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선생님의 첫 번째 PBL 수업을 위한
가장 쉽고 완벽한 지침서

프로젝트 수업은 이제 거스를 수 없는 교육 트렌드가 되었다. 하지만 교사 입장에서는 막상 PBL 수업을 진행하자니 생각처럼 쉽게 시작하기가 어렵고 망설여지기도 한다. PBL 전문 교육기관으로 잘 알려진 벅교육협회(BIE)는 프로젝트 기반 학습을 처음 시작하는 선생님들을 위한 지침서로 이 책을 출간했다. PBL에 대한 간단한 이해와 설명을 비롯해 프로젝트를 계획하고 준비하는 단계부터 마무리 성찰까지, PBL을 한 번도 접해 보지 못했던 교사라도 누구나 쉽게 따라할 수 있도록 구체적이고 일목요연하게 PBL 수업 가이드를 제공한다.

따라 하면 완성되는 PBL 수업
이 책은 프로젝트 수업을 처음 시작하는 교사들을 위한 가이드 북이다. PBL에 대해 알고 있는 것이 전혀 없더라도 걱정할 필요가 없다. 어떤 프로젝트를 진행할 것인지에 대한 고유의 아이디어를 제외한 거의 모든 것을 담고 있다고 해도 과언이 아니다. 그만큼 교사가 PBL 수업을 해보겠다는 의지만 있으면 얼마든지 이 책의 내용을 따라 하며 직접 실천해볼 수 있도록 구성되어 있다. 아이디어의 개발 방법부터 학생들을 프로젝트에 몰입시키기 위한 도입 활동, 학습 목표 설정, 평가하기, 프로젝트 진행 중 관리, 프로젝트 후 성찰까지, 이 책에서 안내하는 가이드를 그대로 따라가다 보면 어느새 PBL 실천가가 되어 있는 자신을 발견할 수 있을 것이다.

참고할 만한 9개의 PBL 수업 실천 사례
PBL 수업은 제대로 실행되지 않으면 시간 낭비일 뿐이다. 어설픈 접근은 오히려 역효과를 불러일으키기도 한다. 심지어 프로젝트 중간에 포기하는 일도 적지 않게 발생한다. 그래서 많은 교사들이 궁금해하는 것 중 하나는 과연 제대로 된 PBL 수업은 어떤 것인가에 대한 의문이다. 이 책에서는 선별된 9개의 중등 PBL 수업 실천 사례를 통해 실제 학교 현장에서 PBL 수업이 어떻게 이루어질 수 있는지, 제대로 된 PBL 수업이 되기 위해서 어떤 계획과 실천이 요구되는지를 상세히 안내한다. 또한 학교 현장에서의 변수와 예상치 못했던 상황들을 어떻게 극복할 수 있었는지를 엿볼 수도 있다. 특히 프로젝트를 처음 시작했던 교사와 학생들의 실천 사례는 PBL에 대해 막연한 두려움을 갖고 있었던 교사들에게 자신감을 심어줄 것이다.

실전에 바로 사용 가능한 다양한 양식과 팁
프로젝트 수업을 하기 위해서는 계획부터 마무리 단계까지 수많은 양식과 다양한 팁이 요구된다. 계획을 세워도 중간에 수정이 요구되거나 전혀 예상치 못했던 난관에 봉착할 수도 있다. 이 책에서는 프로젝트의 시작부터 각 단계별로 필요한 양식과 정보를 그때그때 제공한다. 수업 개요를 작성하는 양식을 포함해 교수·학습 계획, 일정표, 채점기준표, 배움일지, 성찰일지까지, 이 책에서 제공하는 양식을 그대로 사용해도 될 만큼 작성 사례까지 상세하게 조언한다. 또한 프로젝트 진행 과정에서 벌어지는 여러 가지 변수에 대한 PBL 실천 교사들의 다양한 팁과 생생한 조언은 이제 막 PBL을 시작하는 교사들에게 매우 유용한 정보가 되어준다.

옮긴이의 말
서문
감사의 말

이 책을 읽기 전에
처음 시작하는 PBL, 제대로 활용하기│PBL에 대한 기본 이해│GSPBL 필수 요소
PBL에 대한 오해와 진실│PBL의 효과│PBL에서 교사의 역할

PART1. 프로젝트 수업 사례
Project 1 중학교에서 살아남기
Project 2 다리 디자인 챌린지
Project 3 물을 믿을 수 있을까?
Project 4 문명의 시작
Project 5 제품 비교하기
Project 6 발사체 운동
Project 7 그랜드 래피즈 시민운동 투어
Project 8 미국에서의 금서
Project 9 디자인의 매력

PART2. 프로젝트 수업 구상
01 아이디어 개발하기
02 학습목표 구체화하기
03 프로젝트 난이도 결정하기
04 탐구질문 만들기

PART3. 프로젝트 수업 준비
01 최종 결과물과 총괄평가
02 매력적인 프로젝트의 시작
03 청중에게 발표하기
04 교수·학습 계획
05 형성평가
06 채점기준표
07 프로젝트 일정표
08 학생들에게 제공할 유인물과 자료
09 학생들을 어떻게 준비시켜야 할까?
10 학생들을 어떻게 평가해야 할까?
11 모둠을 어떻게 짜야 할까?
12 인적 자원과 물적 자원

PART4. 프로젝트 관리
01 프로젝트 관리를 위한 교사의 역할
02 탐구와 독립성의 문화 만들기
03 도입 활동 후 탐구과정 시작하기
04 모둠 활동 관리
05 프로젝트 활동 지켜보기
06 탐구 과정 코칭하기
07 발표 장려하기
08 일상적인 문제 해결하기

PART5. 프로젝트 수업 성찰과 개선
01 ‘성찰’은 왜 필요한가?
02 성공 축하하기
03 학생의 성찰 촉진하기
04 자기평가 및 모둠평가
05 개선하여 다음 활동 계획하기
06 학생들의 피드백 받기
07 프로젝트에 대한 생각 정리하기
08 사례 수집 및 보관하기
09 다음 프로젝트 고찰하기

〈참고 자료〉
프로젝트 수업 개요
프로젝트 교수·학습 계획
프로젝트 일정표
협업 능력 채점기준표(6~12학년)
발표 능력 채점기준표(6~8학년)
발표 능력 채점기준표(9~12학년)
프로젝트 관리 기록 : 모둠
프로젝트 배움 일지 : 개인
프로젝트 배움 일지 : 모둠
프로젝트 모둠서약서
결과물 발표회 체크리스트
결과물 발표회 청중 피드백
프로젝트 자기 성찰 일지
프로젝트 교사 성찰 일지

이 책은 프로젝트 기반 학습(이하 PBL)을 처음 접하는 교사들에게 도움을 주고자 만들어졌다. PBL에 대해 읽기 쉽고 간략하며 정확한 조언을 제공하도록 설계했으며, 프로젝트를 잘 수행할 수 있도록 도울 수 있는 여러 자료들을 담고 있다. 특히 PBL 수업을 해보고 싶지만 PBL 연수에 참여한 적이 없거나, 자세한 방법에 대한 책을 읽어보지 못한 교사들에게도 도움이 될 것이다. PBL을 시도했지만 부족한 점이 많았다고 생각하거나, 다른 방식으로 다시 실천하고 싶은 교사들에게도 이 책을 권하고 싶다.
- 〈이 책을 읽기 전에〉 중에서

머릿속에 프로젝트에 대한 멋진 아이디어가 없는 상태에서 이 책을 읽기 시작했더라도 괜찮다. 프로젝트를 위한 아이디어는 다양한 곳에서 얻을 수 있다.
많은 교사들이 처음부터 자신이 직접 만든 프로젝트로 수업을 시작하기를 바라지만 반드시 그럴 필요는 없다. 다른 사람이 개발한 아이디어를 가져와 내 수업에 적용하는 것도 하나의 방법이다.
앉아서 빈 화면이나 빈 종이를 바라볼 때, 동료들과 브레인스토밍을 할 준비가 되었을 때 등 당신은 언제 어디서든 아이디어를 개발할 수 있다. 아이디어를 얻기 위한 최적의 장소가 따로 있는 것은 아니다. 최적의 장소는 나에게 가장 편한 곳이다.
아울러 프로젝트는 그 형태가 어떠하든 우리가 앞서 정의한 PBL의 필수 요소들을 포함하고 있어야 한다.
- 〈PART2. 01-아이디어 개발하기〉 중에서

아마도 당신은 역사 수업에서 권리장전을 배우던 학창 시절을 기억할 것이다. 정말 지루하지 않았는가? 권리장전이 중요하다는 것은 알았지만 어떤 실질적인 의미를 주진 못한 경우가 대부분이다. 더 솔직하게 말하자면, 시험을 잘봐야겠다는 생각 때문에 공부했을 뿐 그 내용을 정말 알고자 하는 필요성은 없었을 것이다. 하지만 PBL에서는 학생들이 지식과 역량에 대해 훨씬 더 높은 학습 동기를 가지고 있다. 왜냐하면 학생들은 본인들에게 주어진 매력적이고 도전적인 과제들을 해결하기 위해 이 지식과 역량이 반드시 필요하다는 것을 알고 있기 때문이다
- 〈PART3. 02-매력적인 프로젝트의 시작〉 중에서

하나의 프로젝트를 하는 동안, 당신은 교사로서 여전히 교과 내용의 전문가이다. 하지만 프로젝트 수업에서 교사에게는 그 이상이 요구된다. 당신은 프로젝트 공동 관리자, 조력자, 코치, 치어리더, 때로는 스트레스나 문제 상황의 해결에 필요한 상담자나 해당 분야의 권위자가 되어야 한다.
PBL에서 교사는 그저 무대를 바라보는 관람객이 아니다. 학생들과 훨씬 더 가깝고, 더 개별화되고, 과업을 함께하는 동료 같은 존재가 되어야 한다. 이 역할이 아직 불편하게 느껴질 수도 있지만 시간이 지나면 곧 익숙해지게 될 것이다. 만약 시간이 흘러도 이런 새로운 역할이 여전히 익숙하지 않다면, 그때는 PBL이 당신과 맞지 않다고 결론 내려도 될 것이다.
- 〈PART4. 01-프로젝트 관리를 위한 교사의 역할〉 중에서