추가 적립 안내

『북한의 교육학 체계 연구』는 북한의 교육학이 어떠한 배경과 이론하에서 어떻게 체계화되어 있으며 그 실제는 어떠한가를 분석한다. 북한 교육학의 주요 전모를 대상으로 삼아 정리하고 있으며, 향후 관련 후속연구 주제들을 제시한다.

제1장 북한 교육학의 성격과 체계
1. 북한의 교육 개념과 배경
1) 교육의 본질
2) 교육의 개념과 필요성
3) 북한 사회주의 교육학의 사적 배경과 개념
2. 북한 사회주의 교육학의 기능, 기본원리와 교육사업의 원칙
1) 사회주의 교육학의 기능
2) 교육학의 기본원리
3) 사회주의 교육사업의 원칙
3. 북한 사회주의 교육학의 대상과 범주
1) 사회주의 교육학의 연구대상
2) 교육학의 기본 범주와 하위부문
4. 북한 사회주의 교육학의 구조와 체계 논의
5. 소결

제2장 북한 교육학의 성립 기저
1. 북한 교육학의 성립 배경
2. 유교 교육의 영향
3. 식민지 교육의 영향
4. 항일무장투쟁 교육의 경험
5. 사회주의 교육의 수용
6. 소결: 북한 교육학의 성립

제3장 교육내용론
1. 교육내용론의 구분
2. 정치사상교육의 내용
1) 당과 수령에 대한 충실성 교양
2) 주체사상 원리교양
3) 당정책교양
4) 혁명전통교양
5) 혁명교양, 공산주의교양
3. 과학기술교육의 내용
1) 일반지식교육
2) 전문지식교육
4. 체육교육의 내용
1) 체육교육의 목적
2) 체육교육의 내용
3) 학교체육교육의 과제
5. 소결

제4장 교수론
1. 북한 교수론의 이해와 접근
2. 교수 이론과 교수 방법의 본질
1) 공산주의 혁명의식 무장론
2) 교육과 교양 통일론
3) 산지식론
3. 교수형태와 과정
1) 이론교육을 위한 교수형태
2) 실천 활동을 위한 교수형태
3) 교수준비를 위한 과정
4. 교수 방법
1) 설명
2) 토론과 논쟁
3) 문답식 방법
4) 직관교육과 실물교육 방법
5) 관찰
5. 교육 평가
1) 학업성적 검열과 평가
2) 일상적인 학업성적 이해 평가
3) 시험
4) 학업성적에 대한 종합적 평가
6. 소결

제5장 교양론
1. 교양론의 기본원리
1) 주체사상 기본원리와 병행
2) 원리에 입각한 진행
3) 교양과 실천의 병행
4) 개별교양과 집체교양의 결합
5) 원칙적 요구와 사랑의 결합
6) 교양수행 과정의 일관성 확보
7) 교양의 반복 심화
8) 학생 특성과 실정 고려
2. 교양 형식과 과정
1) 교양 형식
2) 교양 과정
3. 교양 방법
1) 학생 수준 파악
2) 교양 기법
4. 소결

제6장 학교관리론
1. 학교관리론의 이해와 접근
2. 학교관리의 본질과 요구
1) 학교의 위상과 사명
2) 학교관리운영
3) 교무행정사업
3. 교육강령의 작성 및 집행
1) 과정안 작성
2) 교수요강 작성
4. 학교사업의 계획 및 확립
1) 학교사업의 정규화와 규범화
2) 학교사업의 계획화
3) 교육 규율의 확립
5. 교육환경 조성과 관리
6. 소결

제7장 교원론
1. 교원론의 이해와 접근
2. 교원의 사명과 임무
1) 교원의 위상
2) 교원의 자질
3. 교원의 양성 교육
1) 교원 양성 기관
2) 교원 양성교육의 교과과정
4. 교원의 교육 수행
5. 교원의 재교육
6. 소결

제8장 북한 사회주의 교육학 연구의 실상과 과제
1. 연구분석의 준거
2. 남북의 교육학 연구 사례
1) 사회주의 교육학의 연구방법론
2) 북한 학술논문의 연구 접근 사례 분석
3) 남한의 연구 접근
3. 북한 사회주의 교육학 연구의 과제

참고문헌
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