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선생님, 도와드릴게요!
아이들이 찾아오는 행복한 교회학교 만들기

한국 교회보다 더 침체되어 있는 곳이 있다. 교회학교다. 말로는 “다음 세대를 살리자!”, “교회학교를 부흥시키자!” 하면서 정작 교회 재정이 어렵다는 이유로 교육부의 재정을 대폭 감소시키거나 교육부 사역에는 관심도 두지 않는 경우가 많다. 교회 전반적인 분위기가 이러하니 아이들을 직접적으로 돌보는 교사들의 경우는 사기가 더 저하된다. 교회에선 눈에 보이는 성과를 원하는 것 같은데 아이들은 내 맘에 알맞게 나를 따라와 주지 않는 것 같고, 무엇보다 같은 교사들 안에서도 나 혼자만 일하는 것 같은 느낌이 들 때가 많다. 코로나19 팬데믹으로 교회의 문이 닫혀 아이들 얼굴 보기는 더더욱 어려우니 어쩌다 교사는 되었는데 점점 지치는 것이다.

그럼에도, 나는 교사다

치킨 먹다가 우연히 옆 집사님 따라 교사가 되었어도, 예전의 첫 열정을 잃어버렸어도, 그래도 나는 교사다. 그래서 적어도 맡은 바 소임을 다 하고 싶다. 이 책은 그런 교사들을 위해 쓰였다. 장신대 기독교교육과 교수인 저자는 여러 교회에서 목회를 하며 이미 다음 세대들과 많이 소통을 해왔다. 이론과 실제를 겸비한 저자가 실제 아이들과 교사들을 대하며 느꼈던 것들을 잘 정리하여 응축한 실제적인 매뉴얼이다. 교육학적으로 아이들을 어떻게 양육할 것인가에 대해서도 자세히 설명하고 있지만, 이론에 따른 사례들도 함께 소개하고 있어 각각 교사의 상황에 맞게 활용할 수 있다. 부록에는 실제 교사들이 아이들을 양육하면서 궁금해하던 질문들에 대한 답을 Q&A 형식으로 소개하고 있어 아이들을 사랑으로 양육하고 싶지만 어려움이 있는 교사들에게 많은 도움을 줄 수 있다.
아직 교회학교에는 희망이 있다. 자신이 힘들고 고단하더라도 눈물로 기도의 씨앗을 틔우는 교사들이 있기 때문이다. 묵묵히 자리를 지키는 교사들을 위로하고 격려하며, 더 나아가 지금보다 하나님 앞에 바로 서고 아이들에게 부끄러움이 없는 교사가 되도록 본질과 기본기를 탄탄히 하자.

“이 책이 교사들에게 희망과 위로와 응원과 도전의 메시지가 될 뿐 아니라 실제적인 교육의 처방전, 실천 매뉴얼이 되었으면 좋겠습니다. 선생님들, 힘내세요! 진심으로 응원합니다!” - 들어가며 중에서

[추천사] 이어서

여러 처방보다 정확한 진단이 우선입니다. 믿음으로 다음 세대를 살려 내기를 열망한다면 이 책을 읽어보기를 권합니다.
강은도 목사 (더푸른교회 담임)

이론과 실제를 겸비한 책으로 교회학교 교사를 위한 유용한 매뉴얼입니다.
김현철 목사 (행복나눔교회 담임, 《메타버스 교회학교》 저자)

이 책은 이 땅의 교사들과 함께 다음 세대의 호흡과 맥박을 다시 찾고자 하는 저자의 간절함이 묻어 있습니다.
곽상학 목사 (다음세움선교회 대표)

학문적 이론뿐만 아니라 적절한 사례, 구체적 상담, 그리고 질의응답 등 경험에 따른 해결책이 이 책에 풍성하게 담겨 있습니다.
최관하 교사 (영훈고등학교 국어, 《울보 선생》 저자)

하나님이 맡겨 주신 다음 세대에게 좋은 교사가 되고자 하는 분들이라면 꼭꼭 읽어 보면 좋겠습니다.
강찬 목사 (CCM 가수, 예배인도자)

이재훈(목사, 온누리교회 담임)
본질을 소망하며 균형 잡힌 신앙 교육 방법의 열매를 제시하는 이 책을 통해 교사들과 부모들이 새로운 힘을 얻길 소망합니다.

허요환(목사, 안산제일교회 담임)
다음 세대를 섬기는 교사들의 꺼져 가는 영성과 열정에 다시금 불을 붙이는 책입니다.

곽승현(목사, 거룩한빛광성교회 담임)
이 책이 한국 교회에 널리 읽혀 교회학교가 다시 소생하기를 간절히 소망하며 적극 추천합니다.

이정현(목사, 청암교회 담임, 개신대학원대학교 겸임교수)
이 책은 위기에 처한 교회학교를 다시 살리는 매뉴얼이 될 것이라고 확신합니다.

임성빈(장로회신학대학교 교수, 전 총장)
이론과 현장, 신앙과 교육, 교회학교와 교회와 가정을 통전적으로 이어 줄 수 있는 것은 ‘사랑’입니다!

오승환(더작은재단 이사장, 네이버 파운더)
우리는 직업이 아니라 ‘소명’으로 하나님을 기쁘시게 해드리는 이 시대 아이들의 ‘교사’입니다.

이소윤(스토리윤 대표, 다큐멘터리스트)
주저앉아 포기하고 도망가고 싶은 교사들에게 예수님의 격려와 지혜로 가득한 ‘사랑의 매뉴얼’을 선물합니다.

우창록(대한민국교육봉사단 이사장, 법무법인 율촌 명예회장)
‘아이들이 힘들고 어렵고 괴로울 때 가장 먼저 찾는 교사’가 되기를 꿈꾸라고 권면하는 저자의 호소가 한국 교회의 내일을 살리는 길이 되기를 기원합니다.

주경훈(목사, 꿈이있는미래 소장, 오륜교회 교육총괄)
이 책은 교사를 살리는 안내서입니다. 교사로서 다시금 생명력 넘치는 사역을 회복하고 싶다면 이 책을 읽어보기를 강력히 추천합니다.

임우현(목사, 징검다리선교회, 번개탄TV 대표)
부디 한 명의 교사와 부모라도 살아나 또 한 명의 다음 세대를 살려 낼 수 있기를 소망하며 기쁘게 추천합니다.

추천사
들어가며

Part 1. 어쩌다, 교사 : 나는 좋은 교사였을까?
1. 스킬이 앞서 본질이 흐려졌다
2. 열정이 식어버렸다
3. 객관적으로 나를 점검한다

Part 2. 그럼에도, 교사 : 이왕이면 좋은 교사이고 싶다
4. 먼저 예배자로 서고 싶다
5. 기본기부터 다시 다지고 싶다
6. 좋은 모델이 되어 주고 싶다

Part 3. 아무튼, 교사 : 아이들과 함께하는 시간이 즐거워진다
7. 다시 시작하자, 성실하게
8. 전문가가 되자, 철저하게
9. 마음속 독불장군을 밀어내자, 온유하게
10. 다름을 인정하자, 친밀하게
11. 일상 상담을 가까이하자, 긍휼하게

교사를 위한 기도문
부록

〈20-22쪽 중에서〉
시대적 상황과 아이들의 눈높이를 맞추기 위해서 온라인 사역에 대한 전문성을 갖는 것은 분명히 중요합니다. 그러나 교사로서의 본질을 인지하지 못한 상태에서, 교사로서의 기본기를 놓친 상태에서는 영혼을 사랑하는 참된 교사가 아닌 ‘교사 기술자’가 되기 쉽다는 우려를 이야기하는 것입니다. 이것은 마치 앙꼬 없는 찐빵, 팥 없는 붕어빵이 될 수 있습니다.
교회는 IT 기업이 아님을 생각해야 합니다. 이 시대는 기술이 발전하고, 그 기술에 따른 문화가 형성되는 시대입니다. 그렇기에 오늘날 교회는 온라인 세상 속에서 온라인 문화를 선도할 수 없습니다. 다만 세상의 온라인 문화의 흐름을 따라가며 그것을 교회 안에서 활용하는 정도가 교회의 현실적인 온라인 적응 수준이 될 것입니다.
온라인 사역은 교사로서의 본질을 지키는 가운데, 교회학교 교사로서의 정체성을 붙잡은 가운데 진행되어야 의미 있는 사역이 될 수 있습니다. 또한 열심히 노력했음에도 아이들의 눈높이에 미치지 못해도, 세상보다 세련되지 않아도 아이들은 교사의 진심을 알고 감동을 받으며, 그 안에서 신앙적인 영향을 받을 수 있습니다.

〈40-42쪽 중에서〉
교사는 아이들에게 친구 이상으로 엄청난 영향을 미치는 존재입니다. 교사의 말 한마디, 습관 하나하나가 아이들의 가치 형성과 삶의 방식에 영향을 줄 수 있습니다. 그러므로 교사는 반드시 열정적인 사람이어야 합니다. 열정적인 교사에게 배운 아이들은 열정적인 사람이 됩니다. 열정적인 교사는 삶에 대한 열정, 자신의 미래에 대한 열정, 현재 삶에 대한 열정, 하나님에 대한 열정을 가지고 살아갈 수 있도록 아이들에게 무의식적인, 또한 의식적인 영향을 주기 마련입니다.
교회는 목회자의 스타일을 닮아 간다고 합니다. 더 정확히 말하면, 성도들은 담임 목회자의 스타일을 고스란히 닮게 됩니다. 마찬가지로 교회학교 반 아이들은 교사의 스타일을 고스란히 닮게 될 수밖에 없습니다. 스스로 학부모라고 생각해 보세요. 자녀를 열정적인 교사에게 보내고 싶나요, 아니면 얼굴에 ‘나는 교회학교 교사로 봉사하기 싫어요. 교회 봉사는 하나 해야 하니까 억지로 하고 있는 거예요’라는 메시지가 쓰여 있는 교사에게 보내고 싶나요? 답은 너무나 뻔합니다.

〈88-89쪽 중에서〉
어떤 교사가 좋은 교사입니까? 영적인 기본기가 확실한 교사가 좋은 교사입니다. 영적인 기본기의 핵심은 바로 기도입니다. 지금과 같이 코로나19로 인해서 교회학교에 위기가 찾아왔을 때 교사는 더더욱 기도의 자리로 나아가야 합니다. 교사에게 있어서 기도는 아무리 강조해도 지나침이 없습니다. 왜냐하면 기도를 한다는 것은 바로 하나님께 나의 모든 교육 과정을 맡긴다는 의미이기 때문입니다. 기도를 한다는 것은 나의 능력이 아니라 하나님의 능력을 신뢰하고, 나의 지혜가 아니라 하나님의 지혜를 신뢰하겠다는 결단입니다.
하나님이 언제 역사하십니까? 바로 하나님만 의지하고 신뢰할 때 역사하십니다. 우리가 잘 아는 팔복 중에 첫 번째는 “심령이 가난한 자는 복이 있나니”(마 5:3)입니다. 여기서 말하는 ‘가난한 자’는 정말 자기 힘으로는 살아갈 수 없고, 다른 사람이 도와주어야만 살 수 있는 극빈자를 의미합니다. 즉 누군가 도와주지 않으면 죽을 수밖에 없는 사람입니다. 그러므로 하나님이 찾으시는 사람은 바로 하나님이 도와주지 않으시면 단 하루도 살아갈 수 없는, 하나님이 도와주셔야만 살 수 있는 마음 상태와 신앙 상태를 가진 자입니다. 전적으로 하나님만 의지하는 상태를 의미하는 것입니다.

〈124-126쪽 중에서〉
아이들의 모델인 교사는 거짓된 생각, 거짓된 말, 거짓된 행동을 버려야 합니다. 요즘 아이들은 거짓말을 정말 잘 합니다. 교사가 먼저 모범을 보이고 진실해야 아이들도 진실을 배울 수 있습니다. 교회에서의 모습과 삶에서의 모습이 일치되어야 합니다. 그것이 바로 진실된 삶입니다. 가르침 속에서 과장이나 거짓된 정보를 완전히 없애야 합니다. 혹시 아이들에게 말실수를 했다면 핑계 대지 말고, 아이들에게 책임을 전가하지 말고 용서를 구하십시오. 교사도 실수할 수 있습니다. 그러므로 교사도 잘못했으면 하나님께 회개하고, 아이들에게 용서를 구해야 합니다.
교사는 모든 삶의 순간에 ‘하나님 앞에서’라는 개념을 가지고 살아야 합니다. 라틴어로 ‘코람 데오’(Coram Deo)입니다. 혼자 있을 때 내가 가르치는 아이는 나의 모습을 볼 수 없어도, 하나님은 보고 계심을 믿음의 눈으로 바라봐야 합니다. 그리고 한때 기독교 베스트셀러 제목처럼 ‘예수님이라면 어떻게 하셨을까?’를 항상 생각하며 살아야 합니다.
진리이신 예수님의 말씀을 듣고 진리를 붙잡는 삶, 거짓을 버리고 진실된 삶을 사는 교사들이 되기를 바랍니다. 이 시대 우리 아이들이 정말 진실하게 살아가는 예수님의 제자가 될 수 있도록 도와줍시다.

〈177-179쪽 중에서〉
교사가 아이들을 이해하기 위해서는 반드시 아이들의 문화를 알아야 합니다. 아이들의 문화를 해석하는 능력이 필요합니다. 저는 하나님의 은혜로 다양한 곳에서 다양한 연령대를 대상으로 교육을 담당해 보았습니다. 제가 느낀 점은 시간적 배경과 공간적 배경과 연령적 배경에 따라서 문화가 완전히 다르다는 것입니다.
아이들의 문화를 알아야만 아이들과 친해질 수 있습니다. 관계가 형성된 다음에 말씀을 가르쳐야 교육의 효과가 큽니다. 아이들은 자신들에게 맞춰 주는 교사를 좋아합니다. 그렇기 때문에 효과적인 교육을 위해서는 교사가 아이들의 문화에 맞추는 노력을 해야 합니다.
문화를 그릇에 비유한다면, 그릇 안에 들어 있는 내용물이 바로 복음입니다. 내용물인 복음은 바뀔 수 없으나 내용물을 담는 그릇은 변화될 수 있는 것입니다. 그릇의 역할은 바로 내용물을 잘 보존하는 것입니다. 교사가 아이들의 문화에 맞추어야 하는 까닭은 복음을 온전하게 보존하고 아이들에게 잘 전달해 주기 위해서입니다.