"세상에 버릴 사람은 아무도 없다.”

난계 박연 선생이 세종에게 장애인의 처우 개선을 주장하면서 했던 말이다. 장애인에 대한 차별은 과거로 갈수록 더 심해졌을 거라 생각하는 경우가 많다. 물론 일부 서양에서는 장애인을 ‘신에게 버림받은 사람’으로 여기면서 인간 이하로 취급하는 경우가 더러 있었다. 그러나 최소한 우리나라에서는 그렇지 않았던 것 같다. 역사 속 기록에 의하면 전통사회에서 장애인은 차별받거나 격리되지 않고, 사회 속에서 비장애인들과 함께 어울려 살아갔던 것으로 보인다. 조선 초기에는 장애인을 몸에 질병이 남아있는 사람이라는 의미의 잔질인(殘疾人)이나 고칠 수 없는 병에 걸린 폐질인(廢疾人)이라고 불렀다. 이러한 인식을 바탕으로 장애인과 함께할 수 있는 다양한 정책을 실시하였다. 조선시대 장애인은 단지 몸이 불편한 사람일 뿐 그 이상도 이하도 아니었다고 한다.

격변의 근현대사를 지나온 지금의 대한민국, 장애인에 대한 편견과 차별을 없애려 많은 사람들이 노력하지만 아직도 장애인을 불편해하거나 피하려는 모습을 주변에서 흔히 볼 수 있다. 이런 행동을 하는 사람들 중 상당수는 장애에 대해 잘 알지 못하거나 장애인을 어떻게 대해야 할지 몰라서인 경우가 많다. 장애인과 함께할 수 있는 시간이 없었고 이해할 수 있는 기회가 없어서인 것으로 생각된다. 그러나 특히 최근 들어 장애아동에 대한 관심과 함께 참여할 기회가 많아지면서, 장애아동에 대해 궁금해 하고 이해하고 싶어 하는 사람들이 많아지고 있다. 이 책은 이러한 관심과 궁금증을 충족하기 위해서 집필되었다.

많은 사람들이 이 책을 통하여 장애아동에 대해 조금 더 깊이 있게 이해하여 장애아동과 비장애아동이 모두 어울어 차별 없이 살아가는 세상이 빨리 오기를 기대해본다."세상에 버릴 사람은 아무도 없다.” 난계 박연 선생이 세종에게 장애인의 처우 개선을 주장하면서 했던 말이다. 장애인에 대한 차별은 과거로 갈수록 더 심해졌을 거라 생각하는 경우가 많다. 물론 일부 서양에서는 장애인을 ‘신에게 버림받은 사람’으로 여기면서 인간 이하로 취급하는 경우가 더러 있었다. 그러나 최소한 우리나라에서는 그렇지 않았던 것 같다. 역사 속 기록에 의하면 전통사회에서 장애인은 차별받거나 격리되지 않고, 사회 속에서 비장애인들과 함께 어울려 살아갔던 것으로 보인다. 조선 초기에는 장애인을 몸에 질병이 남아있는 사람이라는 의미의 잔질인(殘疾人)이나 고칠 수 없는 병에 걸린 폐질인(廢疾人)이라고 불렀다. 이러한 인식을 바탕으로 장애인과 함께할 수 있는 다양한 정책을 실시하였다. 조선시대 장애인은 단지 몸이 불편한 사람일 뿐 그 이상도 이하도 아니었다고 한다. 격변의 근현대사를 지나온 지금의 대한민국, 장애인에 대한 편견과 차별을 없애려 많은 사람들이 노력하지만 아직도 장애인을 불편해하거나 피하려는 모습을 주변에서 흔히 볼 수 있다. 이런 행동을 하는 사람들 중 상당수는 장애에 대해 잘 알지 못하거나 장애인을 어떻게 대해야 할지 몰라서인 경우가 많다. 장애인과 함께할 수 있는 시간이 없었고 이해할 수 있는 기회가 없어서인 것으로 생각된다. 그러나 특히 최근 들어 장애아동에 대한 관심과 함께 참여할 기회가 많아지면서, 장애아동에 대해 궁금해 하고 이해하고 싶어 하는 사람들이 많아지고 있다. 이 책은 이러한 관심과 궁금증을 충족하기 위해서 집필되었다. 많은 사람들이 이 책을 통하여 장애아동에 대해 조금 더 깊이 있게 이해하여 장애아동과 비장애아동이 모두 어울어 차별 없이 살아가는 세상이 빨리 오기를 기대해본다.

서문 iii

01 장애아동의 이해 1
1.1 장애의 개념 1
1.2 장애 모델 2
1.3 장애아동의 개념 8
1.4 장애의 분류체계 15

02 장애와 인권 19
2.1 인권에 대한 이해 19
2.2 인권과 장애인 22
2.3 장애인차별금지 및 권리구제에 관한 법률 24
2.4 장애아동의 인권문제 25

03 보조공학 활용 33
3.1 보조공학의 정의와 보조기기 관련법 33
3.2 장애아동을 위한 보조공학 36
3.3 보조기기 39

04 아동발달 63
4.1 발달의 개념 63
4.2 태내기 발달 64
4.3 신생아 발달 68
4.4 1개월 발달 70
4.5 3개월 발달 74
4.6 6개월 발달 76
4.7 9개월 발달 81
4.8 12개월 발달 85
4.9 15개월 발달 88
4.10 18개월 발달 91
4.11 2세 발달 95
4.12 2세 6개월 발달 98
4.13 3세 발달 101
4.14 4세 발달 104
4.15 5세 발달 106

05 지체장애의 이해 111
5.1 정의 111
5.2 분류 112
5.3 장애등급판정 기준 115
5.4 지체장애아동의 주된 질환 116

06 뇌병변 장애의 이해 141
6.1 정의 141
6.2 분류 142
6.3 장애등급 판정 기준 150
6.4 발달과 경과 152

07 시각장애의 이해 157
7.1 정의 및 분류 158
7.2 원인 160
7.3 특성 162
7.4 장애등급판정기준 고시 163

08 청각장애의 이해 169
8.1 정의 및 분류 170
8.2 원인 172
8.3 특성 174
8.4 장애등급판정기준 고시 176

09 지적장애의 이해 181
9.1 정의 181
9.2 분류 기준 183
9.3 원인 또는 위험 인자 187
9.4 발달과 경과 195

10 자폐스펙트럼 장애의 이해 199
10.1 정의 199
10.2 진단 기준과 특성 205
10.3 원인 또는 위험인자 212
10.4 발달과 경과 213

11 의사소통장애의 이해 223
11.1 정의 223
11.2 장애등급판정기준 224
11.3 분류 226

12 학습장애의 이해 247
12.1 학습장애의 정의 247
12.2 분류 249
12.3 진단기준 252
12.4 원인과 위험요인 254
12.5 특성 255

13 정서행동 장애의 이해 263
13.1 발달과 경과 263
13.2 정의와 진단 264
13.3 진단적 특징 265
13.4 위험 및 예후 인자 267
13.5 기능적 결과 268
13.6 집안환경 조직화 및 행동적 치료기법 269

14 운동장애의 이해 271
14.1 발달성 협응장애 271
14.2 상동증적 운동장애 275
14.3 틱장애 279

15 장애아동지원체계 283
15.1 발달재활서비스 제도 283
15.2 장애아동가족 양육지원 사업 289
15.3 장애인 활동지원제도 294

16 장애아동 교육방법 301
16.1 특수교육 301
16.2 통합교육 309
찾아보기 317서문 iii 01 장애아동의 이해 1 1.1 장애의 개념… ………………………………………1 1.2 장애 모델………………………………………………2 1.3 장애아동의 개념… …………………………………8 1.4 장애의 분류체계… ……………………………… 15 02 장애와 인권 19 2.1 인권에 대한 이해………………………………… 19 2.2 인권과 장애인… ………………………………… 22 2.3 장애인차별금지 및 권리구제에 관한 법률……… 24 2.4 장애아동의 인권문제… ………………………… 25 03 보조공학 활용 33 3.1 보조공학의 정의와 보조기기 관련법………… 33 3.2 장애아동을 위한 보조공학……………………… 36 3.3 보조기기…………………………………………… 39 04 아동발달 63 4.1 발달의 개념… …………………………………… 63 4.2 태내기 발달… …………………………………… 64 4.3 신생아 발달… …………………………………… 68 4.4 1개월 발달… ……………………………………… 70 4.5 3개월 발달………………………………………… 74 4.6 6개월 발달………………………………………… 76 4.7 9개월 발달………………………………………… 81 4.8 12개월 발달… …………………………………… 85 4.9 15개월 발달… …………………………………… 88 4.10 18개월 발달… …………………………………… 91 4.11 2세 발달…………………………………………… 95 4.12 2세 6개월 발달…………………………………… 98 4.13 3세 발달………………………………………… 101 4.14 4세 발달………………………………………… 104 4.15 5세 발달………………………………………… 106 05 지체장애의 이해 111 5.1 정의… …………………………………………… 111 5.2 분류… …………………………………………… 112 5.3 장애등급판정 기준… ………………………… 115 5.4 지체장애아동의 주된 질환…………………… 116 06 뇌병변 장애의 이해 141 6.1 정의… …………………………………………… 141 6.2 분류… …………………………………………… 142 6.3 장애등급 판정 기준…………………………… 150 6.4 발달과 경과… ………………………………… 152 07 시각장애의 이해 157 7.1 정의 및 분류… ………………………………… 158 7.2 원인… …………………………………………… 160 7.3 특성… …………………………………………… 162 7.4 장애등급판정기준 고시 ……………………… 163 08 청각장애의 이해 169 8.1 정의 및 분류… ………………………………… 170 8.2 원인… …………………………………………… 172 8.3 특성… …………………………………………… 174 8.4 장애등급판정기준 고시……………………… 176 09 지적장애의 이해 181 9.1 정의… …………………………………………… 181 9.2 분류 기준 … …………………………………… 183 9.3 원인 또는 위험 인자… ……………………… 187 9.4 발달과 경과 … ………………………………… 195 10 자폐스펙트럼 장애의 이해 199 10.1 정의… …………………………………………… 199 10.2 진단 기준과 특성……………………………… 205 10.3 원인 또는 위험인자…………………………… 212 10.4 발달과 경과… ………………………………… 213 11 의사소통장애의 이해 223 11.1 정의… …………………………………………… 223 11.2 장애등급판정기준……………………………… 224 11.3 분류… …………………………………………… 226 12 학습장애의 이해 247 12.1 학습장애의 정의… …………………………… 247 12.2 분류… …………………………………………… 249 12.3 진단기준………………………………………… 252 12.4 원인과 위험요인… …………………………… 254 12.5 특성… …………………………………………… 255 13 정서행동 장애의 이해 263 13.1 발달과 경과… ………………………………… 263 13.2 정의와 진단… ………………………………… 264 13.3 진단적 특징… ………………………………… 265 13.4 위험 및 예후 인자……………………………… 267 13.5 기능적 결과… ………………………………… 268 13.6 집안환경 조직화 및 행동적 치료기법… …… 269 14 운동장애의 이해 271 14.1 발달성 협응장애… …………………………… 271 14.2 상동증적 운동장애… ………………………… 275 14.3 틱장애… ………………………………………… 279 15 장애아동지원체계 283 15.1 발달재활서비스 제도… ……………………… 283 15.2 장애아동가족 양육지원 사업… …………… 289 15.3 장애인 활동지원제도… ……………………… 294 16 장애아동 교육방법 301 16.1 특수교육………………………………………… 301 16.2 통합교육………………………………………… 309 찾아보기………………………………………………… 317