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이 책은 자신의 발달장애를 인식하고 자각하는 방법으로 스스로 자신의 장애를 치료하도록 하기 위한 목적으로 만들었습니다. 지금의 뇌신경과학(인지 심리학)은 발달장애를 받아들이면 낫는다고 말합니다. 다시 말하면 자신의 발달장애를 인식하고 자각하면 뇌 기능이 정상적으로 발달한다는 것입니다. 즉, 발달장애 자체를 치료하는 것보다는 발달장애를 받아들이도록 하는 것을 더 중시하자는 것입니다.

발달장애 완치프로젝트는 다음과 같이 쉽게 자신의 발달장애를 분명하게 인식하고 자각하도록 꾸몄습니다.
1단계는 매일 학습과제 하나씩 읽고 자신에게 어떤 발달장애가 있는지 왜 문제가 되는지를 생각하도록 합니다.
2단계는 매일 학습과제 하나씩 자신의 발달장애로 받아들이도록 합니다.
3단계는 매일 하나씩 어떤 마음을 가지면 고칠 수 있는지를 생각하도록 합니다.
4단계는 매일 하나씩 자신의 발달장애가 조금이라도 나아지고 있는지를 확인하도록 합니다.

머리말
완치 프로젝트 이용방법

제 1장 나의 마음 들여다보기(자아발달) 학습과제
◈ 학습과제의 설정 취지

01 나는 내 마음이 좋고 나쁜지 정확하게 들여다보지 못한다.
02 나는 기분 나쁜 생각을 더 좋은 생각으로 바꾸지 못한다,
03 나는 정직을 말하면서도 실제로는 정직하지 못하다.
04 나는 도전할 만한 일에도 쉽게 용기를 내지 못한다
05 나는 힘들면 할 일도 참고 견디지 못한다.
06 나는 상대가 기분이 좋고 나쁜지를 헤아리지 못한다.
07 나는 걸핏하면 성질을 부리고 화를 낸다.
08 나는 불행할 이유가 없는데도 불행하다고 생각한다.
09 나는 나만의 시간을 가지지 못한다.

제 2장 생각하고 또 생각하기(판단력 추리력발달) 학습과제
◈ 학습과제의 설정 취지

10 나는 친구들과 진솔한 이야기를 나누지 못한다.
11 나는 친구의 이야기에 귀 기울이지 못한다.
12 나는 선생님(어른)께 존경하는 태도를 보이지 못한다.
13 나는 더 급하고 중요한 일을 분별하지 못한다.
14 나는 실수를 하고 또 같은 실수를 저지른다.
15 나는 잘하고 있으면서 잘하였다는 생각을 하지 못한다.
16 나는 그때그때 상황과 분위기를 파악하지 못한다.
17 나는 잘못하고도 핑계를 대고 변명한다.
18 나는 바로 시작할 수 있는 일을 늑장부린다.
19 나는 바로 들통 날 일을 정직하게 말하지 못한다.
20 나는 사회적 규칙을 무시하고 지키지 못한다.
21 나는 약속시간을 잘 지키지 못한다.

제 3장 미안한 마음 느끼기(도덕성 발달) 학습과제
◈ 학습과제의 설정 취지

22 나는 친구의 인사를 반갑게 받아주지 못한다.
23 나는 친구의 이야기를 건성건성 듣는다.
24 나는 도움을 받고도 고맙다는 말을 하지 못한다.
25 나는 친구의 아픈 마음을 배려하지 않고 내 이야기만 말한다.
26 나는 자주 정직하게 행동하지 못한다.
27 나는 친구들과 함께 하기로 하던 일을 중도에서 포기한다.
28 나는 친구의 이야기를 듣지 않고 내 이야기만 말한다.
29 나는 친구의 질문에 친절하게 답하지 못한다.
30 나는 친구들의 놀림과 괴롭힘에 맞서서 자신을 지키지 못한다.

제 4장 나의 참모습 인정하기(자존감 발달) 학습과제
◈ 학습과제의 설정 취지

31 나는 자신을 소중한 존재로 생각하지 못한다.
32 나는 자신이 무엇을 잘하고 못하는지 분별하지 못한다.
33 나는 자신이 이룩한 작은 성취(성공)를 인정하지 못한다.
34 나는 자신에게 특별한 사명이 있음을 생각하지 못한다.
35 나는 조금만 힘들어도 요령으로 해결하려고 한다.
36 나는 이루고 싶은 목표를 뚜렷하게 잡지 못한다.
37 나는 잘하는 것이 없어도 괜찮다고 생각하지 못한다.
38 나는 자신에게도 자랑스러운 점이 있다고 생각하지 못한다.
39 나는 자신이 누리고 있는 행복을 생각하지 못한다.

제 5장 주변상황 맞추기 (감정 행동 조절능력 발달) 학습과제
◈ 학습과제의 설정 취지

40 나는 상대의 기분 의도에 맞추어 이야기하지 못한다.
41 나는 상대의 이야기에 장단을 맞추지 못한다.
42 나는 잘못하고도 인정하지 않는다.
43 나는 상대가 오해하고 있는데도 풀어주지 못한다.
44 나는 상대의 억양 어조에 맞추어 이야기하지 못한다.
45 나는 상대와 희로애락을 공감하지 못한다.
46 나는 상대의 의견을 존중하면서 이야기하지 못한다.
47 나는 상대와 시선을 맞추지 못하고 이야기한다.
48 나는 자신을 괴롭히는 친구와 헤어지지 못한다.
49 나는 항상 인간관계에 불안감과 긴장감을 느낀다.
50 나는 내 마음을 차분하게 조절하지 못한다.
51 나는 지금 할일과 나중 할일을 생각하지 못한다.
52 나는 분위기에 맞추어 말하지 못한다.
53 나는 자신의 일을 계획적으로 처리하지 못한다.

제 6장 친구에게 관심 보이기 (또래관계 발달) 학습과제
◈ 학습과제의 설정 취지

54 나는 친구에게 반갑게 미소 지으며 맞이하지 못한다.
55 나는 친구의 이야기를 재미있게 들어주지 못한다.
56 나는 친구와 함께 시간을 보내지 못한다.
57 나는 친구를 칭찬할 줄을 모른다.
58 나는 어려움을 겪고 있는 친구에게 따뜻한 관심을 보이지 못한다.
59 나는 낙심한 친구에게 용기를 북돋아주지 못한다.

제 7장 부모님 말씀 이해하기 (부모 자녀관계 발달) 학습과제
◈ 학습과제의 설정 취지

60 나는 부모님의 말씀을 이해하지 못하고 칭얼댄다.
61 나는 부모님 말씀에 순종하지 못한다.
62 나는 부모님께 사근사근 말하지 못한다.

맺음말; 발달장애를 받아들이면 생각이 바뀌고 행동이 바뀌고 삶이 바뀝니다.

발달장애를 받아들이는 건 쉬운 것이 아닙니다. 얼핏 보면 제 3자 입장에서는 자신의 발달장애를 받아들이는 건 쉬운 일이라고 생각하기 쉽습니다. 그러나 뇌 기능과 뇌 발달이 지체된 발달장애인의 입장에서는 결코 쉬운 일이 아닙니다. 하지만 시일을 두고 조금씩 천천히 받아들이도록 하면 어려운 일이 아닙니다. 매일 자신의 발달장애 하나씩 확인하는 시간을 가지면 결국 3-4개월 이후에는 자신의 발달장애를 인식하고 스스로 자신의 장애를 치료할 수 있게 됩니다.

[추천평]
자신의 발달장애를 받아들이도록 하면 그에 따라 뇌 기능이 변화되고 발달합니다. 물론 곧바로 변화되고 발달하는 것은 아닙니다. 뇌는 자신의 발달장애를 받아들이는 순간부터 새로운 뇌 세포를 생성하면서 천천히 발달하도록 되어 있습니다. 마치 근육이 운동량에 따라 천천히 변화되는 현상과 같습니다. 따라서 이 프로젝트를 이용하면 반드시 좋은 결과가 있을 것으로 확신합니다.