머리말 04 들어가는 말 08 CHAPTER 01. 난이도 하 상황에 맞는 옷 입히기 15 꼬리에 꼬리를 물고 20 손으로 바라보기 24 느낌 표현하기 28 손 위에 꽃 그리기 32 물감 불고, 입체로 구현하기 37 입체에서 평면으로 42 평면에서 입체로 46 반쪽이를 찾아서 50 CHAPTER 02. 난이도 중 다녀왔어요!-인지 지도Ⅰ 57 내 이름을 널리 알리자! 61 오목놀이 66 음료수 정리하기 71 끝나지 않은 이야기 76 복원놀이(평면) 79 앤디 워홀 84 복원놀이(평면)2 89 명화 속 세상처럼 94 반사놀이-반쪽그림 완성하기 99 나만의 색깔 그림책 103 먹을 이용한 정물화 카드 107 장단점 만다라 112 영웅 만들기(Making Mask) 116 나만의 보물상자 120 나를 찾아봐! 124 소금이 물들었어요 127 CHAPTER 03. 난이도 상 변신 도형 135 두 가지 색을 엮어 보아요 140 암호 만들기-단면 스케치Ⅰ 145 암호 만들기-단면 스케치Ⅱ 150 그림자의 주인 찾기Ⅰ 155 그림자의 주인 찾기Ⅱ 160 바퀴야! 같이 가자!-인지 지도Ⅱ 165 흐린 '너'는 '무엇'이니? 171 사진이 있던 풍경 176 새롭게 보이는 사진 179 다르게 생각해 보기 184 거꾸로 그림 188 광고디렉터가 되어요 193 꽃사람 만들기 198 명화 이어 그리기 202 물의 여행 207 우리 동네 지도 그리기 212 표지판 꾸미기 217 조각들이 모여서 222 단 하나뿐인 동화책 227 복원놀이(입체) 232 동화/동요 콜라주 237 나의 하루를 모빌로 만들어요 241 시계 속에 내 표정이 보여요 246 참고문헌 251

본 ‘미술치료 프로그램’은 크게 두 가지 목적으로 활용할 수 있다. 첫째, 일반아동들에게 인지기능 강화, 정서 안정 및 스트레스 완화, 사회성 증진, 집중력 향상 등의 목적으로 사용 가능하며, 미술교육의 한 차원 높은 대중적인 프로그램으로 활용할 수 있다. 둘째, 본 프로그램을 진행함에 있어 미술치료사를 비롯한 미술교사, 상담사, 유아교사 등 다양한 기관에서 활용할 수 있도록 하였다. ‘미술치료 프로그램’은 단순한 미술활동이 아니라 미술교육에 미술치료를 적용하여 심리 진단 및 인지와 정서, 신체적 기능의 포괄적인 향상을 목표로 하였으며, 다양한 재료 및 도구를 사용하여, 감각통합적인 접근을 시도한 종합 미술치료 프로그램이다. 프로그램의 특징은 다음과 같다. 첫째, 인지 기능, 정서적 안정들을 통한 긍정적인 방향을 목적으로 모두에게 적용 가능하도록 개발되었다. 둘째, 각각의 프로그램을 통한 미술교육의 목표를 심리학과 의학적 이론을 기반으로한 학문적 근거를 통해 좀 더 치료적이고 과학적으로 접근하고자 하였다. 단 의학적, 심리학적 이론의 근거가 필요 없다고 판단되는 것은 이론적 근거를 생략하였다. 셋째, 난이도를 구분하여 제시하여 아동의 연령 및 발달수준에 따라 단계별로 적용할 수 있도록 하였다. 넷째, 개인 및 그룹별 대상아동들의 특성에 따라 인지, 사회, 정서 발달 등 각 영역별로 맞춤형 적용이 가능하도록 하였다. 다섯째, 지도할 수 있는 전문 교사를 양성할 수 있는 교재로 사용가능하도록 구성하였다. 여섯째, 대상은 아동 청소년으로 표기하였으나 다양한 계층, 질환에도 응용하여 사용가능하다. 마지막으로, 미술 및 미술치료를 아동 및 청소년들에게 적용시켜 보고 각각의 학생들에게 미치는 교육적, 치료적 효과를 파악하는 다양한 임상미술 사례들을 통하여, 미술 치료적 교육 프로그램의 타당성 및 효과성을 입증하고자 하였다. 궁극적으로 본 미술치료 프로그램은 미술교육과정에 이러한 미술치료적 교육체제를 접목시켜 아동들의 전인격적 발달을 돕고, 더 나아가 기존의 미술교육체제의 한계를 극복하여 미술로 인하여 참된 교육적 효과를 창출할 수 있을 뿐 아니라, 21세기 우리나라 미술교육의 질을 한 차원 높이는 데 기여할 것으로 기대된다. 또한 미술교사들에게는, 미술 치료적 기법의 적용을 통해 각 발달단계에 따른 문제 아동의 상담 및 접근이 용이해지며, 아동 개개인의 창의력과 지적능력의 함양뿐 아니라, 아동 개개인의 인성 발달과 치료를 돕는 진정한 교육자로 발전하는 데 발판이 될 것이다. 이 프로그램은 연구, 개발 후 5년이상 교육, 치료현장에서 적용한 프로그램들을 기초로 하여 현대적 감각에 맞도록 구성된 프로그램들이다. 정리기간만도 6개월 이상 소요되었다. 각 나라마다 미술교육, 치료 등 새로운 프로그램개발로 경쟁하는 세계 정세를 볼 때 우리나라도 500개 이상 연구된 프로그램이 있다는 것은 큰 자랑거리임이 틀림없다. 아무쪼록 이 책이 치료와 교육현장에 있는 교사. 치료사. 미술가, 상담사에게 도움이 되기를 바란다.