잭에게｜도시락의 힘｜달리기 연습｜홍길동｜걸리버 여행기｜내 마음 속의 선생님｜냉차｜공부의 의미｜나의 인생 길｜옮겨 심은 소나무｜봉숭아의 행복

4장 일기 쓰며 반성하기
흘려 버릴 소리｜고향을 찾는 연어｜우산과 비｜산골 과일들은 서두르지 않는다｜다른 걸 살걸!｜피로 회복제 두 병｜에밀레 종｜예술? 사랑?｜병태 아버지를 화나게 한 것｜생각을 빼앗는 바보 상자｜마음먹기｜흉내 내기｜죄와 벌｜숲 속의 잠자는 공주｜양심의 숨바꼭질

5장 일기 쓰며 계획하기
에밀레 종｜예술? 사랑?｜병태 아버지를 화나게 한 것｜생각을 빼앗는 바보 상자｜마음먹기｜흉내 내기｜죄와 벌｜숲 속의 잠자는 공주｜양심의 숨바꼭질

비판적 사고력과 통합의 지혜를 키우는 철학의 지렛대

이제 더 중요한 것은 노하우(know-how)가 아니라 노우웨어(know-where)인지 모릅니다. 옛날에는 지식과 정보가 부족한 것이 문제였다면, 지금은 믿을 수 없는 것들이 너무 많이 쏟아져 나오고 있어서 문제입니다.
이러한 상황에서 가장 필요한 능력은 바로 비판적 사고(critical thinking)입니다. 비판적 사고란 ‘무엇을 믿고 무엇을 할 것인지에 관한 의사결정에 초점을 맞춘 합리적이고 반성적인 사고’입니다. 그동안 우리 교육이 거의 놓쳤거나 소홀하게 여긴 것이 바로 이러한 능력입니다. 〈노마의 발견 시리즈〉는 등장인물들이 비판적 사고를 하면서도 아울러 창조적이고 배려적인 사고를 적극적으로 펼쳐 보이는 내용을 담고 있습니다.
본 시리즈는 그러한 비판적 사고를 통해 찾아낸 문제를 친구들끼리 해결해 나가는 모습을 보여 줍니다. 꾸준하게 읽혀온 〈노마의 발견 시리즈〉가 이제 새롭게 대두되고 있는 통합의 지혜를 연마하는 지렛대가 될 것을 기대해 봅니다.
-「머리말」중에서

공부는 왜 해야 하는 것일까?
내가 가장 행복을 느낄 때는 언제인가?
선함과 악함의 기준은 무엇일까?

헨젤은 알다가도 모를 아이다. 똑똑한가 하면 멍청하고, 멍청한가 하면 똑똑하기 때문이다.
마귀 할멈이 헨젤의 살이 통통 올랐나 알아보기 위해서 손을 내밀라고 말했을 때, 먹다 남은 고기 뼈다귀를 내민 걸 보면 똑똑한 아이인 것 같은데, 숲 속으로 들어가면서 돌멩이를 떨어뜨린 걸 보면 정반대로 어리석은 아이인 것 같다.
내가 헨젤이라면 어머니가 아버지에게 아이들을 숲 속에 버리고 오자고 말할 때 방안으로 뛰어들어가 집안 살림을 돕는 일이라면 무슨 일이든지 다 하겠으니 제발 버리지만 말아달라고 사정하겠다.
마찬가지로 자기만 잘살기 위해서 자식의 아픔을 지나쳐 버리는 부모도 되지 않겠다. 나의 부모님처럼 말이다.

나는 병태가 화장실에 간 사이에 책상 위에 펴 놓은 병태의 일기를 나도 몰래 보고 말았다. 내 친구 중에 이런 가슴 아픈 사연을 지니고 있는 아이가 있었다니! 얼마 전에 『헨젤과 그레텔』을 읽었을 때 나는 아무런 감명도 받지 못했었다. 그런데 병태는 주인공과 하나가 되어 한 구절 한 구절을 마음에 새기고 있었다.
병태의 아픔을 따뜻하게 안아 주는 것이 모든 친구를 알고 이해하는 첫걸음이 될 것이라고 생각했다.

생각해 봅시다
병태는 왜『헨젤과 그레텔』의 이야기가 바로 자신의 이야기라고 생각했을까요?
여러분도 동화 속에 나오는 주인공의 행동을 여러분의 입장에서 따져보며 읽나요?
그때 어떤 것을 깨달았는지 서로 이야기해 보세요.
-1장「일기 쓰며 떠오른 생각」중에서

“은희야, 너희들 혹시 돈 모아서 군것질하려고 그러는 거 아니야?”
이 말을 들은 은희와 진아, 그리고 모금을 하던 친구들은 동시에 울음을 터뜨렸다. 나중에 알게 되었는데, 우리 반의 명숙이 어머니께서 편찮으신데, 치료비도 없어 쩔쩔매는 것을 은희와 친구들이 우연히 알게 되어 성금을 걷게 된 것이었다.
나는 그때 한 행동이 무척 부끄러웠다. 주위에 무슨 일이 있는지 잘 살펴보려고 하지도 않고, 그러면서 친구에게 따뜻한 인정을 보여준 은희를 의심하기까지 했으니…….

생각해 봅시다
다른 사람의 마음을 아프게 만들면 내 마음도 편하지 않습니다.
여러분은 친구와 다툰 경험이 없었나요?
친구와 다툰 경험을 생각하며, 싸울 당시의 마음과 싸운 후의 마음을 서로 비교해 보세요.
-3장「일기 쓰며 찾아낸 나」중에서

오늘 오후 수영장에서 돌아왔을 때 어머니께서 꾸중을 하셨다. 방학을 한 뒤로 공부는 하나도 않고 놀기만 하고, 게다가 요즘은 수영장에서 살다시피 하니 큰일이라는 것이다.
어머니 말이 전부 맞는 것 같지는 않다. 어머니께서는 책상 앞에서 하는 공부만 공부라고 생각하시기 때문이다.
공부한다는 것은 무엇을 뜻하는 것일까? 시험을 잘 보기 위해 책을 가지고 하는 것만이 공부는 아닐 것이다. 살아가는 데 도움이 될 수 있는 여러 가지 경험들도 공부라고 할 수 있지 않을까?
하지만 어머니께서 꾸중을 하신 데는 내 책임도 있다. 방학 때마다 개학이 다 되어서야 밀린 숙제 하느라 난리를 피웠으니 말이다. 내일은 그동안 소홀히 한 숙제를 열심히 해야겠다. 그리고 어머니께 ‘노는 것도 공부다’라고 생각한 까닭을 말씀드려야겠다.

생각해 봅시다
우리들은 대부분 초등학교를 마치면 중학교, 고등학교, 대학교에 가야 한다고 당연하게 생각하지요. 하지만 곰곰이 생각해 보면 이상한 면을 발견할 수 있습니다. 우리 생활에 직접적인 도움을 주지도 못하는 그 어려운 과목들을 우리는 왜 배울까요? 친구들이나 부모님과 함께 이야기해 보세요. 또한 학교에서 배우는 과목만이 공부인지도 함께 이야기해 보세요.
-3장「일기 쓰며 찾아낸 나」중에서