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청소년을 위한 민주주의 교육의 이론과 실제

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출판사 서평

이제는 저항과 투쟁의 민주주의 시대가 아니라 생성의 민주주의 조화의 민주주의가 필요하다. 민주주의 교육도 이 점에서 전환이 필요하다. 독재의 잔학상, 투쟁의 위대함을 강조하는 민주주의 교육은 민주화된 대한민국 태생의 오늘날 청소년들에게 아무런 감동을 주지 못한다. 오히려 민주주의, 민주주의의 원리가 자신들의 삶을 얼마나 아름답고 풍요롭게 만들 수 있는지 느끼게 해야 한다.
저자들은 청소년들에게 이러한 경험을 제공할 수 있는 교육적 방편을 마련하고자 2004년부터 2년간을 고민하고 작업하였다. 이 책이 교육자들과 청소년 지도자들에게 도움을 주어 청소년들이 민주시민으로 성장하고 민주주의가 내면화되어 장차 민주주의의 공고화를 앞당기는 데 기여될 것이다.

목차

머리말

1부 민주주의 교육의 목표
Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구의 목적과 의의
3. 연구의 한계
Ⅱ. 민주주의란 무엇인가?
1. 정치사상과 원리로서 민주주의의 세 원천
2. 근대 정치 제도로서 민주주의
3. 사회 각 영역의 제도로서 민주주의
4. 비민주주의
5. 왜 민주주의인가?
Ⅲ. 민주화 운동
1. 민주화와 민주화 운동
2. 민주주의의 이행(transition)과 공고화(consolidation)
3. 민주주의 공고화를 위한 과제와 위협요소
Ⅳ. 한국 민주주의 이행의 특징과 공고화 과제
1. 한국 민주화 운동의 특징
2. 한국 민주주의 공고화의 과제
Ⅴ. 민주주의 공고화를 위한 민주주의 교육
1. 민주주의 교육의 개념 정립
2. 민주주의 교육 프로그램의 목적과 학습목표
3. 민주주의 교육의 기본 전제

2부 민주주의 교육 수업 모형 개발 및 지도안
Ⅵ. 민주주의 교육 프로그램의 개발
1. 민주주의 교육 프로그램의 구성
2. 단원의 설정
Ⅶ. 단원별 수업 지도안
1. 단원 1: 민주주의의 이해
2. 단원 2: 한국 민주주의 이행과정과 공고화과제의 이해
3. 단원 3: 민주주의 가치의 발견과 내면화
4. 단원 4: 생활 속의 민주화 실천방안의 모색
Ⅷ. 결론 및 후속연구 제언

3부 부록

저자소개

생년월일 -
출생지 -
출간도서 0종
판매수 0권

방이중학교 교사. 학창시절 연극을 하고 싶었고, 사회를 가르치는 선생님이 되고 싶었다. 그래서 지금은 두 가지를 결합, 연극으로 사회를 가르치는 선생님이 되었다. '한국 교실에 적합한 교육연극'을 목표로 다양한 수업 모형을 개발했고, 전국을 돌아다니며 수많은 교사와 학생들에게 이를 전파하고 있는 중이다. 그동안의 경험을 바탕으로 [학교에서 연극하자], [수업 중에 연극하자] 등의 책에 담았으며, 삶에 대화를 건네는 수업 방식, 그리고 '예술이 있는 삶'의 방식을 펼치기 위해 다양한 교육연극 프로그램을 개발하고 있다.

생년월일 -
출생지 -
출간도서 36종
판매수 7,856권

서울대학교 사범대학 독어교육과를 졸업하고 같은 대학교 사회교육과에서 교육학 박사 학위를 받았다. 1992년부터 중학교에서 사회를 가르치고 있으며 서울대학교, 한국방송통신대학교, 상명대학교 등에서 사회 선생님이 되려는 대학생들을 가르쳤다. 실천교육교사모임의 고문으로 후배 교사들을 돕고 있다.
지은 책으로 《반전이 있는 유럽사 1》, 《반전이 있는 베트남사》, 《반전이 있는 동아시아사》, 《클래식과 함께하는 사회 탐구》, 《거짓말로 배우는 10대들의 통계학》, 《교육 그 자체》, 《명진이의 수학여행》, 《별난 사회 선생님의 수상한 미래 수업》, 공저로 《학교에서

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