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『영유아언어교육』은 〈영유아 언어교육의 기초〉, 〈언어발달〉, 〈영유아 언어교육 접근법〉, 〈영아 언어교육 내용 및 지도의 실제〉 등 영유아언어교육의 기초적이고 전반적인 내용이 수록되어 있다.

PART 01 영유아 언어교육의 기초

Chapter 01. 언어의 기능과 특성 15
1. 언어의 기능 15
2. 언어의 특성 17

Chapter 02. 영유아 언어교육의 이해 19
1. 영유아 언어교육의 중요성 19
2. 영유아 언어교육의 방향 22
3. 영유아 언어교육의 목표 23

Chapter 03. 영유아 언어학습의 이해 25
1. 영유아의 학습방법 25
2. 영유아의 듣기·말하기 학습방법 27
3. 영유아의 읽기·쓰기 학습방법 30

PART 02 언어발달

Chapter 04. 언어발달이론 35
1. 성숙주의 35
2. 행동주의 36
3. 생득주의 38
4. 상호작용주의 38
1) 인지적 상호작용주의 39
2) 사회적 상호작용주의 40

Chapter 05. 음성언어의 발달 43
1. 전언어기 43
1) 소리의 지각 43
2) 울 음 44
3) 미소와 웃음 46
4) 쿠 잉 46
5) 옹알이 47
2. 언어기 49
1) 한 단어기 49
2) 두 단어기 51
3) 문장 사용기 52

Chapter 06. 문자언어의 발달 55
1. 문해의 발달 55
2. 읽기의 발달 58
1) 읽기에 대한 두 가지 견해 58
2) 읽기의 단계 59
3. 쓰기의 발달 67
1) 1단계 - 낙서하기 단계 68
2) 2단계 - 조절된 낙서하기 단계 69
3) 3단계 - 낙서 명명하기 단계 69
4) 4단계 - 한두 개의 자형이 나타나는 단계 71
5) 5단계 - 여러 줄의 글처럼 보이는 단계 71
6) 6단계 - 창의적인 글자쓰기 단계 72
7) 7단계 - 글자쓰기 단계 73
8) 8단계 - 단어쓰기 단계 74
9) 9단계 - 문장쓰기 단계 75

Chapter 07. 연령별 언어발달의 특성 77
1. 0세아 언어발달의 특성 77
2. 1세아 언어발달의 특성 79
3. 2세아 언어발달의 특성 82
4. 3세아 언어발달의 특성 84
5. 4세아 언어발달의 특성 87
6. 5세아 언어발달의 특성 89

Chapter 08. 언어발달에 영향을 미치는 요인 93
1. 영유아의 개인적 요인 93
1) 지 능 93
2) 신체조건 94
3) 성 별 95
4) 사회적·정서적 환경 96
2. 가정환경 요인 96
1) 사회 경제적·물리적 환경 96
2) 부 모 97
3) 형 제 99
3. 교육환경 요인 100
1) 교 사 100
2) 교수방법 및 교육환경 101

PART 03 영유아 언어교육 접근법

Chapter 09. 영유아 언어교육 접근법 107
1. 발음중심 접근법 109
2. 총체적 언어 접근법 110
3. 균형적 접근법 113

Chapter 10. 영유아의 발달에 적합한 언어교육 방법 117
1. 놀이를 통한 언어교육 117
2. 경험을 통한 언어교육 119
3. 구두언어를 통한 언어교육 120
4. 이야기를 통한 언어교육 122

PART 04 영아 언어교육 내용 및 지도의 실제

Chapter 11. 0~2세 언어교육 내용 및 지도원리 127
1. 0∼2세 영아를 위한 어린이집 표준보육과정의 언어교육 내용 127
1) 0∼1세 의사소통 영역의 목표 및 내용 127
2) 2세 의사소통 영역의 목표 및 내용 128
2. 0∼2세 언어교육 지도원리 129
1) 바람직한 모델 되어주기 129
2) 다양한 경험 제공하기 130
3) 개별 상호작용 하기 130
4) 놀이중심으로 자발적 참여 유도하기 131
5) 영아의 말에 민감하게 반응하고 경청하기 132
6) 구체적으로 상호작용 하기 132

Chapter 12. 0~2세 언어교육을 위한 환경구성 135
1. 0~1세 언어교육을 위한 환경 135
1) 흥미영역의 언어환경 135
2) 교실의 언어환경 156
2. 2세 언어교육을 위한 환경 157
1) 흥미영역의 언어환경 157
2) 교실의 언어환경 178

Chapter 13. 0~2세 언어교육 지도방법 및 평가 183
1. 0~1세 언어교육 지도방법 183
1) 어린이집 일과 중 발현되는 일상적인 언어활동 184
2) 놀이로서의 언어활동 189
2. 2세 언어교육 지도방법 196
1) 어린이집 일과 중 발현되는 일상적인 언어활동 197
2) 놀이로서의 언어활동 199
3) 집단활동으로서의 언어활동 205
3. 0~2세 언어교육의 평가 210
1) 0~2세 언어교육 평가의 목적과 평가관점 210
2) 0~2세 언어교육 평가의 방법 210

PART 05 유아 언어교육 내용 및 지도의 실제

Chapter 14. 3∼5세 언어교육 내용 및 지도원리 219
1. 3~5세 유아를 위한 누리과정의 언어교육 내용 219
2. 3∼5세 언어교육 지도원리 220
1) 모델링 - 교사 스스로 가장 좋은 모범이 되어준다 221
2) 상호작용 - 유아의 표현에 대해 민감하게 반응해 주고 확산적인 발문을 한다 223
3) 지원 - 유아의 언어활동을 격려하고 촉진한다 224
4) 유아 이해 - 유아의 언어능력과 개인차를 반영한다 225
5) 동기부여 - 언어생활이 일상생활과 연결되어 있음을 알게 한다 226
6) 통합 - 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동이 통합적으로 이루어지도록 진행한다 227
7) 경험 - 언어적 자극이 풍부한 인적·물리적 환경을 조성한다 229

Chapter 15. 3~5세 언어교육을 위한 환경구성 231
1. 3세 언어교육을 위한 환경구성 232
1) 흥미영역의 언어환경 232
2) 교실의 언어환경 248
2. 4세 언어교육을 위한 환경구성 254
1) 흥미영역의 언어환경 254
2) 교실의 언어환경 273
3. 5세 언어교육을 위한 환경구성 279
1) 흥미영역의 언어환경 279
2) 교실의 언어환경 299

Chapter 16. 3∼5세 언어교육 지도방법 및 평가 303
1. 3세 언어교육 지도방법 303
1) 유치원과 어린이집의 일과 중 발현되는 일상적인 언어활동 304
2) 집단활동으로서의 언어활동 308
3) 다른 교육과정 영역과의 통합적인 언어활동 312
4) 흥미영역 중 언어영역에서의 언어활동 313
2. 4세 언어교육 지도방법 319
1) 유치원과 어린이집의 일과 중 발현되는 일상적인 언어활동 319
2) 집단활동으로서의 언어활동 321
3) 다른 교육과정 영역과의 통합적인 언어활동 324
4) 흥미영역 중 언어영역에서의 언어활동 325
3. 5세 언어교육 지도방법 329
1) 유치원과 어린이집의 일과 중 발현되는 일상적인 언어활동 330
2) 집단활동으로서의 언어활동 335
3) 다른 교육과정 영역과의 통합적인 언어활동 343
4) 흥미영역 중 언어영역에서의 언어활동 346
4. 3∼5세 언어교육의 평가 352
1) 3∼5세 언어교육 평가의 목적과 평가관점 352
2) 3∼5세 언어교육 평가의 방법 354

참고문헌 361
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