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코로나 장기화로 학교 시스템이 전면 개편되고 있다. 많은 것이 변했지만, 여전히 수업의 중심은 학생 성장이다. 학생의 성장을 이끄는 온라인 수업의 핵심은 오프라인 교실에서 이루어지던 소통을 온라인 교실로 옮겨 오는 것이다. 이 책은 비대면 상황에서 교사와 학교, 교사와 교사, 교사와 학생, 교사와 학부모, 수업과 수업의 원활한 소통 방법을 알려 준다.

온라인 교실이든 오프라인 교실이든, 본질은 소통이다
코로나19의 장기화로 교사들은 온·오프라인 수업을 넘나들어야 하는 상황에 처했다. 온라인 수업은 코로나19는 물론 새롭게 발생하는 또 다른 전염병과 함께 우리 교육 현장 깊숙이 들어와 공존할 것으로 예상된다. 이에 대응하기 위해 비대면 수업, 블렌디드 수업, 하이브리드 수업 등 많은 용어와 사례가 쏟아지고 있지만 본질은 ‘소통’이다. 이 책은 소통을 중심에 두고 온라인 수업의 현재를 들여다보고, 그에 터해 더 나은 온라인 수업을 만들어 보려는 교사들의 노력을 담았다.

학교, 동료 교사, 학생, 배움이 느린 학생, 학부모와 온라인 교실에서 소통하는 법
교사는 학생하고만 소통하지 않는다. 학교 시스템, 동료 교사, 저마다 다른 특징을 보이는 여러 학생들, 학부모와 소통한다. 그리고 각 주체와 소통하는 방법, 소통의 어려움이 발생하는 지점이 서로 다르다. 이 책에는 다양한 대상과 소통할 때 참고할 수 있는 구체적인 팁이 장별로 나누어 남겨 있다. 그러나 저자들은 동시에 소통 대상이 누구인지와 무관하게 소통을 위한 근본적인 원리가 있음을 짚는다. 소통을 잘하기 위한 세 가지 원리로 실재감·상호작용성·학습조정성을 제시하고, 각각을 증진할 수 있는 방법을 안내한다.

26문 26답을 통한 구체적인 사례와 대안 제시
초등 교사인 저자들은 현장에서 직접 마주했던 질문과 함께 동료 교사들이 쌍방향 소통 온라인 수업에 대해 궁금해할 법한 질문 26가지를 선정했다. 그리고 좌충우돌했던 경험을 담아 그에 아주 구체적으로 답하고자 했다. 모든 장과 절이 질문, 질문이 발생한 배경과 맥락, 그에 대한 답변으로 구성되어 있어 필요한 부분을 뽑아 읽거나 곁에 두고 매뉴얼을 활용하듯 참고해도 좋다.

강대중(서울대학교 교수, 국가평생교육진흥원 원장)
스스로 길을 찾아낸 초등교사들의 분투 현장
디지털 네이티브와 교육으로 만나기 위해 교사는 어떻게 해야 할까? 소통하는 온라인 수업을 배운 적이 없는데 과연 해낼 수 있을까? 코로나19는 모든 교사를 이런 질문 앞에 서게 한다. 이 책은 그 질문에 대한 현장 경험의 대답이다. 소통의 길을 찾기 위해 분투한 교사들의 삶이 한눈에 보인다. 이 책은 배운 적도 경험한 적도 없지만 온전한 가르침을 실천하기 위한 교사 행동 지침서다.

한춘희(부산교육대학교 교수)
비대면 수업, 질이 높아진다
수업 전 소통, 수업과 수업의 소통, 학생과의 소통, 느린 학생과의 소통, 학부모와의 소통, 쉽지 않은 일이다. 그러나 꼭 해야 한다. 이 책은 소통하는 수업을 위한 방법을 보여 준다. 비대면 수업의 가장 큰 문제인 기초 학력 부족을 해결하는 방법도 제시한다. 비대면 수업의 질을 높이려면 이렇게 실천할 수 있는 대안을 개발하고 공유해야 한다. 이 책은 실제 대안을 꼼꼼하게 제공한다. 교사의 전문성 신장은 덤이다.

서윤경(서울여자대학교 교수)
단비 같은 책이 내려왔다
쌍방향 온라인 수업이 필요하다는 것은 다 안다. 그러나 어디서부터 어떻게 시작해야 할지는 난감하다. 이 책은 그런 초등교사들을 위한 책이다. 쌍방향 온라인 수업의 모든 것을 가르쳐 준다. 수업 효율을 높이는 현장 노하우도 담겨 있다. 마치 온라인 수업 전문가가 현장에서 실시간으로 코칭해 주는 느낌이다. 책을 읽는 것만으로도 실전 경험이 쌓인다. 모든 초등교사들의 책상에 한 권씩 있어야 할 책이다. 신명나게 쌍방향 온라인 수업을 하려면, 꼭 읽어 보기를 권한다.

프롤로그

1장 쌍방향 소통 온라인 수업 시작하기
퀴즈로 알아보기: 나는 쌍방향 소통 온라인 수업에 얼마나 적응했을까?
쌍방향 소통 온라인 수업 전문성 높이기
쌍방향 소통 온라인 수업의 기본 원리
쌍방향 소통 온라인 수업을 위한 Q&A

2장 수업 전 소통
Q1 전면 쌍방향 수업을 한대요. 학교에 무엇을 요청해야 할까요?
Q2 실시간 쌍방향 수업에서 교과 수업은 어떻게 하나요?
Q3 동학년 선생님과 어떻게 협력해야 할까요?

3장 수업과 수업의 소통
Q4 등교 수업보다 더 효과적인 온라인 수업은 어떤 것이 있나요?
Q5 온라인 수업과 등교 수업을 연계하고 싶어요. 어떻게 준비해야 할까요?
Q6 온라인으로만 하는 거꾸로 수업이 가능할까요?

4장 학생과의 소통
Q7 효과적인 출석체크 방법은 무엇인가요?
Q8 발표 수업을 지루하지 않게 하려면 어떻게 하나요?
Q9 효과적인 모둠학습 방법은 무엇인가요?
Q10 신나고 재미있는 퀴즈 프로그램은 어떻게 운영하나요?
Q11 온라인 창의적 체험활동 운영 방법은 무엇인가요?
Q12 쉽게 적용 가능한 온라인 교실 놀이가 있을까요?
Q13 온라인 수업 마무리는 어떻게 하나요?

5장 배움이 느린 학생과의 소통
Q14 쌍방향 수업 환경에서 효과적인 평가 방법은 무엇인가요?
Q15 수업에 잘 따라오지 못하는 학생, 보충 학습은 어떻게 하나요?
Q16 효과적인 과제 제출 및 확인 방법은 무엇인가요?
Q17 효과적인 교과서 확인, 필기 지도 방법은 무엇인가요?

6장 쌍방향 소통 더블 Up!
Q18 제시간에 접속하지 않는 학생, 어떻게 할까요?
Q19 은근슬쩍 딴 짓을 하는 학생, 어떻게 할까요?
Q20 달라도 너무 다른 학생별 특성에 어떻게 대응해야 하나요?
Q21 학생 간 친밀도를 높이는 노하우가 있나요?
Q22 쉬는 시간 운영 노하우는 무엇인가요?

7장 학부모와의 소통
Q23 학생의 목소리가 끊겨요. 학부모님께 어떻게 조언할 수 있을까요?
Q24 쌍방향 수업에 부정적인 학부모님, 어떻게 설득할까요?
Q25 하루 종일 학부모에게 수업이 노출되는 것 같아 부담스러워요. 어떻게 극복할까요?
Q26 매 학기 실시하는 학부모 상담, 비대면으로 가능할까요?

실재감은 무엇인가가 실제로 존재한다고 느끼는 것이다. 온라인 학습 상황에서 실재감은 선생님과 동료 학습자, 즉 친구가 온라인 학습 상황에서도 나의 곁에 있고, 나와 학습을 함께 하고, 나의 학습을 지켜보고 있다고 느끼는 것, 그리고 학생 스스로 온라인 학습을 통해 배우고, 공부하고 있다고 느끼는 것을 의미한다. 이런 실재감이 형성되면 온라인 교실에서 학습할 동기가 생긴다. 온라인 학습에서 느끼는 고립감, 외로움을 해소할 수 있다. 교사는 이런 실재감을 어떻게 형성할 수 있는지 고민해야 한다.
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온라인이 더 효과적인 수업 사례
온라인 수업을 등교 수업의 보조적인 역할로만 보는 관점에서 벗어나 동등한 수업으로 받아들이는 인식의 전환이 필요함을 이미 언급했다. 교사가 이러한 인식에 기반하여 온라인 수업의 강점을 잘 활용하면 등교 수업의 한계에서 벗어나 더 자유로운 수업 설계가 가능해진다. 온라인 수업은 다양한 측면에서 등교 수업에 견주어 강점이 많다. 과연 그 장점은 무엇인지 사례를 통해 살펴보자.
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학부모와 상담할 때 가장 필요한 것은 객관적인 자료다. 온라인 학습 환경 현황을 점검할 체크리스트를 완성한 후 이를 학급 게시판에 공유하면, 모든 학부모가 자녀의 학습 환경을 객관적으로 평가할 수 있다. 이때 교사가 수집한 자료를 모든 학부모에게 공유하는 것은 개인정보 보호 측면에서 민감한 사안으로 받아들여질 수 있기 때문에, 학급의 상황에 맞게 지혜롭게 활용하는 것이 좋다. 다음은 학습 환경에 따라 학부모와 상담할 때 활용 가능한 대화 내용이다. 학생의 상황에 맞게 활용하면 전문적인 지식과 객관성을 확보한 대화가 가능하다.
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