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세종시 초등학교 교사 교육실천서!
초등교사로서 인성발달과 정서적 성장을 돕는 중요한 생활지도
교사들에게 학생 생활지도와 학부모 상담에 대한 전문 역량이 더욱 절실
교실에서의 평화를 이끄는 ‘관계의 힘’과 ‘공감의 힘’

세종시 초등학교 교사 교육실천서!
세종시 교육청에서 세종형 초등학교 학력 신장을 위해 생각자람 초등교육 실천 사례를 발굴하고 도서로 출간하였다. 실천서 출간을 통해 전문적 학습 공동체 운영의 내실화로 교사의 전문성 신장, 공동성장, 신뢰 교육 문화 확산을 기대하고 있다.

초등교사로서 인성발달과 정서적 성장을 돕는 중요한 생활지도
과거에는 수업을 통해 학생들의 지적 성장과 발달을 돕는 데 주력하였지만, 요즘에는 생활지도를 통해 학생들의 인성 발달과 정서적 성장에 관심을 둔다. 생활지도는 교사들에게 힘든 과제가 되었다. 여러 가지 이유가 있겠지만, 가정에서의 인성교육이 과거와 달라진 것도 한 원인이 될 것이다. 대부분의 부모들은 맞벌이 등으로 가정에서 자녀와 함께 할 수 있는 물리적 시간이 줄어들었고, 자녀들은 학교와 학원에서 시간을 보내느라 가정에서 가족과 함께할 시간이 줄어들었다. 또한 저출산으로 1인 자녀가 늘고 있어 학생이 사회성을 기르는 데 어려움을 겪기도 한다.

교사들에게 학생 생활지도와 학부모 상담에 대한 전문 역량이 더욱 절실
변화된 사회적 분위기로 인해 학교 교사들은 학생들의 생활지도와 학부모들의 과도한 민원에 어려움을 호소하고 있다. 교사들에게 학생 생활지도와 학부모 상담에 대한 전문 역량이 더욱 절실해지고 있으며, 좀 더 안정적으로 학생 생활지도와 학부모 상담을 할 수 있는 방법에 대해 고민하고 연구하려 노력하고 있다.
이 책은 이러한 교사들의 요구와 시행착오를 줄이려는 노력의 결과들을 담아 만들었다. 물론 이미 생활지도와 학부모 상담에 관한 선배 교사들의 성과를 담은 수많은 책이 있지만, 이 책에서는 그와는 다른 새로운 관점을 가지고 학생 생활지도와 학부모 상담을 고민한 노력을 정리하여 담았다.

교실에서의 평화를 이끄는 ‘관계의 힘’과 ‘공감의 힘’
먼저, 관계는 학생들이 가정과 학교에서 만나게 되는 대상들, 즉 가족, 친구, 교사와의 관계이다. 또한 자기 자신과의 관계로서, 이는 자신을 객관적으로 바라보는 힘을 갖게 한다. 둘째는 공감이다. 타인과의 관계에서 공감이 갖는 의미를 학생들에게 어떻게 이해시키는가가 핵심이다. 학생들에게 공감의 의미를 이해시키는 것은 성인에게 공감을 이해시키는 것과는 다른 구체적인 접근이 필요하다. 이 책을 통해 학생들에게 관계의 중요성과 공감의 의미를 정확하게 이해시키는 노력이 교실에서 학생의 삶을 변화시킬 수 있다는 믿음과 실천의 결과들을 기술하였다.

학생들의 생활지도에 있어서 수평적인 학생관을 바탕으로 자율적이고 신뢰로운 관계를 형성하고 공감적인 대화를 통해 근본적이고 자발적인 행동변화를 유도해 내려는 다양한 시도들이
제시되어 있어 생활지도에 어려움을 겪고 있는 선생님들에게 많은 도움이 될 것으로 생각된다.
- 한국교원대학교 교육학과 교수 유형근

학생들 간에 갈등이 생겼을 때 어떻게 하면 학생들이 관계 속에서 회복하고 공감하며 학교생활을 할 수 있을까? …… 이런 고민과 숙제들을 어떻게 풀어가면 좋을지 해결 방법 제시와 실제 사례를 통해 현장의 선생님들에게 많은 도움을 주리라 생각됩니다.
- 세종특별자치시교육청 교원치유지원센터 장학관 김명숙

이 책은 교사가 경험하는 교실 속 어려움을 진솔하게 드러내고 고민하여 실천한 사례들이 담겨 있습니다. 책 속의 선생님이 ‘나’인 듯 공감되고, 동료교사처럼 편하게 다가와 위로받는 느낌입니다. 초임교사나 생활지도에 어려움을 겪고 있는 선생님들께 길잡이가 되어줄 것입니다.
- 세종특별자치시교육청 민주시민교육과 장학사 정상희

‘관계’를 초점으로 고통스럽지만 아름답고, 진실된 글로 위로와 공감, 가르침을 주신 ‘세종초등상담연구회’ 선생님들의 노고에 깊은 감동을 느끼며, 다른 분들도 이 책과의 만남을 통해
힐링과 배움을 함께 하시길 기원합니다.
-경기 고양시 오마초등학교 수석교사, 이화여대 겸임교수 이보경

아이들과 공존하는 교실이란 공간에서 구성원 모두가 평화로운 삶을 구축해 내기 위해서는 ‘관계의 힘’과 ‘공감의 힘’을 주목해야 한다는 시선이 의미 있게 와닿는다. 관계의 중요성과 공감의 결이 담긴 현장 교사들의 체험적 글쓰기를 만나는 기쁨을 이 책을 통해 누릴 수 있을 것이다.
-경기초등상담연구회 회장 김경집

추천사
머리말

1부 초등 생활지도 왜 이렇게 힘들까?
1. 옆 반은 아무 문제가 없는 것 같은데 우리 반은 아닌 것 같아요
2. 교사 스트레스의 원인
3. 교사로서 자신감을 잃게 되는 이유
4. 이해가 안 되는 학생들
5. 학급 분위기가 나빠지는 것을 그대로 보고 있을 때

2부 교사 자신 들여다보기
1. 나는 어떤 교사인가?
2. 학생을 대할 때 나는 어떤 감정인가?
3. 교사와 안 맞는 학생, 어떻게 대하고 있는가?

3부 선생님이 모르는 학생의 마음속 비밀
1. 감정을 폭발시키는 학생의 비밀
2. 감정 표현이 너무 소극적인 학생의 비밀
3. 감정 속에 숨어 있는 학생의 욕구 찾기
4. 학생의 마음을 들여다보는 좋은 방법

4부 교실 평화의 첫 번째 열쇠 - 관계
1. 평화의 시작, 관계 이해하기
2. 평화적 관계를 위한 첫걸음
3. 효과적인 관계 맺기에서 규칙의 중요성
4. 좋은 관계를 유지하는 방법
5. 관계 속에서 역동의 의미 알아차리기
6. 관계 수업 사례
1) 미술 치료 수업
2) 역할극 치료 수업
3) 그림책 치료 수업

5부 교실 평화의 두 번째 열쇠 - 공감
1. 마음의 파도를 알아차리는 어린이로 만들기
2. 내 감정과 네 감정, 내 욕구와 네 욕구 들여다보기
3. 과잉 감정 표현과 소극적 감정 표현의 문제
4. 감정과 욕구를 효과적으로 표현하는 방법
5. 공감 수업 사례
1) 독서 치료 수업
2) 신뢰서클 수업
3) 생태 치유 수업
4) 영화 치료 수업
5) 감각 통합 치료 수업

6부 관계 중심 교실 상담
1. 관계 중심으로 학생을 이해하는 방법
2. 관계 중심 교실 상담의 핵심
1) 갈등은 관계에 있어 또 다른 배움의 길
2) 뭐든 이유가 있다, 경청이 필요한 이유
3) 학생이 상황을 객관적으로 돌아보게 하라
4) 사과할 수 있는 용기, 용서할 수 있는 용기
5) 좋은 비언어적 메시지
6) 효과적인 교사의 역할
3. 관계 중심 교실 상담의 실제
1) 학생·부모 혼합 상담 사례
2) 학생 개인 상담 사례
3) 학생·친구 관계 상담 사례
4) 학생·가족 관계 상담 사례
5) 학생·교사 관계 상담 사례
4. 학부모가 함께하는 관계 중심 상담
1) 학부모 상담 사례: 첫 번째
2) 학부모 상담 사례: 두 번째
3) 학부모 상담 사례: 세 번째

7부 학교 자원의 협력적 활용
1. 같은 학년 교사와 함께 협력하기
2. 위Wee 클래스 상담교사와 협력하기
3. 학교 관리자와 협력하기
4. 그 밖의 교사 및 학교 구성원과 협력하기

감정의 변화, 곧 마음의 파도를 알아채고 잔잔한 파도가 되기 위해서는 먼저 내 마음의 감정을 알아채야 한다. 자신의 감정을 알고 나서는 타인의 감정을 알아챌 수 있어야 한다. 그래야 타인의 감정을 공감할 수 있고, 이로 인해서 자신의 욕구와 타인의 욕구를 알아채고 상대의 감정과 욕구를 공감할 수 있다. 그러면 타인에 대한 이해와 공감으로 교실에서 쓸데없는 갈등을 줄이고 평화로운 교실을 만들 수 있을 것이다.

- 본문 〈5부 교실 평화의 두 번째 열쇠 - 공감〉
‘1. 마음의 파도를 알아차리는 어린이로 만들기’ 중에서

학급의 규칙을 반복적으로 어기는 아이는 학급의 규칙을 몰라서가 아니다. 그래도 될 것 같아서이다. 이런 아이에게 계속 말로 타이르려 노력하는 것은 사실 별 의미가 없다. 백 마디 말보다 잠시의 침묵이 더욱 효과적일 수 있다.
비언어적 표현을 효과적으로 쓰는 교사는 아이들이 더 잘 따른다. 잠깐의 미소와 고개 끄덕임, 악수와 포옹으로 인사하며 하루를 시작하고 마무리하기, 어깨 툭툭 두드리며 다독이기, 머리 쓰다듬거나 손을 꼬옥 잡아주며 진심으로 위로하는 행동 등은 교사와 학생 간의 거리를 훨씬 효과적으로 가까워지게 한다.

- 본문 〈6부 관계 중심 교실 상담〉
‘2. 관계 중심 교실 상담의 핵심’ 중에서