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맞춤형 수업과 이해중심 교육과정의 통합
- 저 : 캐롤 앤 톰린슨, Jay Mctighe
- 역 : 김경자, 온정덕, 장수빈
- 출판사 : 학지사
- 발행 : 2012년 12월 24일
- 쪽수 : 300
- ISBN : 9788963308890
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책소개
『맞춤형 수업과 이해중심 교육과정의 통합』은 질적으로 우수한 ‘이해중심 교육과정’ 및 ‘맞춤형 수업’을 통합하는 원리와 교육 실천에 대하여 논의하고 있다. 학습에서 중요한 점, 성공적인 학습 계획, 학생의 특성, 성적 처리와 통지에 대해서 등 성공적인 학습 방법을 제시한다.
목차
역자 서문
저자 서문
감사의 말씀
제1장｜이해중심 교육과정과 맞춤형 수업: 필연적 협력 관계
이해중심 교육과정과 맞춤형 수업의 통합 논리
제2장｜수업에서 중요하게 고려해야 할 것(학생)
몇 가지 적절한 사례
비슷하면서도 서로 매우 다른 학생들
반응적으로 가르치는 것이 중요한 이유
기본적인 반응적 수업 접근법
첫 시작
제3장｜학습에서 중요하게 고려해야 할 것(학습 내용)
백워드로 계획하기
설계 템플릿
백워드 설계에 관해 자주 제기되는 질문
내용 기준과 반응적 수업: 내용과 이동에 대한 계획
제4장｜학생의 성공적인 학습을 계획하기 위해 중요하게 고려해야 할 것은 무엇인가
강력한 교육과정-수업 등식의 나머지 절반
맞춤형 수업을 위해 교사가 갖추어야 할 핵심 태도와 기능
보편적 상식
연구할 수 있는 더 많은 자원
제5장｜학생의 특성이 다양한 교실에서의 평가
효과적인 평가의 원리
이해를 평가하기
GRASPS 틀
다양한 학생으로 구성된 학급에서 학습을 촉진하기 위한 반응적 평가
마지막으로 생각해 볼 점
제6장｜학생의 특성이 다양한 교실에서의 이해중심 교육과정과 반응적 수업
교육과정과 다양한 학생 집단에 대한 핵심적인 신념
맞춤형 수업을 하는 교실에서 이해를 위한 수업을 계획하기
교실의 요소를 효과적인 수업의 도구로 유연하게 사용하기
학생의 요구를 묶어 더 효율적으로 수업 계획하기
반응적인 수업을 지원하는 교수 전략을 선택하기
교수적 유연성을 위한 수업 운영에 관한 중요한 질문
마지막으로 생각해 볼 점
제7장｜학생의 특성이 학업적으로 다양한 교실에서의 이해를 위한 수업
내용을 '드러내기'
수업에서 핵심질문 활용하기
교수적 도구로서의 이해의 여섯 가지 측면
기억할 것: '사다리식 학습'은 학습에 대한 잘못된 비유다
모든 것의 종합: WHERETO 틀
제8장｜성적 처리와 통지
형식은 기능을 따른다
효과적인 채점과 성적 보고를 안내하는 원리
맞춤형 수업, 채점, 동기: 특별한 관심
기준과 맞춤형 수업을 지원하는 성적 통지 체제
통지 체제
결론
제9장｜종합하기: 이해중심 교육과정과 맞춤형 수업의 관점에서 본 수업과 교육과정
이해중심 교육과정과 맞춤형 수업에 대한 간략한 개관
학생 성장의 극대화를 위해 단원을 학생 맞춤형으로 계획하기
과제에 대한 구체적인 조정의 예
이해중심 교육과정/맞춤형 수업 교실을 보여 주는 지표
결론
제10장｜이해중심 교육과정과 맞춤형 수업의 통합을 실천하기
1단계
2단계
3단계
부록
참고문헌
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저자소개
| 생년월일 | - |
|---|
21년간 공립학교 교사로 재직하였으며, 12년간은 특수교육 영역에서 행정관으로 종사하였다. 1974년에는 ‘버지니아 올해의 교사(Virginia’s Teacher of the Year)’로 선정되기도 하였다. 그 후 오랫동안 버지니아 대학교 교육학부에서 교육리더십, 교육재정 및 정책 등을 담당하며 교수로 재직하였다. Tomlinson의 경력을 살펴보면, 학교 부적응 학생 및 영재학생을 위한 교육과정과 수업, 이질집단 상황에서의 효과적인 수업, 그리고 교실에서 창의적이고 비판적인 사고 격려하기 등에 특별한 관심이 있었음을 알 수 있다. Tomlinson은 8개 저널의 책임 감수를 맡고 있 고, 동시에 1개 저널은 편집자로 활동하고 있다. 또한 100여 편의 논문과 저서 및 다양한 전문적 자료들을 출판하였다. ASCD를 한 저서 'How to Differentiated Classroom: Responding to the Needs of all Learners'를 포함하여 7권의 책을 저술하였으며, 차별화에 대한 전문교사 도구와 4가지 비디오 교사개발 세트로 안내서를 출간하였다. 미국영재학회에서 발간하는 'The Parallel Curriculum Model: A Design to Develop High Potential and Challenge High Ability Learners'의 공동 저자였으며, 미국영재학회(National Association for Gifted Children: NAGC)의 전 회장으로도 활동하였다.
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