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우리나라 초등학교 아동을 대상으로 현장교사들이 직접 경험한 사례를 손수 담은 책『선생님은 해결사. 8: 특수아동 편』. 이 책은 초등학교 현장에서 아동을 지도하는 초등교사들에게 실제적인 도움을 주기 위한 것이다. 주의산만 행동, 폭력행동, 다문화, 학부모와의 관계 등 교사가 현장에서 겪는 각각의 사례에 맞게 대처하는 방법을 일반적인 전략과 구체적인 전략으로 나누어 상세히 제시함으로써 실제상황에 부딪쳤을 때 활용할 수 있는 유용한 정보를 담았다.

우리나라 초등학교 아동을 대상으로 현장교사들이 직접 경험한 사례를 담은 책
초등학교 교실에서 만나는 실제 상황에 대한 현장 백과사전

초등학교 교실에서 매일매일 아이들이 만들어 내는 수많은 상황과 사건은 오늘도 교사를 고민하게 한다. 이론으로 배웠던 지식은 현장에서의 돌발 상황으로 좌절하게 되기도 한다.
각기 다른 개성을 가진 아이들을 제대로 자라도록 돕고 싶은 교사를 위해 그동안 많은 사례집이 발간되었다. 그러나 이 책은 여러 가지 점에서 다른 책과 구별된다. 우리나라 초등학교 아동을 대상으로 했다는 점, 현장 교사들이 직접 경험한 사례를 손수 원고로 써냈다는 점, 초등학교에서 발생하는 각종 문제를 백과사전처럼 두루두루 다루었다는 점, 철저하게 현장 중심이었다는 점, 교육과 상담을 아우르는 교육상담의 성격을 제대로 드러냈다는 점들이 그렇다.
이 책은 초등학교 현장에서 아동을 지도하는 초등교사들에게 실제적인 도움을 주기 위해 만들어졌다. 특히 아직 학교에 익숙하지 않은 초임교사들에게 많은 도움이 될 것이다. 주의산만 행동, 폭력행동, 다문화, 학부모와의 관계 등 교사가 현장에서 겪는 각각의 사례에 맞게 대처하는 방법을 일반적인 전략과 구체적인 전략으로 나누어 상세히 제시함으로써 실제상황에 부딪쳤을 때 활용할 수 있는 유용한 정보를 담았다. 그러므로 이 책은 실제 상황에 대한 처방전 역할을 할 수 있을 것이다.
청주교육대학교 박성희 교수와 청주교대초등상담연구회(CESCA)에 소속된 100여 명의 초등교사 회원들이 모은 현장 노하우를 20 여 명의 집필진이 함께 담았다.

01 선생님은 해결사 교사-학생관계 편
02 선생님은 해결사 또래관계 편
03 선생님은 해결사 주의산만 행동 편
04 선생님은 해결사 폭력행동 편
05 선생님은 해결사 학습 편
06 선생님은 해결사 집착 편
07 선생님은 해결사 다문화 편
08 선생님은 해결사 특수아동 편
09 선생님은 해결사 성과 이성 편
10 선생님은 해결사 학부모 편

08 선생님은 해결사 특수아동 편
다양한 아이들이 모인 학급 안에서 선생님이 특별히 더 신경을 써서 살펴야 할 아이들이 있다. 흔히 장애아동이라고 불리는 아이들이다. 이들은 보통 아이들과 아주 다르게 행동할 수밖에 없고, 때로는 이런 아이들로 인하여 학급에 혼란이 일어나고 선생님이 당황하게 되는 일도 발생한다. 심한 경우 학급의 골칫거리가 될 수도 있다. 하지만 이들 역시 소중하게 품고 함께 살아가야 할 우리 아이들이다.
장애아동 교육은 양방면으로 이루어져야 한다. 장애를 가진 아이에 대한 교육과 일반 아이들에 대한 교육이다. 장애아동에게 제대로 자아를 실현하고 사회에 적응할 수 있는 교육을 제공하는 일은 매우 중요하지만, 그에 못지않게 일반 아이들에게 장애아동을 이해하고 그들과 더불어 살아가는 태도를 교육하는 일도 중요하다. 이 책에서는 특수교육 대상 어린이가 있는 학급에서는 언제든지 일어날 수 있는 다양한 문제를 다루고 있다.
총 17개의 사례를‘수업시간 중 행동의 문제’‘수업 참여의 문제’‘상호작용의 문제’로 나누어 살펴보았다. 통합교육이 활성화되고 있지만 이를 따라가는 교사들의 준비는 아직도 미흡한 것이 사실이다. 이러한 상황이기에 같은 문제로 고민하는 여러 선생님께 도움이 되기를 바라며 통합학급을 운영하면서 여러 가지 어려움을 겪으며 일 년을 보낸 선생님들의 사례를 정리해 보고 이 문제 사례들을 해결하기 위한 상담적 접근을 제시하였다.

머리말
<특수아동 편> 머리말

제1부 수업시간 중 행동의 문제
이물질을 씹는 아이
소리에 집착하는 아이
수업시간 중에 돌아다니는 아이
아무데서나 용변을 보는 아이
먹은 음식을 토하는 아이
교실 밖으로 도망가는 아이
물건을 집어 던지는 아이
자폐로 인해 수업을 방해하는 아이

제2부 수업 참여의 문제
체육수업에 참여하지 않으려는 아이
좋아하는 것만 참여하고 나머지는 신경쓰지 않는 아이
한글을 깨우치지 못한 아이
보청기를 낀 아이
들리지 않는다는 사실을 숨기고 싶어 하는 아이
자신이 특수학급에 속해 있다는 것을 용납하지 못하는 아이

제3부 상호작용의 문제
공격적으로 행동하는 아이
학급 친구들과 의사소통이 되지 않는 아이
주위 친구들과 전혀 어울리지 않는 아이
뭐든지 마음대로 하는 아이