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초등 국어과 교수 학습의 원리와 적용
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책소개
2015년에 국어과 교육과정이 개정되었고, 2009년에 개정된 교육 내용을 계승하면서 핵심역량을 강조하고 있다. 이에 맞추어 초등학교 새 교과서 개발이 진행되고 있다. 2017년에는 1-2학년군, 2018년에는 3-4학년군, 2019년에는 5-6학년군에 새 교과서가 적용된다. 이번 교육과정에서는 2009년의 교육과정과 같이 국어과 교육 영역을 ‘듣기?말하기’, ‘읽기’, ‘쓰기’, ‘문법’, ‘문학’의 5개 영역으로 하였다. 각 영역별 교육 내용의 선정 과정에서는 핵심역량의 강조와 학년군별 교육의 내용 적정화를 위하여 성취기준의 내용과 수를 조정하였으며, 국어과 각 영역의 교수-학습과 평가를 강조하기 위하여 각 학년군의 영역마다 교수-학습 방법과 평가 방법의 유의 사항을 제시하고 있다. [초등 국어과 교수 학습의 원리와 적용]은 2015 국어과 교육과정의 영역별 내용을 충실히 담으면서 초등 국어 교육의 교수-학습 방법을 비롯하여 초등 국어 교육에 대한 기본적인 이해를 돕기 위해 기획되었다.
1장에서는 초등 국어 교육의 교수-학습 방법에 대해 개관하고 국어과의 교수-학습 모형을 자세히 설명하고 있다. 2장에서는 듣기·말하기의 본질과 성격, 듣기·말하기 교육의 목표와 내용, 듣기·말하기 교수-학습 방안, 듣기·말하기 평가를 중심으로 자세하게 다루었으며, 3장에서는 읽기의 본질과 성격, 읽기 교육의 목표와 내용, 읽기 교수-학습 방안, 읽기 평가를, 4장에서는 쓰기의 본질과 성격, 쓰기 교육의 목표와 내용, 쓰기 교수-학습 방법, 쓰기 평가를, 5장에서는 문법 영역의 성립과 성격, 문법 교육의 목표와 내용, 문법 교수-학습 방안, 문법 영역의 평가를, 6장에서는 문학 교육의 본질과 성격, 문학 교육의 목표와 내용, 문학 교수-학습 방법, 문학 교육의 평가를 자세히 다루었다.
이 책은 초등 국어 교육의 교수-학습 방법과 교수-학습 내용 등 하위 영역별 국어과 교육의 특성에 대해 이해하려고 하는 분들에게 많은 도움이 될 것이다. 특히 교육대학 재학생, 교사임용고사를 준비하는 학생, 학교 현장의 선생님, 그 외 국어 교육에 관심을 가진 이들에게 초등 국어 교육에 대한 좋은 길잡이가 될 것으로 기대한다.
목차
1장ㆍ국어과 교수-학습 방법의 이해
1. 국어과 교수-학습의 관점
2. 국어과 교수-학습의 방법
2장ㆍ듣기·말하기 교육
1. 듣기·말하기의 본질과 성격
2. 듣기·말하기 교육의 목표와 내용
3. 듣기·말하기 교수-학습 방안
4. 듣기·말하기 평가
3장ㆍ읽기 교육
1. 읽기의 본질과 성격
2. 읽기 교육의 목표와 내용
3. 읽기 교수-학습 방안
4. 읽기 평가
4장ㆍ쓰기 교육
1. 쓰기의 본질과 성격
2. 쓰기 교육의 목표와 내용
3. 쓰기 교수-학습 방안
4. 쓰기 평가
5장ㆍ문법 교육
1. 문법 영역의 성립과 문법 교육의 성격
2. 문법 교육의 목표와 내용
3. 문법 교수-학습 방안
4. 문법 영역의 평가
6장ㆍ문학 교육
1. 문학 교육의 본질과 성격
2. 문학 교육의 목표와 내용
3. 문학 교수-학습 방안
4. 문학 교육의 평가
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서울교육대학교 국어교육과 교수
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서울교육대학교 국어교육과 교수로 재직 중입니다. 지난 19년 동안 초등학교 국어 교과서를 기획·집필했으며, 현재 전국의 모든 초등학생들이 보고 있는 국어 교과서의 개발을 책임지고 있습니다. 아이들을 위해 지은 책으로는 《미리 보고 개념 잡는 초등 독서 감상문 쓰기》, 《미리 보고 개념 잡는 초등 어휘력》 등이 있습니다.
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현 서울교육대학교 국어교육과 교수다. 문화체육관광부 국어정책과 학예연구관, 문화체육관광부 국립국어원 학예연구사로 일했다. 서울교육대학교 국어교육과를 졸업하고 연세대학교 대학원 문학 석사, 문학 박사를 수료했다. 2009 개정, 2007 개정 교육과 교육과정 심의 위원, 2009 개정 국어과 초등학교 국어 기획 집필 위원, 2015 개정 교육과정 심의회 국어 소위원회 부위원장, 초등 교사 임용 시험, 공무원 채용 시험 출제 위원을 역임했다. 출간작으로 『연세초등국어사전』(집필), 『외국인을 위한 한국어 문법 1,2』(공저), 『한국어 술어명사문 문법』(저자), 『꼬꼬마 한글이』(감수), 『초등 어휘 3000』(감수), 『개념 있는 국어 문법』(공저), 『초등 국어과 교수 학습의 원리와 적용』(공저), 『국어 문법 교육론』, 『국어 표준 문법』(공저), 『초등학생을 위한 표준 한국어』(대표 저자), 『또바기와 모도리의 야무진 한글(7~10세)』(대표 저자) 등이 있다.
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서울교육대학교 국어교육과 교수. 서울교육대학교를 졸업하고, 미국 피츠버그대학교 대학원에서 독서교육학 석사 과정을 밟았으며, 한국교원대학교에서 국어교육학 박사학위를 받았다. 영국 런던대학교 한국학연구소 연구원을 역임하기도 했다. 서울에서 초등학교 교사로 9년간 아이들을 지도한 경험이 있으며, 미국, 한국, 영국, 프랑스에서 한국어 및 문학 교육을 연구했다. 여러 나라를 다니며 연구하며 공간은 바뀌었지만 ‘언어로 아이들의 지성과 감성을 풍부하게 하는 방법’을 탐구하고자 하는 목표는 한결같았다. 그 과정에 언제나 동행했던 딸과 아들은 연구 방 향을 가리키는 나침반처럼 도움을 주었다. 이제 아이들은 장성하고, 초등학생이 아닌 예비 교사를 양성하고 있지만 여전히 아이들의 언어 발달과 국어교육에 관심을 가지고 연구하며, 어린아이들과 함께 이야기하고 놀기를 좋아한다. 2007년, 2009년, 2011년, 2015년 개정 초등 국어교과서를 집필했고, 《초등 국어 교육의 이해》, 《시 교육과 감성의 힘》, 《한 학기 한 권 읽기 길라잡이》, 《초등 국어과 글씨 쓰기 지도》 등의 책을 펴냈다.
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서울교육대학교 교수, 한국교원대학교 대학원 졸업, 저서로 상호텍스트성과 텍스트 이해 교육 외 다수, 논문으로 독자의 탈기표체제 생성과 텍스트 이해(2021) 외 다수가 있다.
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