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다중지능을 활용한『개별화수업』. 이 책은 점차적으로 증가하고 있는 오늘날 교실의 다양성을 반영하기 위한 틀을 제공하기 위해서 가드너의 다중지능이론을 개별화수업에 실제적으로 적용하였다. 익힘책 형식으로 조직되어 있어서 학습에 어려움을 가진 학생들이나 우수한 학생 모두의 요구를 충족시키는 방법을 유용한 도구들과 함께 제시하고 있다.

서론 개별화수업에 대해 알아보기
개별화수업의 전략으로서 다중지능 이론 알기

제1장 개별화수업을 위한 교실 준비
제1장의 내용
다중지능을 활용한 개별화수업의 다양한 모형
MI 학습센터를 활용한 개별화수업 교실에서의 일일 수업형태
To-With-By(에게-함께-의해)
개별화를 위한 다중지능센터의 활용
다중지능센터를 위한 그룹편성
다중지능 프로그램의 시작
개별화수업, 다중지능이론 학습 환경에 관한 참고 자료

제2장 다중지능을 활용한 개별화수업을 위한 학생과 학부모 준비
제2장의 내용
왕자 이야기
학부모와 학생들에게 개별화수업과 다중지능 가르치기
학부모에게 보내는 편지
제1과: 다중지능에 관한 개별화된 여덟 분야 수업

제3장 다중지능을 활용한 개별화수업 준비
제3장의 내용
교사의 자기 성찰 질문지
개별화수업을 위한 언어지능 전략
개별화수업을 위한 논리수학지능 전략
개별화수업을 위한 신체운동지능 전략
개별화수업을 위한 시공간지능 전략
개별화수업을 위한 음악지능 전략
개별화수업을 위한 대인관계지능 전략
개별화수업을 위한 자기이해지능 전략
개별화수업을 위한 자연탐구지능 전략
다중지능을 활용한 철자 쓰기의 개별화
다중지능을 활용한 곱셈의 개별화

제4장 다중지능 교실에서의 평가의 개별화
제4장의 내용
다중지능 평가 기준표
협력적인 평가회의
개별화 평가를 위한 다중지능 포트폴리오
자기 성찰 질문지
동료 평가: 샌드위치 비평
학생 프로젝트의 평가
다중지능 성적 보고 카드

제5장 다중지능을 적용한 개별화수업 지도안
제5장의 내용
수업 지도안 양식
제2과: 형용사
제3과: 자기장(磁氣場)
제4과: 분수의 덧셈
제5과: 크리스토퍼 콜럼버스(Christopher Columbus)
제6과: 고래
제7과: 벤저민 프랭클린(Ben Franklin)
제8과: 오리 핑(Ping) 이야기
제9과: 조지 오웰(George Orwell)의 『동물농장』
제10과: 해리엇 터브먼(Harriet Tubman)과 지하철
제11과: 기후
제12과: 봄
제13과: 파이, 원주, 지름의 관계
제14과: 혜성
제15과: 보스턴 차(茶) 사건(Boston Tea Party)
제16과: 내틀리 배빗(Natalie Babbitt)의 『맛을 찾아서』
제17과: 모양과 변형-원기둥의 부피에 관한 수업
제18과: 다중지능 알파벳
제19과: 에드거 알렌 포우(Edgar Allan Poe)에 관한 다중지능 문학 수업
제20과: 다중지능 철자

제6장 개별화수업 교실에서의 자기주도적 학습을 위한 학생들의 준비
제2장의 내용
독립 프로젝트의 조직 방법
자기주도적 학습을 위한 준비
프로젝트 수행을 위한 8단계
가정학습의 개별화

제7장 다중지능 교육과정 단원을 활용한 개별화수업
제7장의 내용
가능성이 있는 주제 목록
교육과정 개요, 또는 마인드맵
<발견> 주제단원과 관련하여 가능한 다중지능 수업 지도안
연중 주제단원 계획에 의한 개별화수업

끝을 맺으며
참고문헌
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