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유아교육학과 학생들을 위한 『인성교육의 기초 유아품성지도』. 21세기의 사회적 변화 속에서 교육에서 중요하게 여겨지는 덕목과 가치에 대해 재조명하여 인성교육의 기초인 유아품성지도에 대해 살펴본다. 유아품성발달과 지도에 관련한 이론을 정리함으로써 품성교육과 인성교육의 이론적 기초를 마련하고 있다. 특히 덕목별로 개념과 발달 특징부터 활동 사례까지 다룬다.

머리말 3

제1부 인성교육의 이론적 기초
제01장 인성교육의 개념과 동향 15
1. 인성과 품성에 대한 논의 15
2. 품성교육의 개념과 필요성 17
3. 주요 품성 덕목의 이해 21
1) 품성 덕목에 대한 연구 21
2) 도덕적 덕목과 실천적 덕목 23
4. 품성지도와 인성교육의 동향 26
5. 품성발달과 사회적, 교육적 요인 30
1) 변화하는 사회 30
2) 품성발달과 가정환경 31
3) 품성발달에 영향을 주는 교육적 요인 33
제02장 품성교육의 내용과 운영 37
1. 품성교육의 내용 37
2. 영유아기 품성지도 덕목 39
1) 미국 39
2) 대한민국 42
3. 품성교육 프로그램의 운영 사례 46
1) 미국의 인성교육 46
2) 독일의 인성교육 49
4. 품성교육의 지도원리 50
제03장 품성지도의 발달적 기초 54
1. 자아 개념의 발달 54
1) 영아기: 자아의 인식 54
2) 유아기(2~6세): 자아의 형성 54
3) 아동기: 자아존중감의 발달 55
4) 청년기: 자아정체성의 확립 55
5) 성인기: 자아 개념의 변화와 재해석 56
2. 가치와 태도의 발달 56
1) 가치와 태도 교육 56
2) 태도의 형성과 변화 57
3) 가치와 태도 형성의 접근 방법 57
3. 사회·도덕성 발달 58
1) 인지발달이론 59
2) 사회학습이론 62
3) 정신분석이론 63
4. 사회인지의 발달 66
1) 타인의 감정에 대한 이해 66
2) 타인의 사고에 대한 이해 66
3) 타인의 의도에 대한 이해 66
5. 성격의 발달 67
1) 성격의 개념 67
2) 성격의 형성 68
3) 성격발달의 기본요소 68
4) 성격이론 69

제2부 품성의 지도
제04장 존 중 79
1. 존중의 개념과 발달 79
1) 존중의 정의 및 개념 79
2) 존중의 하위 내용 80
3) 존중의 태도와 방향성 83
2. 존중의 교육 및 지도방안 85
1) 존중의 교육내용 85
2) 존중 교육방법 86
3. 존중의 발달을 돕는 부모와 교사의 역할 88
1) 부모의 역할 89
2) 교사의 역할 90
4. 존중 교육 프로그램과 활동 사례 92
제05장 배 려 100
1. 배려의 개념과 발달 100
1) 배려의 정의 100
2) 배려의 발달 102
2. 배려의 교육 및 지도방안 105
1) 본보기 105
2) 대화 106
3) 실천 106
4) 인정과 격려 107
3. 배려의 발달을 돕는 부모와 교사의 역할 107
4. 배려 교육 프로그램과 활동 사례 110
제06장 정 직 115
1. 정직의 개념과 발달 115
1) 정직의 정의 115
2) 정직의 발달 121
2. 정직의 교육 및 지도방안 125
1) 영유아 시기의 정직성 지도방안 126
2) 학령기 아동의 정직성 지도방법 126
3. 정직의 발달을 돕는 부모와 교사의 역할 130
1) 부모의 역할 132
2) 교사의 역할 134
4. 정직 교육 프로그램과 활동 사례 135
제07장 책임감 143
1. 책임감의 개념과 발달 143
1) 책임감의 정의와 의미 143
2) 책임감의 발달 145
3) 책임감에 관한 이론 148
2. 책임감의 교육 및 지도방안 152
1) 책임감에 대한 교육 152
2) 책임감을 위한 지도방안 155
3. 책임감의 발달을 돕는 부모와 교사의 역할 160
1) 부모의 역할 160
2) 교사의 역할 161
4. 책임감 교육 프로그램과 활동 사례 162
제08장 예 의 168
1. 예의의 개념과 발달 168
1) 예의의 정의 및 필요성 168
2) 기본생활습관 170
3) 예절 형성을 위한 습관의 지도 방법 172
4) 유아의 사회적 규범과 행동 기준 발달 174
2. 예의의 교육 및 지도방안 175
1) 예절을 가르치는 10가지 방법 176
2) 유아의 연령별 예절 교육 180
3) 예절 교육 방안 181
3. 예의의 발달을 돕는 부모와 교사의 역할 183
1) 식사 예절 185
2) 인사 예절 186
3) 손님맞이 예절 186
4) 대화 예절 187
5) 공공 예절 187
4. 예의 교육 프로그램과 활동 사례 188
제09장 친 절 194
1. 친절의 개념과 발달 194
1) 친절의 정의 및 개념 194
2) 친절의 중요성 196
3) 친절의 구성요소 197
2. 친절의 교육 및 지도방안 199
3. 친절의 발달을 돕는 부모와 교사의 역할 202
1) 부모의 역할 203
2) 교사의 역할 204
4. 친절 교육 프로그램의 활동 사례 206
제10장 대인관계 214
1. 대인관계의 개념과 발달 214
1) 대인관계의 정의 및 필요성 214
2) 대인관계와 소통 216
3) 의사소통의 발달 218
2. 대인관계 교육 및 지도방안 220
1) 적극적 경청의 실천 220
2) 긍정적인 의사소통을 위한 방해요소 제거 221
3) 감성으로 소통하기 위한 노력을 기울임 222
3. 대인관계의 발달을 돕는 부모와 교사의 역할 223
1) 부모의 역할 223
2) 교사의 역할 226
4. 대인관계 교육 프로그램의 활동 사례 228
제11장 협 동 234
1. 협동의 개념과 발달 234
1) 협동의 정의 234
2) 협동의 필요성 236
3) 협동의 발달 237
4) 협동학습 239
2. 협동의 교육 및 지도방안 243
1) 협동학습의 교육내용 243
2) 협동학습의 교육방법 244
3) 협동학습의 지도방안 246
3. 협동의 발달을 돕는 부모와 교사의 역할 247
4. 협동 교육 프로그램과 활동 사례 249
제12장 근면성 253
1. 근면성의 개념과 발달 253
1) 근면성의 정의와 의미 253
2) 노작교육사상의 발달 254
3) 근면성의 발달 261
2. 근면성의 교육 및 지도방안 265
1) 근면성 교육 및 지도방안 265
2) 영유아기의 근면성 지도방안 269
3) 학령기의 근면성 지도방안 270
3. 근면성의 발달을 돕는 부모와 교사의 역할 271
1) 부모의 역할 272
2) 교사의 역할 273
4. 근면성 교육 프로그램과 활동 사례 274
제13장 신뢰감 279
1. 신뢰감의 개념과 발달 279
1) 신뢰감의 정의 및 특성 279
2) 신뢰감과 애착 284
2. 신뢰감의 교육 및 지도방안 287
3. 신뢰감의 발달을 돕는 부모와 교사의 역할 290
4. 신뢰감 교육 프로그램과 활동 사례 297
제14장 감 성 303
1. 감성의 개념과 발달 303
1) 감성의 정의 및 특성 303
2) 감성과 사랑 310
3) 감성과 우정 313
4) 감성지능 316
2. 감성 교육 및 지도방안 318
3. 감성 발달을 돕는 부모와 교사의 역할 325
4. 감성 교육 프로그램과 활동 사례 332
제15장 자율성 338
1. 자율성의 개념과 발달 338
1) 자율성의 정의 338
2) 자율성의 내용요소 340
3) 자율성의 발달 344
2. 자율성의 교육 및 지도방안 347
1) 자율성의 교육내용 347
2) 자율성의 교육방법 349
3) 학급에서의 자율성 신장 방안 354
3. 자율성 발달을 돕는 부모와 교사의 역할 358
1) 부모의 역할 359
2) 교사의 역할 361
4. 자율성 교육 프로그램과 활동 사례 362

참고 문헌 366
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