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어린이를 위한 정의란 무엇인가 : 어린이 눈높이에서 생각하는 정의 토론 교과서

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출판사 서평

8가지 ‘정의’에 관한 이야기를 통해 어린이 눈높이에서 생각하는 정의 토론 교과서!
함께 읽고 각자의 생각을 나누어 토론할 수 있는 어린이를 위한 수업 교재!


큰내 초등학교 5학년 5명의 친구들이 8가지 이야기에 주인공이 되어 벌어지는 일을 배경으로 한다. 가난한 친구에게 늘 나눠주는 일, 친구를 학원에 소개하고 상품권을 타는 일, 반 성적 향상을 위해 지적 장애아인 친구가 시험을 안 봤으면 하는 마음 등, 8가지 각각 다른 상황 속에서 일어나는 문제들을 어떻게 ‘정의‘라는 관점에서 풀어나갈 것인지를 고민하게 한다. 각 이야기 끝에는 이야기 속에 등장하는 행동들을 ‘정의’라는 입장에서 어떻게 바라보고 또 문제를 해결해 나갈지, 하나하나 짚어주는 전문가의 팁이 담겨 있다. 수업 시간에 모두 함께 읽고 각자의 생각을 발표하며 토론해 보기에도 좋은 책이다.

어린이 눈높이에서 생각하고 어린이 입장에서 토론해 보는 정의란 무엇인가?

2010년을 뜨겁게 달군 화두는 ‘정의’였습니다. ‘진리에 맞는 올바른 도리’라는 뜻의 정의가 새삼스레 온 국민의 마음을 사로잡았던 이유는 무엇이었을까요? 그 이유를 생각해 보면 지금 우리가 살고 있는 세상의 현주소가 드러나는 것 같습니다. 누구나 정의로운 사회를 원하지만, 실상은 그렇지 못하다는 반성과 더불어 말입니다.

이 책은 어린이들 눈높이에서 ‘정의’라는 것이 무엇인지, 일상생활에서 부딪치는 복잡한 문제들을 해결하기 위해 어떻게 행동해야 정의로운 것인지, 생각해 보기를 바라는 마음에서 기획되었습니다. 철학자가 말하는 정의, 세계의 일류 대학에서 강의하는 수업 소재인 정의가 아니라, 아이들의 생활 속에서 다른 사람과의 관계로 인해 언제라도 생겨날 수 있는 문제들을 통해 ‘정의’에 대해 생각해 보고자 한 것이지요.

‘이것이 정답이다’라는 것은 없을지도 모릅니다. 8편의 에피소드에 나오는 내용은, 누구의 입장에서는 정의로운 것이 반대의 입장에서는 정의롭지 않을 수 있다는 갈등을 보여주기 때문입니다. 하지만, 각자 자신이 생각하는 ‘최선의 정의’로 이르는 길을 안내하는 좋은 가이드가 될 수 있으리라 생각합니다. 철학과 출신답게 아이들의 생활 속에 녹아든 문제들을 ‘정의’라는 관점에서 생각하고 토론해 볼 수 있도록 콕콕 집어서 생동감 있게 그려낸 작가의 빼어난 글 구성 솜씨와, 이야기에 등장하는 문제들을 조목조목 짚어서 ‘정의’로운 방법으로 해결하기 위해서는 어떻게 생각하고 행동해야 하는지 구체적인 팁을 제시하는 철학교육 전문가의 글이 그 역할을 톡톡히 하고 있기 때문입니다.

어떤 상황이건 용기와 지혜를 바탕으로 이기심을 버리고 상대를 배려하는 마음에서 생각하는 것, 그것이 바로 ‘정의’로운 행동의 시작임을 이 책을 통해 아이들이 진심으로 생각해 볼 수 있었으면 합니다.

내용소개

“큰내 초등학교 5명 친구, 태원이, 광수, 강성이, 서영이, 예나는 고민에 빠졌다!
도저히 알쏭달쏭해서 판단할 수 없는 문제들이 생겼기 때문이다.
도대체 어떻게 해야 정의로운 행동으로 문제를 해결할 수 있는 걸까?”

늘 나눠주라고? : 같은 반 친구, 강성이와 태원이, 광수는 야구를 즐겨 한다. 어느 날, 광수의 실수로 강성이는 자신의 야구공을 잃어버리지만, 할머니와 어렵게 사는 광수에게 야구공을 물어내라고 할 수는 없다. 그리고 돌아오는 토요일, 야구 경기를 구경하러 가고 싶지만 비용 문제로 강성이와 태원이는 광수의 사정을 두고 고민에 빠진다.
정의란 무엇인가? 1. 균형 있는 배려가 필요하다

친구 한 명의 값 : 예나는 서영이를 자신이 다니는 학원에 소개하고 그 대가로 상품권을 받는다. 하지만, 우연히 이를 알 게 되 서영이는 자신이 이용당한 것 같아 마음이 좋지 않다.
정의란 무엇인가? 2. 시작부터 정의로워야 한다

덕만아, 내일 하루만 : 주인공 5명이 모여 있는 방글 샘 선생님 반은 지난 번 성적이 꼴찌였다. 때문에 주임선생님으로부터 꾸지람을 듣고는 아이들 모두 이번만큼은 성적을 올리고자 한다. 하지만, 반에는 전교 성적을 깎아 내리는 지적 장애아인 덕만이가 있다. 아이들은 반 성적을 위해서 이번 한 번만 덕만이가 시험을 안 쳤으면 하고 바라는데….
정의란 무엇인가? 3. 진짜 가치를 찾아라

스승의 날, 탁 샘은 : 임시 교사로 방과 후 수업을 맡고 있는 탁 샘은 아이들에게 인기가 없다. 수업에도 성의가 없을 뿐더러, 외모도 호감이 가지 않는다. 이렇다 보니 스승의 날, 탁 샘에게는 아무도 꽃을 달아드리려고 하지 않는다.
정의란 무엇인가? 4. 용기와 지혜가 중요하다

엄마가 없다고? : 동네에 아빠 혼자서 자녀를 키우는 가정을 위한 ‘부자보호지원센터’가 설립될 계획이다. 하지만 동네 사람들은 지원센터가 설립될 경우, 집값이 떨어질 것을 우려해 반대 모임을 만들고, 다수결에 의해 반대 시위 참가까지 결정한다. 하지만 서영 엄마와 예나 엄마는 이를 받아들일 수가 없다.
정의란 무엇인가? 5. 다수결의 함정에 빠지지 말자

눈과 눈이 마주볼 때: 광수네 아파트 단지에서는 몰래 쓰레기를 버리는 사람 때문에 CCTV가 설치된다. 또, 학교에서는 서로 함께 조용히 하자는 의미에서 서로를 감시하는 상벌제도인 ‘파리와 꿀 스티커’ 붙이기를 한다. 감시하는 것은 감시당하는 사람을 우습게 보는 거라고 생각하는 태원이와 때리거나 야단치지 않고 효과를 낼 수 있어서 좋지 않냐고 생각하는 광수의 생각이 엇갈린다.
정의란 무엇인가? 6. 감시보다는 자율이 중요하다

내 자전거니까 : 새로 산 자전거 때문에 들떠 있던 태원이는 사용하지 않는 자신의 오래된 자전거가 잠깐씩 사라진다는 사실을 알게 된다. 범인을 찾기 위해 애를 쓰던 태원이는 강성이가 그 자전거를 사용하여 아르바이트를 해 돈을 번 사실을 알고 언짢아한다.
정의란 무엇인가? 7. ‘소유’보다는 ‘향유’를 즐겨라

태풍이 지난 후 : 태풍으로 인해 마을의 피해가 킅 반면, 유리 가게를 하는 예나네 집은 바빠졌다. 유리창을 수리하려는 손님들이 많아졌기 때문이다. 이 기회를 이용해 예나 엄마는 비싼 값에 유리 수리를 하는 것이 당연하다고 생각하지만 예나 아빠는 남의 불행을 이용해 돈을 벌려는 생각 같아 마음이 편하지 않다.
정의란 무엇인가? 8. 질적으로 군형 잡힌 몫의 분배를 생각하라

목차

늘 나눠주라고?
정의란 무엇인가? 1. 균형 있는 배려가 필요하다

친구 한 명의 값
정의란 무엇인가? 2. 시작부터 정의로워야 한다

덕만아, 내일 하루만
정의란 무엇인가? 3. 진짜 가치를 찾아라

스승의 날, 탁 샘은
정의란 무엇인가? 4. 용기와 지혜가 중요하다

엄마가 없다고?
정의란 무엇인가? 5. 다수결의 함정에 빠지지 말자

눈과 눈이 마주볼 때
정의란 무엇인가? 6. 감시보다는 자율이 중요하다

내 자전거니까
정의란 무엇인가? 7. ‘소유’보다는 ‘향유’를 즐겨라

태풍이 지난 후
정의란 무엇인가? 8. 질적으로 군형 잡힌 몫의 분배를 생각하라

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저자소개

생년월일 1969~
출생지 경상북도 금릉
출간도서 41종
판매수 44,939권

1969년 경북 금릉에서 태어나 서울에서 자랐습니다. 동국대학교에서 철학을, 부산대학교 대학원에서 국어국문학을 공부한 뒤 어린이 책에 글을 쓰고 있습니다. 눈높이 아동문학상을 받았으며 [씨앗을 지키는 사람들]로 제5회 창비 '좋은 어린이책' 창작부문 대상을 받았습니다. 지은 책으로는 [너만의 냄새], [엄마는 학교 매니저], [나는 수요일의 소녀입니다] 등이 있답니다.

저자의 다른책

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생년월일 1969~
출생지 경기도
출간도서 0종
판매수 0권

현재 일러스트레이터로 활동 중이에요. 그린 책으로는『나는 투명인간이다』『괴짜 탐정의 사건 노트』『어린이를 위한 정의란 무엇인가』『잔소리 없는 날』『난 이제 혼자가 아니야』『열두 살의 모나리자』『수상한 아이가 전학 왔다』『리무산의 서울 입성기』『쿵쾅쿵쾅』『학교가 살아났다』『짝짝이 양말』『제인 구달 아줌마네 동물 공원』등이 있어요.

그린이의 다른책

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조광제 도움글 [기타]
생년월일 -
출생지 -
출간도서 0종
판매수 0권

서울대학교 철학과 대학원에서 석사 과정을 거쳐 박사 학위를 받았다. 지금은 철학 아카데미 상임위원과 강사로 활동하고 있으며, 한국 프랑스 철학회 회장을 맡고 있다. 쓴 책으로는 [플라톤, 영화관에 가다][미술관에서 인문학을 만나다] 등이 있다.

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