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『문학과 문학교육』에서는 문학의 실용성과 현실성을 고려한 '문학 논술'문제를 다루고 있다. 1부에서는 문학을 바탕으로 논술의 방향을 설정하는 문제를 중점적으로 다루고 있으며 2부에서는 문학과 논술의 이론을 탐색하는데 주력하고 있다. 3부에서는 문학 논술을 수행하는 과정에서 두드러지는 구체적인 실천의 문제를 검토하였다.

- 머리말 논술의 이론과 실천이 만나는 자리 / 구인환

문학과 논술, 그리고 삶 / 우한용
Ⅰ. 논술이 왜 문제가 되는가
Ⅱ. 논술에 고전을 도입한 사례
Ⅲ. 논술의 기본 성격은 무엇인가
Ⅳ. 문학과 논술은 어떻게 맺어지는가
Ⅴ. 문학에서 논술 문제를 어떻게 발견하는가
Ⅵ. 문학과 더불어 논술로 가기
Ⅶ. 문학으로 논술이 생활 속으로 다가오도록
Ⅷ. 학교 현장의 현실적인 문제들

제1부 문학과 논술의 방향 설정
문학 논술 교육의 이념과 실천 / 임경순
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 문학 논술과 문학 논술 교육의 개념
Ⅲ. 문학 논술 교육의 이념
Ⅳ. 문학 논술의 유형과 문학 논술 교육의 실천 방향
Ⅴ. 문학 논술 교육의 실천 전략과 방법
Ⅵ. 맺음말
서사적 사고력과 논술 교육의 방향성 탐색 / 최인자
Ⅰ. 서론 : 논술 고사에서 논술 교육으로
Ⅱ. 논술 현상의 비판적 검토
Ⅲ. 서사적 사고력과 논술 교육의 방향
Ⅳ. 결론
문학 논술의 현실태와 가능태 / 김성진
Ⅰ. 문학 논술의 성립 가능성?
Ⅱ. 현행 통합교과형 논술에서 문학의 역할
Ⅲ. 공감적 읽기를 포괄하는 문학 논술의 모색
Ⅳ. 비평적 글쓰기로서의 문학 논술
Ⅴ. 남는 말

제2부 문학과 논술의 이론 탐색
문학 독서와 논술 / 김혜영
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 논술과 논술 능력
Ⅲ. 문학 독서의 성격
Ⅳ. 성찰 매개체로서의 문학 독서 방향
Ⅴ. 결론
인지적 과업으로서 문학의 논리와 논술의 논리 / 박윤우
Ⅰ. 인지시학과 문학, 문학교육
Ⅱ. 문학적 경험과 통찰력으로서 문학적 감수성의 표현
Ⅲ. 논술의 논리와 문학 논술의 형태화
Ⅳ. 문학비평의 객관성과 문학 논술의 창조성
Ⅴ. 결론
논술 능력 신장을 위한 사고력 중심의 문학교육 / 남민우
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 논술과 사고력
Ⅲ. 논술과 문학, 그리고 문학교육
Ⅳ. 맺음말

제3부 문학과 논술의 현황과 방법 모색
문학을 활용한 논술 고사에 대한 비판적 검토 / 양정실
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 문학 텍스트를 활용한 논술 고사 문항의 경향 분석
Ⅲ. 나가며
문학을 활용한 논술 문항 구성 전략 / 류수열
Ⅰ. 논의의 목적
Ⅱ. 전제적 문답
Ⅲ. 논술 문항 구성 전략의 변인
Ⅳ. 새로운 출제 전략 및 가지
Ⅴ. 맺음말
문학 논술의 교수·학습 과정 및 방법 / 유영희
Ⅰ. 논술과 통합교과형 논술, 그리고 문학 논술
Ⅱ. 논술 교육의 현황 및 문학 논술 교육의 필요성
Ⅲ. 문학 논술 방법의 실제
Ⅳ. 맺음말

제4부
여행의 모험과 고향의 동경 / 구인환
김유정 소설의 리얼리즘 연구 / 최종순
Ⅰ. 기존 연구 시각과 동향
Ⅱ. 숨은 타자
Ⅲ. 문제적 인물
Ⅳ. 「만무방」의 리얼리즘 특성
Ⅴ. 맺음말