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재미있고 짜임새 있는 영어 연극 수업을 하고자 하는 초등 영어 선생님들을 위한 안내서

아이들에게 본능적으로 친숙한 틀인 연극은 언어적 기술 개발과 더불어 창의적 표현력 개발, 사회성 발달에 큰 효과를 얻을 수 있는 유용한 교육적 수단이다. 특히 인지적, 정서적 발달이 폭발적으로 일어나는 초등학생들의 교육 현장에서 연극은 무척 매력적인 장치이다. 하지만 실제로 수업을 하는 교사들의 입장에서 연극은 수업에 적용하기에 매우 까다로운 대상이기도 하다. 특히나 모국어가 아닌 ‘외국어로서의 영어 교육’을 위한 영어 연극 수업을 시도하는 데는 실제로 많은 교사들이 불안감을 가지고 있다. 이에 이 책은 영어 연극 수업에 대한 교사들의 불안감을 조금이나마 희석시키고, 교사와 학습자 모두에게 의미 있는 수업이 될 수 있도록 다양한 언어 자료를 연극 활동으로 재구성하는 과정을 제시하였다.

초등 단계는 ‘배우다(study)’의 목적어로서 영어가 아닌, ‘가지고 놀다(play with)’의 목적어로서 영어가 필요한 시기이다. 따라서 영어라는 언어를 탐험하고 실험해 보고, 궁극적으로 영어로 놀아 볼 기회가 충분히 주어져야 한다. 영어를 처음 배우는 초등학생들에게 무엇보다 필요한 것은 언어와 사고를 함께 키울 수 있는 공간이며, 아이들의 능력을 십분 활용하여 영어 그리고 영어 연극에 접근한다면 보다 자연스럽고 유의미한 수업을 구성할 수 있다. 영어 연극 수업의 시작은 우선적으로 연극 수업이므로, 아이들이 흥미를 가지고 적극적으로 반응할 수 있는 연극 수업을 구성하여 연극의 틀을 자연스럽게 받아들이고 익숙해질 수 있는 상황을 만든 다음에 조금씩 영어로 할 수 있는 활동을 늘려 가야 한다. 이 책은 이러한 점에 주목하여 1부에서는 일반적인 연극 수업에 관한 내용을, 2부에서는 영어 연극 수업으로 확장할 수 있는 수업 모형 설계를 위한 제안을 담았다. 영어 연극 수업이 영어 교육을 위한 만병통치약이 될 수는 없지만, 다양한 접근이 어려운 현 초등 영어 교육에 분명 의미 있는 대안이 될 수 있을 것이다.

“영어를 갓 배우기 시작한 초등학생들이 영어로 연극을 할 수 있을까?”
“연극을 전공하기는커녕 해 본 적도 없는데 과연 연극을 가르칠 수 있을까?”
초등 영어 교사들이 보다 재미있고 창의적인 영어 연극 수업을 할 수 있도록
체계적인 자료와 구체적인 방법을 제시한 안내서!

머리말

1부 영어 연극의 이론과 실제

1장 연극 활동과 영어 교육
1. 아동과 연극이 만나야 하는 이유
2. 영어와 연극이 만나야 하는 이유
3. 영어 연극 수업이 궁금해요

2장 과정극과 영어 연극 수업
1. 과정극(Process Drama) 이해하기
2. 언어 수업에서 과정극의 기능
3. 과정극에서 교사의 역할
4. 극적 동기 유발 자료(Pre-text)의 중요성

3장 영어 연극과 읽기 수업
1. 읽기 유창성을 위한 읽기 연극
2. 단계별 읽기 연극 수업 모형
3. 텍스트 반응 읽기 지도를 위한 연극 수업

4장 영어 연극과 쓰기 수업
1. 쓰기 지도의 현재, 그리고 미래
2. 쓰기 지도를 위한 연극 수업

2부 영어 연극과 수업 설계

5장 연극 수업에 활용할 전략 및 활동 게임
1. 드라마 전략
2. 활동 게임

6장 동시를 활용한 영어 연극 수업
1. 몸으로 표현하기
2. 시를 읽고 이야기로 바꿔 보기
3. 두 목소리를 위한 시를 활용한 읽기 연극
4. 누적식 반복 패턴의 시를 활용한 읽기
5. 를 활용한 연극 수업
6. 읽기-쓰기 통합 수업을 위한 동시 활용 영어 연극

7장 동화를 활용한 영어 연극 수업
1. 골디락스와 곰 세 마리
2. 토끼와 거북
3. 개구리 왕자
4. 브레멘 음악대

8장 주제 중심 영어 연극 수업
1. 스노우 맨(Snowman)
2. 계절(Seasons) 3. 음식(Food)

9장 재미있는 대본 쓰기 수업
1. 연극 대본 작성을 위한 조언
2. 거꾸로 하는 영어 연극 수업에서의 대본 쓰기

참고문헌

Q. 연극을 전공하지도 않았고, 해 본 적도 없는데 가르칠 수 있을까요?
물론입니다. 연극 수업에서 교사에게 요구되는 것은 아동 학습자들의 특성을 잘 알고, 그것을 바탕으로 학생들이 수업에 집중하여 즐길 수 있도록 인도하는 지도력과 수업 운영 경험이라고 할 수 있습니다. 또한 연극 수업의 성공은 연극이 아동 학습자에게 줄 수 있는 가치를 인정하고 교사 자신이 연극 수업을 즐기는 적극성에 달려 있다고 해도 과언이 아닙니다. 다시 말해 연극 전공 학위증보다는 아동 학습자들과 많은 교감을 나눈 교사의 교육적 노련함이 더 중요하다고 볼 수 있습니다. 처음에는 서툴고 실망스러운 결과를 보더라도 아이들과 공유하는 한두 번의 연극 수업 경험은 다음 수업을 위한 씨앗이 될 것이고, 그런 경험의 반복을 통해 어떤 다른 수업에서도 기대할 수 없는 열매를 수확하게 될 것입니다.

Q. 영어 실력이 좋지 않은데 영어 연극 수업을 지도할 수 있을까요?
물론입니다. 외국어로서의 영어는 배우는 학생뿐만 아니라 교사에게도 부담이 될 수밖에 없습니다. 영어 연극 수업이기 때문에 수업 시간 내내 교사나 학생 모두 영어만을 사용해야 한다는 설정은 가능하지도 이상적이지도 않습니다. 영어 수업에서 연극을 활용하여 유의미한 언어 경험하는 동시에 연극이란 장치가 가져올 수 있는 창의적 사고 기술 개발, 동기 부여, 사회성 발달, 자기 주도적 학습 등과 같은 교육적 효과를 얻기 위해서는 아동 학습자의 사고 능력과 언어 능력의 차이를 상쇄할 수 있는 연결고리가 반드시 필요합니다. 즉 언어에 앞서 연극의 공간이 형성되어야 하고 이 공간은 모국어 활동으로 채워져야 가능하다고 봅니다. 영어 수업에서 모국어를 배제하는 것이 아니라 적극 활용함으로써 연극 수업을 통해 기대할 수 있는 효과를 극대화할 수 있습니다. 따라서 처음에는 수업의 시작과 끝, 그리고 반복적으로 하는 수업 절차만 영어로 하다가 점점 사용량을 조금씩 늘려 가는 것을 제안합니다.
- 본문 25~26쪽

1. 수업 전 활동 게임
학습자의 긴장을 풀어주면서 본격적인 연극 활용 수업을 위한 준비 단계에 할 수 있는 게임으로, 또래 학습자와 서로 친숙해질 기회를 제공하면서 수업 전반에 걸쳐 함께 학습할 분위기를 형성할 수 있도록 도와준다. 일명 침묵 깨기 활동(ice breakers)라고도 불린다.

▣ 이름 잡기(Catch my Name)

1. 드라마 게임의 네 가지 요소
1. 드라마 게임은 움직임(동작)과 의사소통을
동시에 유발한다.
2. 드라마 게임은 상상력을 요한다.
3. 드라마 게임은 참여자의 의견과 생각을
이끌어 낸다.
4. 드라마 게임은 말 또는 말 이외의 다른
표현방식으로 감정 표현을 유도한다.
자신의 이름을 알리고 상대방 이름을 알기 위해 하는 재미있는 활동이다. 학급 전체도 가능하고 모둠 활동도 가능하다. 학생들은 둥글게 서서 공을 서로에게 던지면서 자신을 소개한다. 모든 학생이 차례로 “Hi, I'm Yuri(name)”라고 말하고 공을 던지면 된다. 공을 던질 때 상대방의 눈을 잘 보고 상대방을 준비시킬 필요가 있다. 모든 학생이 자신의 이름을 말한 다음에는 다시 상대방에게 공을 던지면서 “Yuri(thrower's name) to Jinsu(receiver's name)” 라고 말하게 한다. 공을 던진 학생은 자리에 앉게 한다. 모든 학생이 앉으면 게임을 끝낸다. 이름 대신에 본인이 좋아하는 과일, 색깔, 나라 이름 등으로 바꿔서 할 수 있다.
- 본문 109쪽