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역사 대화로 열어가는 동아시아 역사 화해 : 제1회 동아시아 역사 화해 국제포럼

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출판사 서평

이 책은 제1회 동아시아 역사 화해를 주제로 개최되었던 국제포럼(2007.10. 서울)에서 발표된 논문을 모은 것이다. 동북아역사재단과 유네스코 한국위원회가 매년 공동 주최하는 이 포럼은 단절과 갈등을 넘은 대화를 통해 동아시아의 역사 대화를 새로운 차원으로 승화시켜 나가고 있다는 평가를 받고 있다. 이 포럼에서 참석자들은 국경을 넘어선 역사학의 가능성과 교과서 문제를 중심으로 한 역사 화해의 경험에 대한 대화를 나누고 있다. 이를 통해 공생의 미래질서를 열어가기 위해서는 역사학의 대화가 필요하며 새로운 방법을 모색해 나가야 함을 확인하였다. 자국사 중심의 칸막이 속에 갇혀있는 분절된 역사인식의 극복 없이 미래를 위한 역사 비전은 생성될 수 없다. 이러 의미에서 동아시아의 지식인들이 미래 역사의 진운을 뒷받침할 학문적 책무를 공감해 가고 있는 이 포럼이야말로 값진 의미를 갖는 것이 아닐 수 없다.
이 책에는 한 중 일 등 동아시아 학자뿐만 아니라 독일 등 서구의 학자들의 역사 화해의 경험에 대한 글들이 소개되고 있어서 역사 대화를 통한 대화가 어떻게 진행된 수 있고 그것이 국가간의 진정한 화해와 협력에 어떻게 기여할 수 있는지 고민하는 사람에게 최적의 참고가 될 것이다.
주지하다시피 오늘날 동아시아 국가간의 인적 물적 교류가 크게 증가하고 역내국가간의 상호의존이 깊어지면서 동아시아 공동체에 대한 논의도 점차 힘을 얻어 가고 있다. 그러나 동아시아 국가관계의 역동적 발전과 변화의 이면에서는 여전히 역사인식 문제가 갈등과 불화의 씨앗으로 남아 있는 것 또한 엄연한 현실이다. 독도문제를 둘러싸고 불거진 한 일간의 갈등, 역사문제가 주요한 도화선이 되고 있는 한 중 양국민간의 감정적 갈등 등은 동아시아의 미래 설계에서 역사문제에 대한 공동의 이해와 새로운 역사비전이 얼마나 중요한 것인가를 새삼 일깨운 계기가 되었다.
이 책에서 펼쳐지고 있는 의식있는 지식인들의 치열한 고민이 계속되는 한 역사문제를 둘러싼 파동에도 불구하고 우리는 미래를 위한 역사 대화에 희망을 걸어 볼 수 있을 것이다. 물론 역사 대화는 장기간에 걸친 노력과 지혜의 결집이 필요한 과정이고, 또한 국제정세의 변화와 각국의 국내상황에 따라 많은 고비를 맞게 될 수도 있다. 그러나 소통을 위한 역사학자들이 노력이 틀을 잡아가고 시민적 관심이 더해지면서 역사학자들이 탐색해 가는 소통의 작은 물길은 결국 동아시아에서의 화해와 공동의 미래라는 바다에 이르게 되지 않을까? 이 책은 그런 점에서 동아시아의 미래를 설계하고 고민하는 모든 이들이 읽어볼 만한 가치가 있는 책이라고 하겠다.

목차

독일의 화해 외교정책에서 역사의 역할 : 원칙과 실제 - 릴리 가드너 펠트만
1. 서론
2. 원칙으로서의 역사
3. 실제의 역사 : 독일의 프랑스, 이스라엘, 폴란드, 체코와의 관계
4. 과거로의 회귀
5. 결론

국경을 초월한 동아시아 역사 찾기 : 최근의 역사 관련 대화가 주는 교훈과 동아시아 지역사 - 미타니 히로시
1. 나의 경험 : 역사관련 대화와 협력적 연구
2. 접근 방법 : ‘공동의 기억 공유’ 또는 ‘상이한 기억에 대한 공통의 장 마련’
3. 전망 : 다양한 동아시아 역사를 향하여
4. 홍산문화 토기 옥기 연구현황과 문제점
5. 결론

East Asian Community and Historical Reconciliation in East Asia - 백영서
1. Peace and Community Building in East Asia
2. China's 'Peaceful Rise' and the East Asian Community
3. Japan, the 'Normal State,' and Its Vision of East Asian Community
4. The 'Era of Northeast Asia' and Korean Solution for Peace
5. East Asian Identity and Reconciliation

기억의 충돌 : 대만 · 중국 관계와 일본 - 룽잉타이
1. 즈산옌 공원
2. 수탈인가, 은전(恩典)인가
3. 중국과의 관계

역사 화해를 위한 역사교육 : 독일 관점에서의 이론적 고찰과 실제 경험 - 보도 폰 보리스
1. 들어가는 말 : 유럽의 사례와 유럽적 전개의 일반구조
2. 역사와 역사 이야기의 효과
3. 역사 배우기과 역사 화해의 4가지 접근
4. 요약 : 비판적 · 반성적 · 자기 성찰적인 역사 가르치기

한 · 일 공동 역사교재 비교 연구 - 임상선
1. 머리말
2. 한 · 일 공동 역사교재 발간 현황
3. 한 · 일 공동 역사교재 내용 비교
4. 맺음말 - 공동 교재의 향후 과제와 관련하여

한 · 일 공통 역사교재 작성과 역사교육 - 기무라 시게미쓰
1. 시작에서
2. 최근의 역사교육을 둘러싼 세 가지 국면
3. 한 · 일 공통 역사교재의 작성과 의의
4. 공통 교재의 작성과 새로운 역사교육

공동 교재를 통한 역사 화해의 가능성 모색 - 박중현
1. 들어가기
2. 화해의 한 통로로서의 공동 교재 활용
3. [미래를 여는 역사]를 통한 오키나와 수업의 전개
4. ‘임진왜란’수업의 실시
5. 수업을 한 후 소감의 분석
6. 글을 마치며

본문중에서

빌리 브란트 독일 총리는 1976년 독일 - 폴란드 간의 화해에 관한 글에서 "화해를 위한 토양을 만들기 위해서는 신중한 기반 작업이 필요하다"면서 화해는 오랜 시일이 소요되는 평탄하지 않은 과정이라는 사상을 제시한 바 있다. 전후 독일의 총리 콘라드 아데나워도 "프랑스와 독일 간의 우호관계는 언제든지 봉오리를 맺고 꽃을 피울 수 있는 장미와 같으나, 가시 또한 존재한다"며, 프랑스 - 독일의 화해와 1963년에 체결한 양국 간의 우호조약을 꽃을 가꾸는 과정에 비유했다. 필자가 이해하는 화해라는 개념의 본질에는 바로 이 포용과 억셈, 꽃피는 아름다움과 날카로움의 양면이 자리하고 있다.
2007년부터 프랑스와 독일의 학생들이 첫 번째 프랑스 - 독일 공동 역사교과서를 사용하고 있고, 이스라엘 관리들은 독일이 미국 다음으로 가장 중요한 파트너이자 친구라고 언급하고 있으며, 2004년 독일과 폴란드의 외무부가 공동으로 웹사이트를 개설하고, 독일과 체코의 외무부 장관이 1990년 독일-체코 공동역사위원회를 결성하여 역사 문제를 해결하기 위해 노력하는 등, 제2차 세계대전이나 유대인 대학살이 벌어지던 60년 전에는 상상조차 할 수 없었던 일들을 통해 화해의 의미를 생각해볼 수 있다.
(/ 릴리 가드너 펠트만 [독일의 화해 외교정책에서 역사의 역할])

한국과 중국은 1980년대 초부터 과거 일본의 침략과 그로 인한 정신적 상처를 이야기하기 시작했다. 벌써 25년이 훌쩍 지났지만, 그때의 기억은 여전히 일본인들의 마음에 정신적 부담을 주고 있다. 특히 침략 행위에 관여한 바가 없는 젊은 세대들은 이러한 상황에 억울한 심정을 지니고 있다. 20세기 초 일본인들은 한국, 중국 등 여러 아시아 국가 사람들을 죽고 다치게 했다. 그렇다 보니 일본의 후손들은 피해자들이 지닌 기억에 정신적 부담을 느끼고, 2005년 봄부터는 오히려 반감을 가지기 시작했다. 이와 같은 악순환이 계속되도록 내버려 둔다면 그것은 우리 모두에게 매우 위험한 일이다. 우리 동아시아 국민들에게는 자원과 환경의 문제들을 비롯해 미래를 위해 해결해야 할 중요한 문제들이 많다. 그 문제들을 해결하기 위해서는 과거 일본의 침략이 남긴 마음의 상처를 치유하는 일이 절대적으로 중요하다.
다행히 동아시아의 일부 역사학자들은 이미 국경을 초월한 대화를 시작했다. 대화를 통해 역사와 관련한 여러 의견을 교환하고, 구체적인 사안에 대해 논의하며, 역사교재를 공유하거나 공동 편찬하는 등 다양한 노력을 기울이고 있다. 여기에서 나는 그와 관련한 내 경험을 소개하고, 역사 문제를 이해하기 위한 공통의 기반을 조성하는 방법에 대해 이야기하고자 한다. 또한 동아시아인들이 역사 관련 기억을 공유할 수 있도록 현재 일본에서 진행하고 있는 현대 동아시아 지역 역사 편찬 프로젝트를 소개하려고 한다.
(/ 미타니 히로시 [국가를 초월한 동아시아 역사 찾기])

저자소개

동북아역사재단 편집부 [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
생년월일 -
출생지 -
출간도서 0종
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동북아시아의 역사문제 및 독도 관련사항에 대한 장기적, 종합적인 연구 분석과 체계적 전략적 정책 개발 수행을 위해 2006년 출범한 교육인적자원부 산하 연구기관이다. 동북아역사재단은 중국, 일본 등 동북아시아의 바른 역사 정립의 위한 조사 연구를 수행중이며 독도 관련 전략과 정책 대안 등을 개발하고 있습니다.

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미타니 히로시 [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
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도쿄대학 대학원 종합문화연구과 교수
도쿄대학 문학 박사
전공: 19세기 일본사
주요경력: 각슈인 여자단기대하교 조교수, 도쿄대학 교양학부 조교수

릴리 가드너 펠드만(Lily Gardner-Feldman) [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
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판매수 0권

미국 존스홉킨스대학 독일현대연구소 선임 연구위원. 1978년부터 1991년까지 터프츠대학 정치학 교수로 재직한 펠드만 박사는 국가 간 화해에 관해 연구하였으며, 최근 저서로 [적대에서 친선으로: 독일의 프랑스, 이스라엘, 체코, 폴란드와 화해]가 있다.

생년월일 -
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출간도서 0종
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연세대학교 사학과 교수. 중국 근현대사 전공. 주요 저서로 [동아시아의 귀환: 중국의 근대성을 묻는다](2000), [思想東亞:韓半島視角的歷史與實踐](2009), [핵심현장에서 동아시아를 다시 묻다](2013), [사회인문학의 길](2014), [橫觀東亞·從核心現場重思東亞歷史](2016), [共生への道と核心現場: 實踐課題としての東アジア](2016)가 있다.

생년월일 1952~
출생지 타이완 가오슝
출간도서 5종
판매수 1,278권

대만의 대표적인 지성으로, 폭넓은 지식과 날카로운 시사적 감각, 촌철살인의 명쾌한 문장으로 수많은 독자들을 사로잡은 중화권 최고의 사회문화비평가이자 베스트셀러 작가다. 중화권에서 ‘지식인에게 가장 영향력 있는 50인’에 선정되었고, 2012년 5월 대만 문화부가 신설되면서 2014년 12월까지 초대 문화부 장관을 지냈다. 지금까지 가장 능력 있고 따뜻한 장관으로 평가받고 있다.
1986년부터 1999년까지 독일과 스위스의 대학에서 학생들을 가르

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보도 폰 보리스(Bodo von Borries) [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
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독일 함부르크대학 역사교육학 교수. 고등학교 역사 교사로 활동한 경력이 있으며, 젠더·아동·환경·식민주의 역사에 관한 학습 자료를 많이 펴냈다. 역사교과서, 역사교육과 역사의식에 대해 다양한 연구를 전개하고 있다.

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한국 동북아역사재단 연구위원. 발해사를 전공하였으며, 대표논저로[발해의 왕위계승](1997),[발해의 지배세력 연구](1999, 신서원),[동아시아의 역사분쟁 - 한중일 역사교과서의 비교분석](공저, 2006, 동재) 등이 있다.

기무라 시게미츠 [저] 신작알림 SMS신청 작가DB보기
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일본 도쿄가쿠게이대학 교수. 한일 역사교재 개발에 많은 활동을 하고 있으며, 한일 공통 역사교재인 [한일 교류의 역사]의 공동집필자 중 한명이다.

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경기도 용인에서 태어나, 수원에서 초ㆍ중학교를 졸업하고 철도고등학교를 졸업하였다. 고등학생 때 열심히 기차여행을 하면서부터 역사에 관심을 갖기 시작하여 공주사범대학교 역사교육과에 진학하였다. 성균관대학교 대학원을 거쳐 공주대학교에서 <역사교육을 통한 한ㆍ일 간 역사화해 방안 연구>로 박사학위를 받았다. 남들은 어렵다고 생각하는 동아시아 역사화해를 위해 역사 연구에 매진하면서 교육 실천과 교류 활동도 활발히 하고 있다. 현재 양재고등학교 교사로 있으면서 공주대학교와 숭실대학교에서 겸임교수로 강의를 맡고 있다.
동아시아사(천재교육)와

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