처음엔 이 책의 제목만 보고 동생을 갖게 된 아이의 이야기인 줄로 알았다. 동생이 생기면 엄마를 동생에게 뺏긴다고 생각하는 아이들이 많았기 때문이다. 그래서 난 일찍 동생을 보게 된 우리 첫째 아이에게 이 책을 읽어주어야지 싶었다. 그리고 당연히 이 책은 엄마를 나누기는 싫지만, 엄마는 동생과 똑같이 사랑하기 때문에 엄마를 나누는 것이 아니라는 내용을 담고 있을 거라고 여겼다. 하지만 이 책의 내용은 내 생각과는 전혀 달랐다.

 

나도 모르는 사이 내가 책에 대한 고정관념을 갖게 되었다는 걸 깨닫게 되었다. 아이들의 책에서조차 어른들의 시각으로 보며 어른으로서 아이에게 주고 싶은 교훈을 찾으려 한다는 것을 말이다. 이 책은 아이들의 시각으로 아이들의 세계를 보여주며, 아이들을 대신해 아이들의 마음을 전해주고 있었다. 그리고 아직 자신의 마음이나 생각을 표현하기 서툰 아이들에게 용기를 주었다.

 

이 책을 읽으면서 느낀 것은 우리 아이들의 세대는 내가 자라던 세대와는 확실히 다르다는 것이었다. 우리가 어렸을 때는 착해야 한다는 것을 많이 강조했었다. 그래서 양보와 겸손, 인내, 희생, 순종이 미덕이라 여기고 그래야만 한다고 배웠다. 하지만 우리 아이들 세대는 그렇지 않았다. 오히려 착하기만 해서는 안 된다고 가르치고 있었다. 자신이 원하지도 않는, 자신이 손해만 보는 양보나 희생이 꼭 좋은 것만은 아니라고 여기며 말이다.

 

많은 것을 같이 하는 리디아와 티네. 리디아는 단짝 친구인 티네와라면 뭐든지 함께하고, 함께 나누었다. 하지만 엄마만은 자신만의 엄마이길 바랐다. 그러다보니 친구에게 친절한 엄마에게 질투를 느끼고, 엄마와 둘만의 시간을 친구와 공유하고 싶지 않았던 리디아. 고민끝에 용기를 내어 엄마에게 자신의 마음을 전했다. 엄마랑 단둘이서만 놀러가고 싶다고.

 

리디아를 보면서 나는 많은 생각을 하게 되었다. 이런저런 상황 때문에 동생을 할머니댁에 보내놓고, 거의 나와 단둘이서만 지내는 우리 첫째. 어쩔 땐 혼자 노는 게 심심해 보여서 또래 친구와 함께 놀게 해줄까 싶어서 가끔씩 또래 친구 가족과 노는 시간을 마련해주곤 했다. 하지만 그건 내 생각이고, 사실 우리 아이는 엄마인 나와 단둘이서만 노는 것을 더 좋아하는 것을 아닐까 하고 말이다. 아이에게 한 번 물어봐야지 싶다.

 

 

 

- 연필과 지우개 -

이제 동물들의 이름을 정확히 알고 말할 줄 아는 우리 아이. 이 책을 보면 어떻게 반응할까 참 궁금했다. 이상하게 여기거나 무서워하지 않을까. 동물들이 변장한 것을 못 알아보는 것은 아닐까. 나름 이런저런 아이의 반응을 상상하며 아이에게 책을 보여줬다. 책을 본 우리 아이. 별로 이상해하지 않고 동물들의 이름을 맞추었다. 간혹 너무 큰 기린 모자를 쓴 오리 같은 경우에는 오리가 아니라 기린이라고 말하긴 했지만 말이다.

 

이야기의 내용이 동물들의 가장 무도회였기 때문에 동물들 모양의 의상이라고 쉽게 받아들이는 듯 했다. 그러다 문득 우리 아이에게 동물 얼굴 모양의 모자가 있는 게 생각이 나서 갖다 주니 아이는 좋아라했다. 그리고 책의 내용도 더 쉽게 이해하는 것 같았다. 우리 아이가 가지고 있던 동물 모자는 아이가 좋아하는 호랑이였는데, 평소에는 모자를 잘 쓰려하지 않던 우리 아이가 이 책을 보면서는 자기가 직접 모자를 써가며 좋아라했다. 그 모습을 보며 아이가 이 책의 내용을 이해했구나 싶었다.

 

아이가 이 책을 읽으며 좋아하는 걸 보니, 이 책의 동물들처럼 아이와 가장 무도회 놀이를 하는 것도 좋겠구나 싶었다. 평소에도 깡충깡충 뛰면서 토끼라고 하고, 어흥 하면서 사자라고 하는 아이. 아이가 따라하는 동물들의 모습으로 아이를 변장시켜주면 아이가 얼마나 좋아할지. 책을 보면서 아이와 함께 동물 변장 도구 만들기 시간을 가져봐야겠다.

  

 

 

- 연필과 지우개 - 

예전에 어디선가 우리의 옛 전통 육아법이라는 단동십훈에 대해 들은 적이 있었다. 헌데 도리도리, 잼잼, 곤지곤지, 짝짜꿍은 익숙했지만, 그 외에 것들은 처음 들어서 낯설기만 했다. 질라아비 훨훨 같은 말은 따라 하기도 힘들었고, 이게 우리나라 말인가 싶은 생각이 들 정도였다.

 

하지만 하나하나 마다 옛 어르신들의 깊은 뜻이 있었고, 아기들의 신체 발달에 도움을 주기 위한 놀이였기에 나도 우리 아이들에게 해주고 싶었다. 그런데 백 가지도 아니도 단 열 가지인데도 왜 그렇게 외우기도 힘들고 어렸던지. 몇 번 해주지도 못하고 어렵다는 핑계로 까맣게 잊어버리고 말았다.

 

그런데 이렇게 단동십훈을 아이들 눈높이로 맞춘 그림책으로 보니 너무나 쉽게 느껴졌다. 그리고 어렵게 외우서 아기한테 해 줄 필요 없이, 아이와 같이 책을 읽으며 따라하면 되니 참 좋았다. 게다가 아이와 함께 책을 몇 번 읽다보면 힘들게 외우지 않아도 자연스럽게 외워서 아이와 단동십훈을 할 수 있게 될 것 같았다.

 

아이들에게 자주자주 단동십훈을 해주고 싶다면, 이 책에 나오는 것처럼 아이들 방에 동물 띠벽지를 해주는 것도 좋은 방법인 듯하다. 그러면 이 책 내용처럼 단동십훈과 동물들을 매치시켜가며 좀 더 자주 들려주고 놀아주게 되지 않을까. 동물들과 함께 들려줘서 더 쉽고 재미있어진 단동십훈. 옛 어른들이 단동십훈에 담은 뜻처럼 이 책을 통해 단동십훈을 하며 우리 아이들의 몸과 마음이 쑥쑥 자라나길 바라본다.

 

단동십훈(檀童十訓)

제1훈... 불아불아

아기의 허리를 양손으로 잡고 세워서 왼쪽 오른쪽으로 흔들며 ‘불아불아’라고 노래합니다. ‘세상을 비추는 밝은 빛이 되라’는 마음이 담겨 있습니다.

제2훈... 달강달강

아기를 세우거나 마주 앉아서 앞뒤로 밀었다 당기면서 ‘달강달강’이라고 노래합니다. ‘시상시상’이라고도 합니다. ‘자신을 소중히 여기고, 다른 사람을 존중할 줄 아는 아이로 자라라’는 뜻입니다.

제3훈... 도리도리

아기 머리를 왼쪽 오른쪽으로 돌리면서 ‘도리도리’라고 노래합니다. ‘여기저기 잘 살피고 슬기롭게 살라’는 뜻입니다.

제4훈... 잼잼

두 손을 앞으로 내놓고, 손가락을 쥐었다 폈다 하면서 ‘잼잼 잼잼’ 노래합니다. '좋은 것과 나쁜 것을 잘 헤아리면서 살아가라‘는 뜻입니다.

제5훈... 곤지곤지

왼손을 펴고, 오른쪽 집게손가락으로 왼쪽 손바닥을 콕콕 찍으면서 ‘곤지곤지’ 노래합니다. ‘세상 모든 생명과 조화를 이루면서 살아가라’는 뜻입니다.

제6훈... 섬마섬마

손바닥 위나 바닥에 아기를 똑바로 세우고 ‘섬마섬마’ 노래합니다. ‘따로따로’라고도 합니다. ‘무엇이든 혼자 할 수 이t는 용기와 독립심을 키워라’는 뜻입니다.

제7훈... 에비에비

두 팔을 앞으로 뻗어 손바닥을 좌우로 흔들면서 ‘에비에비’라고 말합니다. 아이가 좋지 않은 행동을 하거나 위험한 곳에 가지 않도록 가르치는 말입니다.

제8훈... 아함아함

입을 동그랗게 벌리고 손바닥으로 입을 막으면서 ‘아함아함’ 소리칩니다. 아이가 얼마나 소중한 존재인지 알려 주는 말입니다.

제9훈... 짝짜꿍

두 손바닥을 마주치며 짝짝 소리를 내면서 ‘짝짜꿍’ 노래합니다. ‘착한 마음을 갖고 신 나고 기쁘게 살아가라’는 뜻입니다.

제10훈... 질라아비 훨훨

두 팔을 활짝 벌리고 양옆으로 흔들면서 ‘질라아비 훨훨’ 노래합니다. ‘질라아비 훨훨의’라고도 합니다. ‘어떤 질병도 오지 말고, 건강하고 활기차게 자라라’는 뜻입니다.

- <곤지곤지 잼잼> 중에서 -

 

 

- 연필과 지우개 -