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한글은 쉬운 글이다. 그뿐 아니라 조합성이 뛰어나 그 조어력은 무궁무진하다. 또한 어떤 소리도 표기가 가능하다. 이런 이치를 가르치면 아이들이 한글을 재미있게 배운다. 그런데 이것을 그냥 통문자로 암기시키려고 하니, 얼마나 공부할 것이 많은지 생각해 보면 알 수 있다. 한글은 훈민정음 창제 당시의 원리 교육과 음가 교육으로 시작하는 것이 바람직하다. 그래서 난 이 교재에 훈민정음 해례편 등을 수록했다. 나아가 현재 학교 교육에서 하고 있는 자모음 이름에 음가 교육 방법을 더했다. 그것을 조합하는 지도 방법을 추가했고 게임, 노래 등을 이용하여 한글을 재미있게 익힐 수 있도록 노력했다.

한글은 쉬운 글이다―
조합성이 뛰어나 그 조어력은 무궁무진하다―
어떤 소리도 표기가 가능하다―

2006년 겨울에 논산의 한 평생교육원에서 한글 지도를 했던 적이 있었는데, 의외로 50, 60대 할머니들이 많이 오셨다. 알고 보니 할머니는 외국인 며느리에게 한국어와 한글을 가르쳐 주기 위해서 온 것이었다. 그때 외국에서 온 며느리의 국적을 살펴보니 무려 14개국이 나왔다. 할머니들이 우즈베키스탄, 루마니아, 우크라이나, 라오스 등등의 나라 이름을 죽 나열했다. 이것이 바로 지구촌 시대의 증거였고, 그 흐름은 농촌에서부터 시작된 것이다. 현재 우리 농촌에는 평균 4가구당 1가구에 이주민 여성들이 살고 있고, 내가 살고 있는 대전의 동네 복지관에도 이주민 여성들이 30여 명 정도가 교육을 받고 있다.
‘설마! 정말 그럴까?’라는 물음은 필요 없다. 이건 우리 가까이 있는 현실이다. 이주민 여성과 해외 노동자 문제만 있는 것이 아니다. 이들의 자녀 문제도 심각하다. 어머니가 한국어를 못하니까 아이들은 자연히 말을 못 배우고 이들은 학교에서도 어울리지 못하며 겉돌고 있다. 이들에 대한 해결책이 급선무다. 그 기본대책이 한국어와 한글 지도라고 생각한다.
그래서 난 그동안의 막연했던 관심을 실천하기로 마음먹었다. 다행히 유치원 교재를 집필하며 한글을 쉽게 지도할 수 있는 방법을 꾸준히 모색해 왔던 것이 도움이 되었다. 공부를 할수록 역시 한글은 쉽고 재미있는 글이라는 깨달음이 왔다. 그런데 왜 우리 아이들은 힘들게 공부하고, 지금도 학생들은 국어를 어려워하는 것일까? 들여다보니 우리 교육에 문제가 있었다. 기역, 니은, 디귿…… 아, 야, 어, 여…… 자모음을 외우고, 단어 외우고, 받아쓰기 하고, 문장 외우고, 문법공부하고, 그 문법 또한 너무 어렵다는 이야기다. 물론 좋은 글은 좋은 틀에 담아야 한다. 그러나 더 중요한 것은 ‘한글은 어려워’란 소리보다 ‘한글은 쉽고 재미있다’란 생각을 갖게 하는 것이다. 세종대왕이 훈민정음을 창제한 뜻도 바로 ‘어린 백성이 쉽게 글을 깨우쳐 널리 쓰이고자 함’이었다.
한글은 쉬운 글이다. 그뿐 아니라 조합성이 뛰어나 그 조어력은 무궁무진하다. 또한 어떤 소리도 표기가 가능하다. 이런 이치를 가르치면 아이들이 한글을 재미있게 배운다. 그런데 이것을 그냥 통문자로 암기시키려고 하니, 얼마나 공부할 것이 많은지 생각해 보면 알 수 있다. 한글은 훈민정음 창제 당시의 원리 교육과 음가 교육으로 시작하는 것이 바람직하다. 그래서 난 이 교재에 훈민정음 해례편 등을 수록했다. 나아가 현재 학교 교육에서 하고 있는 자모음 이름에 음가 교육 방법을 더했다. 그것을 조합하는 지도 방법을 추가했고 게임, 노래 등을 이용하여 한글을 재미있게 익힐 수 있도록 노력했다.
―<책머리에> 중에서

1장 한글 지도
●Ⅰ. 한글 지도의 개관―1. 언어와 문자 / 2. 한국어와 한글 교육의 필요성 / 3. 한글 지도사의 전망
●Ⅱ. 한글의 이해―1. 훈민정음의 이해 / 2. 훈민정음 제자 원리에 따른 한글 지도 / 3. 재미있는 한글 지도 / 4. 한글 놀이판 만들기 / 5. 자음ㆍ모음 익히기와 한글 지도
●Ⅲ. 여러 가지 문장 지도―1. 토씨 익히기 / 2. 어미 활용 익히기 / 3. 부정표현과 존대법 익히기 / 4. 불규칙 용언과 사동ㆍ피동 문장 익히기 / 5. 기타 여러 가지 문장 익히기

2장 한국어 지도
●Ⅰ. 한국어 개론―1. 언어의 특징 / 2. 한국어 어휘의 특징과 교육 / 3. 국가별 교육의 특징 / 4. 외국인 교육자의 자세
●Ⅱ. 한국어 발음 교수법―1. 한국어의 음운체계 / 2. 자음의 발음교육 / 3. 받침의 발음교육 / 4. 한국어 음운현상 교육 / 5. 언어권별 발음교육

3장 한국어 지도의 접근
●Ⅰ. 여러 유형의 교수법 특징―1. 문법번역식과 직접식 교수법의 특징 / 2. 청각구두식과 침묵식 교수법의 특징 / 3. 집단언어 교수법과 암시 교수법의 특징 / 4. 의사소통식 교수법과 전신반응 교수법의 특징 / 5. 자연교수법
●Ⅱ. 각 교수법의 장점과 단점―1. 문법번역식 교수법과 직접식 교수법의 장ㆍ단점 / 2. 청각구두식 교수법과 침묵식 교수법의 장ㆍ단점 / 3. 집단언어 교수법과 암시 교수법의 장ㆍ단점 / 4. 의사소통식 교수법과 전신반응 교수법의 장ㆍ단점 / 5. 자연교수법의 장ㆍ단점
●Ⅲ. 한글과 한국어 단계별 지도 방법―1. 한국어 말하기와 듣기 활동 / 2. 등급별 듣기 지도 / 3. 한글과 한국어 지도의 정리 / 4. 교안 작성법
부록 1. 한글 지도사를 위한 문법기초 / 2. 한글맞춤법