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나날이 발전하는 경제적 환경과 사회교육의 기회에도 불구하고, 갈등과 혼란이 심화되고 있는 우리현실과 우울한 민초들의 삶에 근본적인 변화가 있어야 된다고 느꼈습니다. 급속한 산업화에 기여해온 아날로그식 교육이 디지털 시대의 필요에 따라 변화하지 못하고 오히려 문제와 갈등의 원인이 되고 있음을 인식시키고, 사회 전반의 교육혁명을 통하여 개인에게는 “살맛나는 삶”을 그리고 국가는 “일류사회”로 발전하는 해법을 제시하고자 했습니다.

행복사회를 위한 최우선 과제는 교육혁명!

경제가 발전해도 민초들의 삶이 행복하지 않다면, 아이들의 삶을 위해서라도 선진 지식이나 기술을 ?아가는 모방교육을 벗어나 디지털 시대가 요구하는 창의적 역량훈련으로 교육의 판을 뒤집어야 한다!

<일류사회로 가는 교육혁명>을 집필 동기

나날이 발전하는 경제적 환경과 사회교육의 기회에도 불구하고, 갈등과 혼란이 심화되고 있는 우리현실과 우울한 민초들의 삶에 근본적인 변화가 있어야 된다고 느꼈습니다. 급속한 산업화에 기여해온 아날로그식 교육이 디지털 시대의 필요에 따라 변화하지 못하고 오히려 문제와 갈등의 원인이 되고 있음을 인식시키고, 사회 전반의 교육혁명을 통하여 개인에게는 “살맛나는 삶”을 그리고 국가는 “일류사회”로 발전하는 해법을 제시하고자 했습니다.
“왜, 교육혁명을 통하여 산업화 시대의 주입식 지식교육을 벗어나 인간의 창의적 잠재력을 개발하는 디지털 시대의 교육으로 개혁해야 하는지?”와 “성공적인 교육혁명을 위하여 우리사회 지도층과 개인이 실천하여야 할 핵심 과제는 무엇인지?”를 알리고자 합니다.

<일류사회로 가는 교육혁명> 도서 개요

외화내빈의 우리사회가 키워온 도가니 같은 사회문제와 혼란은 지도층이 떠드는 경제나 복지로 해결될 수 있는 과제들이 아닙니다. 교육혁명을 통하여 디지털 시대의 필수 역량인 창의적 역량을 개발하는 교육제도를 정착시켜서 글로벌 사회의 패러다임을 주도할 수 있는 경쟁력을 확보하고 의식 있는 민초들이 행복한 삶을 알아가는 환경을 만드는 일이 전제되어야 합니다.
대부분의 문제나 갈등이 후진적인 의식이 원인이기 때문입니다.
제1부 “불확실성이 확대되는 사회”에서는 경제적 발전에도 불구하고 창의적 역량 부족으로 사회적 혼란과 갈등이 반복되는 도가니 같은 우리사회의 문제점을 분석하고, 이를 확대 재생산하는 우리사회와 학교교육의 문제점을 설명하였습니다. 또 산업화 시대의 교육관과 제도로 성장한 기성세대들이 자신들의 문제를 다음세대에게 여과 없이 전달하며 미래를 절망으로 몰아가는 모습도 보여줍니다.
제 2부 “디지털 시대의 교육 패러다임“에서는 행복한 삶을 추구하는 디지털 시대의 교육의 목적과 경쟁력을 조명하였습니다. 그리고 우리보다 일찍 디지털 시대를 맞이한 선진사회의 교육 철학과 비전은 무엇인지 그리고 변화를 주도하는 창의적 인재들을 확보하기 위하여 국가전략이나 교육제도를 어떻게 운영하는지 설명하였습니다.
제3부 “일류사회를 위한 교육혁명”은 일류사회를 가기 위한 우리교육의 비전과 가치 그리고 이를 실현하기 위한 교육혁명과 사회 각 분야의 개혁을 주문합니다. 특히 디지털 시대의 경쟁력인 핵심역량을 소개하여, 창의적 역량배양에 필수적인 의식수준의 변화와 우리 교육제도의 문제를 근본적으로 해결할 수 있는 주요 교육혁신 과제와 그 추진 방법을 제시하였습니다.

일류사회란?

일류사회는 개인이 평등한 신뢰의 사회입니다.
자아실현의 행복한 삶을 살아갈 수 있는 사회를 말합니다.
의무교육과 주어진 직무를 충실히 행할 경우 인간다운 삶을 살아갈 수 있다는 믿음이 존재하는 사회입니다. 우리의 현실처럼 높은 학구열에 많은 노력을 해도, 행복한 삶이 확보되지 않는 현실은 우리사회가 후진사회이며 교육이 그 역할을 못하고 있음을 알려줍니다.

교육혁명의 핵심은?

기존의 주입식 교육이 아닌 개인의 역량을 발현시키는 훈련을 말합니다.
현재의 교육은 대량생산을 지원하기 위하여 지식이나 기술을 주입시키기 바빴던 산업화 시대의 모방 교육인 반면, 디지털 시대의 교육은 개인의 발상과 실질적인 체험을 통하여 잠재적인 창의적 역량을 발현시키는 역량 훈련이 핵심입니다.
행복한 삶을 추구하는 디지털 시대는 개인의 자아를 자각시켜 각자의 개성을 경쟁력으로 키우도록 유도하는 특징이 있으며 이러한 환경이 새로운 생각을 부추기고 창의적 역량을 발휘하여 새로운 지식과 기술로 변화를 이끄는 디지털 시대의 경쟁력이 되고 있기 때문입니다.

교육혁명을 위한 최대의 난제는?

기존의 사고에 익숙해진 매너리즘의 극복입니다.
지도층이나 교육지도자들 그리고 학부모 모두가 우리교육의 문제점을 인식하고 있지만, 자신들이 배우고 익숙해진 사고를 벗어나는 의식과 용기가 절대적으로 부족한 현실입니다. 배고픔을 달래기 위하여 자신의 삶이 아닌 사회나 다른 이들의 잣대에 따라 삶과 성공을 추구해 온 관습에 익숙해져 있기 때문입니다.
우리교육의 문제점을 알고 과거를 후회하면서도 자신들의 삶을 자녀들에게 계속하여 강요하는 모습이 바로 그것입니다. 물론 개인의 자아상실이 문제이겠지만, 민초들을 그렇게 만드는 모방사회의 패러다임이 더 큰 요인일 수 있습니다. 따라서 교육혁명을 통하여 사회의 지도층과 민초들의 의식을 개혁하는 일이 행복한 일류사회로 가는 시발점입니다.

<일류사회로 가는 교육혁명>을 통해 우리사회에 주는 메세지는?

선진사회를 모방하며 부지런히 살아온 우리 민초들의 삶이 과거에 비해 결코 행복하거나 만족스럽지 않음을 보면서, 늘어나는 국가경제나 기업들의 경쟁력이 진정한 일류로 가고 있지 않음을 깨닫기 바랍니다. 사회가 배고픔을 해결하던 개발도상국을 넘어 삶의 질을 변화시켜야 하는 과정을 지나쳤음에도 불구하고, 우리의 사고가 아직도 과거의 못 먹고 살던 시절에 머물러 있음을 알리고 싶습니다.
이제 돼지의 먹성주의처럼 매일 진부한 경제나 복지를 떠들 것이 아니라, 경제나 복지문제를 근원적으로 해결할 수 있는 국민의 의식개혁이 사회적 화두가 되었으면 하는 바람입니다.

끝으로 독자들에게 당부하고자 하는바는?

이제 “잘 먹고 잘 살면 된다!”며 달려온 기성세대의 과오를 다음세대가 반복하지 않도록 국민 개개인이 인간 본연의 의식을 회복하는 계기가 되었으면 합니다.
우선 자신의 장점과 잠재적 창의성을 개발하기 보다는, 다른 이들의 성공을 흉내 내기 바빴던 삶을 반성하고 자신만의 개성 있는 삶을 실천하여야 합니다. 글로벌 시대의 진정한 경쟁력은 따라 배우는 것이 아니라 개인이 타고난 창의적 역량을 발휘하는데 있기 때문입니다.
자신의 잠자는 역량을 개발하는 일은 디지털 시대의 경제적 성과뿐만 아니라 정신적으로 충만한 살맛나는 삶을 살아가는 지름길입니다. 그것은 주입식 교육으로 굳어진 자신의 의식을 회복하면 되는 일입니다.

제1부 불확실성이 확대되는 사회

1. 뇌관을 품은 우리사회 3
정신 나간 도가니 공화국! / 럭비공 포퓰리즘의 극성
우물 안 패거리 지도층 / 요지경 민초들의 추락
2. 창의적 사고(思考)가 마비된 현실 27
매너리즘에 젖은 인재들 / 지식숭배로 창의력은 바닥
선진사회는 창의적 인재(人材) 전쟁 / 우리사회는 먹거리 전쟁
3. 창의성(創意性) 죽이는 사회교육 54
비전 없는 아날로그 교육 / 창의성 죽이는 교육현장
짝퉁교육에 열심인 고등교육 / 부모들의 극성 짝퉁 교육
인재를 배척하는 모방경영

제2부 디지털 시대의 교육 패러다임

1. 행복한 삶이 교육의 비전 77
인간 평등 실천의 교육 / 자아발견 부추기는 교육
개인 역량의 사회 가치화 / 다른 가치의 호혜적 존중
2. 경쟁력 있는 인재확보 전략 94
핵심역량 위주의 인재 양성 / 인재 모이는 국가경쟁력 확보
변화주도의 블루오션(Blue Ocean) 전략 / 국가차원의 능동적 인재관리
3. 창의적 인재육성 리더십 111
개인의 창의적 역량을 존중 / 결과보다 교육과정을 중시
패러다임 주도의 인재육성 / 사회변화 리더십 선택

제3부 일류사회를 위한 교육혁명

1. 일류사회 실현의 교육전략 129
일류사회 비전과 교육전략 / 평등 기회 실현의 교육
사회교육의 일관성 확보 / 디지털 기반의 경쟁력 확보
2. 인간 존중의 창의적 역량이 핵심 146
창의적 역량이 행복의 솔루션 / 디지털 시대의 인재역량
잠자는 창의성 개발이 키워드 / 창의성 교육보다 환경이 우선
창의적 역량의 사회적 가치
3. 창의력 개발 중심의 교육혁명 177
창의성 중심의 공교육 혁명 / 절박한 고등교육 혁명
교육내용의 실용적 개혁 / 홈스쿨링(Home Schooling)의 제도화
실종된 융합교육의 회복 / 어프랜턴십으로 적재적소(適材適所)
교육자의 개방형 공채 / 교육시장의 능동적 개방
4. 일류사회를 위한 인재관리 개혁 221
사회 지도층의 지각변동 / 역량 중심 개방형 공채
역량 기반의 일터 선진화 / 군바리 아닌 인재 키우는 병영
고령화 교육 안전망 구축 / 의식혁명으로 일류사회를 가자!

보리밥이 쌀밥으로, 고무신이 자동차로 바뀌면 만사가 해결될 것으로 생각하는 경제나 수학지식으로 우리사회의 문제를 해결할 수 없음이다.
먹거리가 아닌 생각을 키워야 할 때다!
- 우리사회는 먹거리 전쟁 ?

일류사회는 민주적인 신뢰의 사회다.
교육을 열심히 받거나, 주어진 직무를 열심히 행할 경우 인간다운 삶을 살아갈 수 있다는 믿음이 존재하는 사회를 말한다.
우리의 현실처럼 높은 학구열에 많은 노력을 해도, 행복한 삶이 확보되지 않는 현실은 교육이 잘못 가고 있음을 알려준다.
- 일류사회 비전과 교육전략 ?

이제 경제가 어려워서 일자리가 모자란다고 둘러댄다면, 그건 너무 치졸한 고등교육기관의 모습이다. 일자리는 경제가 좋아진다고 그냥 늘어나는 것이 아니라, 고등교육을 마친 인재들의 경쟁력이 스스로 만들어 내는 것이기 때문이다.
- 절박한 고등교육 혁명 ?

역량중심의 채용제도가 시행되면, 우리사회가 안고 있는 대부분의 교육문제는 쉽게 해결될 수 있다. 사회곳곳에 창의적이고 지혜로운 인재들을 배치하여, 사회적 갈등으로 국정이 혼란해지고 국가의 경쟁력을 갉아먹는 낭비를 방지할 수 있다.
- 역량 중심 개방형 공채 -