창의력의 결실인 명화! 명화 활용 학습을 통한 도덕적 탐구와 성찰! 명화와 함께 커가는 도덕적 추론 능력과 도덕적 상상력! 소설가가 문학을 통해 그 시대상을 반영하듯이, 화가 또한 한 장의 그림 속에 많은 이야기를 담고 있다. 명화의 주제는 시대마다 다르며, 한 시대의 사회적 가치와 사회적 관심을 드러낸다. 한 장의 명화에는 그것이 그려진 사회적 역사적 배경이 있으며, 그것을 그린 화가의 삶이 담겨 있다. 또한 그 명화에 대한 이후 사람들의 수많은 평가가 있다. 도덕 교과에서 중시하는 기본적인 도덕적 규범이나 덕목과 주어진 명화가 어떻게 연관되는 지, 그리고 명화의 모델은 물론이고 작가와 평가자들의 삶과 사상 그리고 그들의 명화에 대한 의미 부여에 대한 재평가 등이 모두 고려되어야 한다. 명화를 활용한 도덕과 수업이 도덕적 상상력을 길러 줌으로써 도덕적 추론을 포함하는 도덕적 판단력의 신장, 도덕적 동기와 도덕적 의지를 포함하는 도덕적 정서, 그리고 도덕적 습관화와 행동 및 행위를 포함하는 도덕적 실천력의 강화에 기여할 것 이라는 기대를 하게 된다.

책을 펴내며 Ⅰ. 교과서에 실린 명화 1. 제7차 도덕과 교육과정에 기초한 국정 교과서의 명화 2. 2007 도덕과 교육과정에 기초한 교과서의 명화 3. 2009 도덕과 교육과정에 기초한 교과서의 명화 4. 2012 도덕과 교육과정에 의한 내용 체계와 명화 5. 중등 도덕 교과서에 실린 명화의 분류 Ⅱ. 명화를 활용한 도덕과 교수법 1. 한국화 1) 김홍도, ‘풍속화’ 2) 윤두서, ‘자화상’ 3) 강행원, ‘통일염원’ 4) 강희안, ‘고사관수도’ 5) 김명국, ‘달마도’ 6) 김정희, ‘증 번상촌장 난’ 7) 백남준, ‘TV 부처’ 8) 변상벽, ‘모계영자도’, ‘묘작도’ 9) 신사임당, ‘초충도’ 10) 작가 미상, ‘미인도’ 11) 박수근, ‘빨래터’ 2. 산수화 1) 한국의 산수화 2) 중국의 산수화 3) 일본의 산수화 참고 문헌