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『영어의 인지언어학적 접근법』은 언어 구조와 사용의 개념적·기능적·문화적 동기화에 관한 인지언어학 전공자뿐만 아니라 비전공자에게도 자신의 연구 분야에 귀중한 지침을 제시하는 책이다.

이 책의 의의를 들면 다음과 같다. 첫째, 인지언어학이 사회문화적 문맥에서 영어의 어휘·문법적 구조와 의미적 구조를 밝히는 데 유용한 패러다임인 것을 증명해 준다. 이 과정에서 관용어, 합성어, 전환, 명사화, 경동사, 서법동사, 다의성, 비유적 의미, 은유 사용의 범문화적 변이와 같이 다양하고 흥미로운 주제들이 논의되고 있다. 둘째, 인지언어학 모형을 외국어로서의 영어 교육에 적용한 논문들을 수록하고 있다는 점이다. 특히 크로아티아의 영어 문법교육이 원형적 용법에만 치중하고 비원형적 용법의 교수·학습이 소홀했다는 점, 구성주의 관점에서 은유의 적용, 시각장애 소년의 사례연구 등은 매우 흥미로운 주제로서 TEFL(외국어로서 영어 교육)의 타산지석이 될 만하다. 따라서 이 책은 사용기반 분석의 강조와 다양한 이론적 접근법들이 서로 조화를 잘 이루고 있다. 셋째, 이 책을 통해 크로아티아를 중심으로 한 중부 및 동유럽에서 인지언어학의 높은 수준과 활성화 정도를 가늠할 수 있다. 요컨대, 이 책은 주제와 관점이 풍부하기 때문에 언어 구조와 사용의 개념적·기능적·문화적 동기화에 관한 인지언어학 전공자뿐만 아니라 비전공자에게도 자신의 연구 분야에 귀중한 지침을 제시해 줄 것으로 보인다.

제1부 문법에서의 동기화
제1장 동사 표현의 도상성: 영어의 “경”동사
제2장 인식적 영역으로 will의 확장: 인지적 분석
제3장 은유적·환유적 합성어의 생산과 사용에 대한 동기화
제4장 -ion 명사화의 다양한 환유적 해석에 대한 동기화
제5장 영어 전환의 의미: 기발한가 또는 그렇지 않은가?

제2부 (문법과 어휘부 간의) 의미구성
제6장 영어의 거절 개념: 근사적 동의어의 사용기반 설명
제7장 은유적 banana skins에서부터 환유적 rittbergers로: 다의성의 두 가지 층위
제8장 당신은 언어학의 마이클 조던이 되고 싶습니까?: 이름의 비유적 의미의 구성
제9장 개념적 통합 이론에서 본 관용어 변형
제10장 가변 크기 어휘단위의 의미 특성: 영상도식, 문맥적 촉진, 의미 확장에 대한 어휘적 연어 제약
제11장 의식과 개념: 자연주의에 대한 도전

제3부 언어간·문화간 변이
제12장 왜 개념적 은유는 보편적이지 않은가?
제13장 영어와 크로아티아어의 위악어법에 대한 인지적-대조적 검토
제14장 도식적 관용어와 문화모형
제15장 인지적 기제의 역할: 번역 과정에서 개념적 은유와 환유

제4부 외국어로서 영어 교육에 대한 인지언어학적 접근법
제16장 L2 처리에서의 등급성: 비원형의 중요성
제17장 우리가 더불어 학습하는 개념, 우리가 더불어 가르치는 개념
제18장 L2로서 영어의 시각장애인 화자에 대한 사례연구