단어 하나하나가 너무나 귀여웠다. ‘쪼르르’라던지, ‘또또’라던지. 책 이름에서부터 동심을 한가득 불러일으켜 주고 있었다. 그리고 ‘왜 쪼르르 또또일까 하는 궁금증’도 함께.

또또가 쪼르르 또또가 된 것은 학교에 왔다 하면 크고 작은 일을 모두 선생님한테 쪼르르 달려가 말하기 때문이었다. 그러다 보니 또또뿐 아니라, 다른 친구들도 또또처럼 무슨 일만 있다 하면 선생님한테 쪼르르 달려가 말하는 지경에 이른 것.

선생님은 이런 아이들을 혼내지 않으셨다. 오히려 아이들이 스스로 생각할 수 있는 기회를 주셨다. 상황을 제시하고 쪼르르 달려갈 일인지 아닌지 생각해 보게 한 것. 그건 아주 훌륭한 방법이었다. 아이들에게 행동하기 전에 먼저 생각할 수 있는 기회를 줌으로써, 아이들이 상황에 따라 스스로 판단하는 연습을 하게 된 것이다.

우리의 아이들은 우리 어른들이 생각하는 것보다 훨씬 더 똑똑하다. 어리니까 아무것도 모른다고 여기도 무시하거나 그냥 두거나 무작정 혼낼 것이 아니라, 충분히 설명해주고 알려주면 아이들은 스스로 생각을 한 뒤 이해를 하게 된다. 그렇게 아이들은 어른들의 가르침 속에서 조금씩 성장하는 것이다.

하지만 어른들은 아이들이 이렇게 성장해가는 과정을 인내심을 갖고 지켜보기가 쉽지 않다. 아이들의 눈높이에서 아이들을 이해시킨다는 것은 어른을 이해시키는 것보다 훨씬 더 어렵기 때문이다. 새하얀 도화지처럼 순수한 우리의 아이들. 새하얀 도화지를 앞에 두었을 때의 막막함처럼, 아이들 앞에 섰을 때 우리 어른들은 막막함에 어찌할 줄을 모르게 된다. 어디서부터 어떻게 설명해야 할지 싶어서.. 

우리 아이들이 쪼르르 또또가 되었을 때 어떻게 해야 할지 막막하다면, 이 책을 읽어주는 것은 어떨까. 아이들은 또또처럼 스스로 생각하고 행동하는 법을 조금씩 배워가게 될 것이다. 



- 연필과 지우개 - 

세상에 대단한 사람이 참 많다는 생각을 하게 된다. 특히나 부모님의 도움이나 백으로가 아니라 순수하게 자신만의 힘으로 자수성가 한 사람들. 그런 이들의 공통점은 자신이 해낼 수 있다는 것을 믿고, 자신에게 투자하는데 주저함이 없었다는 것이 아닐까. <배움을 경영하라>의 저자 강영중도 이 같은 사람이었다. 맨 손으로 시작해서 대교그룹의 회장이 되기까지. 그의 용기 있는 도전은 계속되었고, 그에게 두려움이나 불가능이란 없었다. 그리고 그런 도전의 원동력이 되는 것은 배움에 대한 끝없는 탐구였다. 

우리는 모두 달리고 있다. 그것도 죽을 것처럼 최고 속도로 달리고 있다.
하지만 생각을 바꿔. 한두 번은 질 각오를 하고 잠시 멈춰 서서 당신의 능력을 폭발적으로 늘려줄 배움의 시간을 가져보는 건 어떨까? 마라톤 선수라고 무조건 뛰는 연습만 하진 않는다. 그들도 뛰는 시간보다 멈춰 서서 과학적으로 잘 뛸 수 있는 방법을 연구하는데 더 많은 시간을 할애한다. 
우리가 배움의 시간을 좀처럼 갖지 못하는 것은 이런 생각 때문이다.
‘대학원에 가고 싶은데, 지금 친구들은 취직해 꿈을 향해 열정을 불사르고 있는데...... 이렇게 중요한 시기에 대학원에 갔다가 나중에 아무것도 되지 못하고 우스운 꼴이 되면 어쩌지?
하지만 내 경험으로 판단컨대 그런 생각은 옳지 않다. 요즘에 전혀 맞지 않는 생각이다. 지금은 규칙이 존재하지 않는 시대다. 오늘 성공한 사람이 내일도 성공한다고 장담할 수 없다. 오늘날에는 누구나 점점 더 예측하기 힘든 불확실한 세계에서 일하고 있다. 자신의 자리를 지키고 나아가 좀 더 발전적인 자신이 되고 싶다면 현재 자기가 하는 일에만 머물지 말고 또 다른 무언가를 배우기 위해 힘써야 한다.
당신이 어떤 삶을 살고 있든 당신의 능력을 모두 발휘할 수 있도록 스스로에게 기회를 줘야 한다. 그리고 그 기회는 바로 배움에서 온다. 

- <배움을 경영하라> 중에서 -

책을 읽기 전 프롤로그에 쓰여진 그의 글에서 난 이미 이 책에서 얻고 싶은 모든 것을 얻은 느낌이었다. 서른을 넘기기 직전, 한참 돈을 모아야 할 시기에 모든 것을 멈춰놓은 채 어학연수를 떠났었다. 그리고 지금도 여전히 난 내 시간을 멈춰놓은 채 배움이라는 길을 걷고 있다. 모두가 달리고 있고, 나만 멈춰 선 듯 한 느낌. 그렇기에 가끔씩 나만 뒤처지고 있는 듯 한 느낌이 드는 건 어쩔 수 없었다. 그리고 과연 내가 잘 하고 있는 것인지, 나는 다시 시작할 수 있을지.. 하는 생각들이 머리를 어지럽히곤 했다. 작가가 말한 것처럼, ‘이러다 나중에 아무것도 되지 못하고 우스운 꼴이 되면 어쩌지?’하는 생각을 나 역시 했다. 

하지만 작가는 시원하게 나의 생각들을 정리해주었다. ‘그런 생각은 옳지 않다’고! 그리고 ‘당신의 능력을 모두 발휘할 수 있도록 스스로에게 기회를 줘야 하고, 그 기회는 바로 배움에서 온다’고 말이다. 답답했던 속이 시원~해지는 듯 한 느낌이었다. 난 지금 나한테 투자하고 있는 거라고 여기면서도 불안했던 마음을 저 멀리 날려버릴 수 있었다. 난 지금 나에게 배움을 통한 기회를 주고 있는 중인 거니까 말이다. 

자기 분야에서 최고가 되겠다고 결심했는가? 그렇다면 이렇게 자문해봐라.
‘어떻게 최고가 될 것인가?’
대부분의 사람들이 저 밑에서 꼭대기까지 올라섰다. 자신의 위치를 완전하게 바꾼 수많은 사람들이 존재한다. 당신도 할 수 있다. 단지 그들은 먼저 배우기 시작했을 뿐이다. 당신도 시작하라.

- <배움을 경영하라> 중에서 -

배움을 위해서는 나를 이길 수 있는 강인함을 가져야 한다. 그런데 스스로 강인함을 가지려면 그만큼 고통을 견뎌낸 경험이 필요하다. 이제 막 걷기 시작하는 아이를 봐도 알 수 있다. 누구도 아이에게 걷는 법을 알려주지 않는다. 아니, 알려준다 해도 아이가 그 법칙에 따라 걷는 법을 배우진 않는다. 아이가 걷기 시작하며 넘어질 때 스스로 보호하는 법을 터득한 것 역시 수차례 넘어져본 쓰라린 경험 덕분이다. 
우리는 경험에서 넘어지지 않는 법을 배우고, 걷는 법을 배운다. 그렇게 배움은 스스로 얻는 것이다. 그래서 더 많은 힘을 발휘할 수 있다. 남이 준 도움은 그 힘이 오래가지 않고 사람을 나약하게 만들지만, 스스로 돕는 것은 강력한 힘이 되기 때문이다. 

- <배움을 경영하라> 중에서 -

다산 정약용은 ‘배움이란 한 모서리를 들어 전체를 뒤집을 수 있어야 한다’고 말했다. 즉 하나를 배워 하나만 안다면, 그것은 정말 피곤한 배움인 것이다. 하나를 배워 둘을 알고 열을 알려면 안목이 열려 있어야 한다. 모든 것을 받아들이겠다는 삶의 태도를 가지고 있어야 한다. 당신 주변의 모든 것을 그냥 지나쳐서는 안 된다. 그 모든 것에서 의미를 파악하고, 배울 만한 게 있다면 붙들고 놓지 않아야 한다.

- <배움을 경영하라> 중에서 -

우리는 보통 짐을 싣지 않으면 배가 더 빨리 항해할 거라고 생각한다. 하지만 그렇지만은 않다. 바닥에 짐을 싣지 않은 배는 불안정하여 곧장 나아갈 수 없다. 
배움 역시 마찬가지다. 가장 기본이 되는 곳에 배움을 채우지 않으면 살아가면서 계속 중심을 잃고 쓰러지게 된다. 배움은 당신이 넘어지지 않도록 중심을 잡아주는 역할을 하기 때문이다.

- <배움을 경영하라> 중에서 -

내가 걱정해야 할 것은 내가 배움에 투자하는 이 시간의 여부가 아니라, 내가 정해놓은 이 시간을 얼마나 알차게 보낼 것인지었다. 배움에 투자하는 것에 대한 걱정을 떨쳐버리자, 더 이상 걱정할 것은 없었다. 난 이제 이 책의 제목처럼 배움을 어떻게 경영할지에 대한 고민을 해야 했다. 나의 배움을 어떻게 경영할 것인가! 그것은 나만이 세울 수 있었다. 그 누구도 도와줄 수 없었다.

사원들을 교육할 때 나는 ‘당신의 마음을 열어라’라는 말을 자주 한다. 마음은 낙하산과 같아서 활짝 퍼져야 그 기능을 발휘할 수 있다. 놀라운 발명과 업적을 남긴 사람들은 재능이 뛰어난 게 아니라 무엇이든 받아들일 수 있는 열린 마음을 가지고 있었다. 사고능력은 우리를 자유로운 존재로 만들어주기 때문에 세상에 대한 호기심을 극도로 높여주는 역할을 한다. 

- <배움을 경영하라> 중에서 -

무슨 일을 시작하든 가장 먼저 갖춰야 할 것은 인격이다. 다시 말해 ‘인간이 되어야 한다’는 것이다. 물론 성공은 감탄을 불러일으키지만, 인격은 존경심을 불러일으킨다. 

- <배움을 경영하라> 중에서 -

빌 게이츠는 이렇게 말했다. 
“인생이란 원래 공평하지 못하다. 그런 현실을 불평하지 말고 받아들여라.”
가난하다고, 부당하다고 모든 것을 포기한다면 그 사람의 인생은 정말 가망이 없다. 모든 부당함 앞에 담대해져야 한다. 절대 자신을 억누르고 있는 상황에 주눅 들어 꿈을 잃지 마라. 몸은 땅바닥에서 굴러도 꿈은 하늘에 심어야 한다. 그리하여 언젠가 하늘에서 당신의 꿈이 싹을 틔워 가장 아름답게 피어나도록 노력해야 한다. 

- <배움을 경영하라> 중에서 -

다행히 이 책은 배움 경영에 대한 노하우를 살짝 알려주었다. 그것은 거창한 것이 아니었다. 배움 경영에서 중요한 것은 다른 것이 아니었다. 그것은 배움에 대한 마음가짐이었다. 배움에 대해 가져야 할 올바른 마음가짐. 이런 중요한 것을 알고 있는 작가가 대단해보였다. 그리고 한편으로 다행이다는 생각이 들었다. 이런 사람이 있다면 우리나라 교육의 미래로 그리 어둡지만은 않겠다는 생각까지 들었다. 기회가 된다면 대교에서 나온 눈높이 학습지를 한 번 받아봐야겠다는 생각까지도 하게 되었다. 그리고 이런 마인드를 가진 사람이 운영하는 회사에서 일한다면 얼마나 일할 맛이 날까? 하는 생각까지도.

이 책의 제목만 봤을 때와 달리, 이 책의 저자가 대교그룹의 회장이라는 것을 알고 난 뒤 상술에 의해 쓰여진 책이 아닐까 하는 의심을 했었다. 최고의 자리에 오른 사람들이 그냥 한 번 내놓은 그저 뻔 한 자서전은 아닐까 하는 마음과 함께. 하지만 책을 읽는 동안 난 저자의 진심어린 마음을 느낄 수 있었다. 그리고 쉽게쉽게 대충 쓴 책이 아니라, 정성을 들여 꼼꼼하게 쓴 책이란 것도 알 수 있었다. 배움에 대한 저자의 강한 마음을 느끼며 그의 한 마디, 한 마디를 귀담아 듣게 만든 책이었다.
 

배움형 인간 유전자를 깨우기 위해서는 다음과 같은 여섯 가지 덕목을 갖춰야 한다. 
레슨1. 사라지지 않는 삶의 경쟁력 ‘태도’
레슨2. 자만하지 않는 나를 만들어주는 ‘겸손’
레슨3. 흔들리지 않게 나를 지켜주는 ‘원칙’
레슨4. 스포츠 정신으로 배우는 아름다운 ‘열정’
레슨5. 목표를 이뤄내게 하는 힘 ‘가능성’
레슨6. 재능을 이기는 유일한 방법 ‘노력’

- <배움을 경영하라> 중에서 -

사실 내가 투자한 종목은 미래가 밝은 어느 기업의 주식이 아니라 바로 ‘나’라는 주식이다. 내가 살면서 가장 잘했던 주식 투자는 ‘나는 나라는 주식을 샀고, 지금까지 팔지 않았다’는 것이다. 나는 긴 세월 동안 나 자신의 삶을 통해 최고의 가치투자를 실천한 셈이다.
이제 나는 당신에게 묻는다. 
‘당신이 주식이라면, 당신은 당신을 사겠는가?’
누구나 지금 자신의 자리에 오르기 위해 많은 투자를 했을 것이다. 돈과 시간, 노력, 몰입 등 수많은 것들을 오직 ‘성공’이라는 목적을 달성하기 위해 투자했을 것이다. 그러나 생각처럼 빠르게 피드백이 오지 않으면 곧 실망하고, ‘지금 내가 뭘 위해 이러고 있나’라고 스스로에게 물으며 배움을 갈구하는 삶에 회의를 느끼곤 한다.
배움은 선불이 아닌 후불제다. 당신이 배운 만큼 곧 막대한 이익이 되어 당신에게 돌아올 것이다. 그런 면에서 배움은 그 어떤 집이나 주식보다 이익이 확실한 투자다. 누구라도 한 번쯤 ‘고수익이 보장되는 투자’라는 지면광고에 마음이 동요된 적이 있을 것이다. 그것들 중 대부분 허황되거나 심하게 과장된 카피에 불과하다. 하지만 배움은 그렇지 않다. 배움으로 가득 찬 내 인생이 그것을 증명해준다. 나는 ‘배움이 전부다’라고 더욱 자신 있게 말할 수 있다. 
지금 당장 당신이라는 주식을 사라. 당신이 가지고 있는 모든 비용을 들여서! 그리고 당신 자신을 위해 투자하라. 머지않아 상한가를 치며 모두가 사고 싶어 할 만큼 성장할 당신의 모습을 꿈꾸며! 그것이 바로 세상에서 가장 안전한 가치투자다.

- <배움을 경영하라> 중에서 -

이 책을 덮으며 내가 한 것은 그렇게 해보고 싶었던 주식시장에 뛰어드는 것이었다. 그리고 그곳에서 ‘나’라는 주식을 사는 것. 그렇게 나는 세상에 태어나 처음으로 주식 투자라는 것을 해보게 되었다. 더 많은 이들이 이 책을 읽고, ‘나’라는 주식을 통해 주식 투자에 뛰어들었으면 한다.



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