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문학교육 틀짜기
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목차
제1부. 생각의 틀 잡기
문학교육이 가야 할 길 : 본질 ...17
1. 문학교육의 부가가치론
2. 인간다움을 위한 문학교육
3. 부끄러움을 아는 문학교육
4. 땅 끝까지 전하는 문학교육
문학교육의 자기 성찰 : 내용 ...33
1. 문학교육의 너울과 속살
2. 문학교육을 문학교육답게 하는 길
3. 지식인가, 자기 실현인가
4. 삶을 도탑게 하는 문학교육
문학교육의 반성과 길찾기 : 방법 ...47
1. 난해시 같은 문학교육의 모습
2. 쉽게 터득하는 문학교육
3. 감동이 빠져 나간 문학교육
4. 실천하게 하는 문학교육
공동체 삶을 위한 문학교육 : 지표 ...65
1. 문화적 단절과 이산의 모습
2. 문화 공동체를 위한 문학교육
3. 문화적 분단의 비극적 모습
4. 민족 공동체를 위한 문학교육
제2부. 목표의 틀 손보기
문학교육의 목표에 대한 사색 ...83
1. 문학교육을 좌우하는 것
2. 일상어를 위한 문학교육
3. 사고의 다양성을 위한 문학교육
4. 총체적 이해 ·감상을 위한 문학교육
5. 교육이라는 것의 재음미
문학교육이 가야 할 길 ...97
1. 문학을 문화로 보기
2. 주체적 반응의 지표
3. 지적·정서적 성장의 지표
4. 사고력과 창의력의 지표
5. 비판적 사고력의 지표
6. 문화 계승과 창조의 지표
인간화 교육과 문화의 역할 ...107
1. 교육의 지표
2. 인간화라는 말의 함축
3. 인간화 교육을 말하는 까닭
4. 인간화와 문학
5. 인간화를 지향하는 문학교육
손가락과 달의 문학교육론 ...121
1. 손가락에 달은 없도다
2. 시조 형식의 문학교육론적 분석
3. ORM 구조의 문화론적 해명
4. '손가락과 달'의 문화교육론적 암시
5. 달을 거쳐 법에 이르기
제3부. 내용과 방법의 틀 넓히기
사고력을 위한 문학교육 ...147
1. 문학·교육·사고력
2. 문학과 사고의 관련 양상
3. 사고력을 위한 문화교육의 얼개
4. 인간 세상의 문학교육
시, 그리고 문학교육의 내용 ...171
1. 교육 내용 논의의 전제
2. 시 교육의 영역
3. 시 교육 내용 설정의 지표
4. 시의 문화적 본질을 구현하는 교육
수필, 그리고 문학교육의 방법 ...193
1. 수필론의 위상
2. 형상성과 문학교육론
3. 대상의 의미와 문학교육론
4. 개성의 세계와 문화교육론
5. 수필의 역사적 전개와 문학교육론
제4부. 문학과 국어교육의 틀 세우기
문학과 국어교육의 관계 ...219
1. 문학의 현주소
2. 교육 방법과 결과의 함수
3. 실용에 대한 오해의 결과
4. 문학교육이 담당할 몴
5. 문학으로 전개하는 국어교육
[강연초] 국어 능력으로 가는 문학교육 ...235
1. 문학교육의 한 모습
2. 문학교육의 문학 보기
3. 문학교육의 방법이 나아갈 길
4. 생활인을 위한 문학교육
문학적 사고와 국어 능력 ...255
1. 문학교육 돌아보기
2. 국어교육과 문학의 관계
3. 사고력과 문학의 역할
4. 사고력 향상을 위한 문학교육
연극을 통한 국어교육의 재인식 ...271
1. 문학교육을 보는 시각의 검토
2. 영국 자국어교육과 연극
3. 문학교육 연구의 세 시각
4. 국어교육과 문학의 자리
5. 문학교육 연구 방향 재확인
찾아보기 ...308
저자소개
| 생년월일 | - |
|---|
서울대학교 사범대학 국어과를 졸업하고, 동 대학원 국문과에서 문학석.박사 학위를 받았으며, 숭전대와 이화여대 교수를 거쳐 현재 서울대학교 사범대학 국어교육과 교수로 재직중이다.「韓國詩歌構造硏究」(三英社,1976), 「韓國詩의 傳統 硏究」(開文社,1980),「韻律」(편저, 문학과 지성사, 1984), 「시조유형론」(이대출판부, 1986), 「우리 詩의 틀」(문학과 비평사, 1989), 「북한의 시가문학」(문학과 비평사, 1990), 「문학이란 무엇인가」(문학사상사, 1992), 「춘향전 어떻게 읽을 것인가」(편저, 춘향문화선양회), 「시조 1」(역주, 고대민족문화연구소, 1993), 「한국문학강의」 (공저, 길벗, 1994), 「국어교과학의 지평」(서울대출판부, 1995) 등의 저서가 있다.
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